Основные изменения

Обнинск — это уникальный город, который славится своей научной деятельностью и статусом первого научного центра России. Однако, как и любой другой город, Обнинск переживает изменения, которые сказываются на его инфраструктуре, экономике и культурной жизни. Давайте разберёмся, что изменилось в Обнинске за последние десятилетия.

В 2000-х годах Обнинск продолжал развиваться как город науки. Были созданы новые научные институты, а существующие получили современное оборудование. Это позволило городу сохранить статус одного из ключевых научных центров России.

Девятнадцатый век во Франции начался с переворота и не только на уровне всей страны, но и модных течений. Протеста ради парижанки начали игнорировать короткие чулки и панталоны и сделали выбор в пользу длинных штанов и коротких фраков. Прежде замысловатые женские наряды сменились на простые платья и одежду в греческого стиля. Главными цветами костюмов символично стали синий, белый и красный. Мода в начале 19 века диктовала свои правила и девушки повсеместно стали выбрасывать свои парики и отказываться от невероятных десятиэтажных причесок. С этого момента ничего искусственного – укладки только из натуральных волос, никакой косметики и пудры. Особое внимание стоит уделить прекрасным платьям в стиле ампир .

Для каждого возраста характерны некоторые особенности развития детей . Первые период – от 0 до 3 лет. Раннее детство — это важный момент жизни. Сейчас малыш еще очень многого не понимает, но формируется его личность. Совокупность всех факторов влияет на создание его психологического портрета именно в эти первые 3 годика .

Это огромный скачок – от крошечного малыша, которого можно держать на одной руке, до вполне развитого общительного ребенка. В 3 годика дети проводят целый день в садике, заводят друзей, учатся петь, рисовать, начинают заниматься спортом. У них уже есть свое мнение, желания, любимые сказки и герои. Сами подумайте, насколько это внушительный прогресс за 3 года .

Итак, ребенок может отказываться идти в школу в любое время года, если у него есть следующие проблемы:

Мария Макарова

1. Трудности в учебе. Они могут быть как ситуативные, переходящие — например, не усвоил вовремя тему урока, не дается программа, накапливается негативное отношение к учебному материалу, так и представлять собой хроническую неуспеваемость.

В случае если трудности в освоении школьной программы возникают уже долго и ребенок не успевает по многим школьным предметам, то ему нужна помощь. Возможно, стоит обратиться к специалистам. 

Чтобы проанализировать этот вопрос, нужно понять — снижение учебной мотивации произошло внезапно или ребенок никогда не демонстрировал особой тяги к знаниям? В первом случае стоит искать конкретную причину — фактор, который повлиял на ребенка настолько, что тот перестал интересоваться учебой. Во втором случае худшим выбором станет решение пустить ситуацию на самотек: «Ну и что, лишь бы здоровеньким был». Дайте своему ребенку шанс, не записывайте его в ряды отстающих при первых же проблемах.

Есть и третий путь снижения учебной мотивации — постепенный. Ребенок вроде и хочет учиться, но недотягивает по многим предметам. Где-то блеснет, а где-то откровенно напортачит. И так ни шатко ни валко он двигается из класса в класс.

Каждый первый подросток, который приходит на прием, говорит, что не хочет ходить в школу. Кто-то признается, что испытывает трудности в обучении. Кто-то — что нет желания учиться, «это не интересно и мне не нужно». Еще чаще слышу: «Разве есть люди, которые любят школу? Хорошо ее хотя бы не ненавидеть!» 

У детей с разной формой и выраженностью психических трудностей учеба страдает в первую очередь. Правда, в обратную сторону это работает иначе. Учебные трудности у подростка не всегда означают, что с ним что-то не так. Но когда все-таки возникают, это совершенно точно говорит об изменениях учебной мотивации под влиянием каких-то факторов.

Нежелание идти в школу — это способ решения некой проблемы. Она может быть как явной, так и неявной, как рациональной, так и иррациональной, как понятной, так и непонятной родителям.

Проблемы детей в этом возрасте связаны с трудностями адаптации к школьной жизни. Особенно если ребенка отдали в школу слишком рано. Психологическая готовность не связана с возрастом, поэтому важно сначала проконсультироваться со специалистом, чтобы понять, действительно ли ребенок готов к школе.

Адаптационный период в среднем длится несколько месяцев, но может и затянуться и до полугода. Поэтому нежелание ходить в школу в это время можно расценивать, как временное, вариант нормы. Позже оно пройдет само по себе.

Здравствуйте. У меня есть такая проблема, что я избегаю контактов с мужчинами, молодыми людьми и т.д., но у этого нет, на мой взгляд, объективной причины. Ведь всегда говорят, что нужно искать истоки какой-то травмы, прорабатывать её, и тому подобное, и тогда проблема решится.

Избегаю мужчин я потому что, видимо, боюсь их. Я очень мало с ними общаюсь, мне кажется что это люди с "другой планеты", что они в любой момент могут обидеть, навредить, или просто не поймут. Это доходит до глупости, если в магазине мне что-то очень нужно купить с консультацией продавца, а в зале только продавцы-мужчины, я просто разворачиваюсь и ухожу, никогда не звоню в поисках работы на номера с мужским именем и т.д.

Здравствуйте! Мне почти 19 лет. Свою проблему могу назвать фобией и комплексом неполноценности перед мужским полом.

Росла в семье с очень английскими, сдержанными, не тактильными нравами. Отца почти не знала. В семье мужчин нет, только муж сестры, который мне очень неприятен - брутальный, маскулинный, прямолинейный, грубый. Отношений с парнями почти не было.

Причин, почему может развиться гамофобия, довольно много. Например, некоторые испытывают чувство страха перед вступлением в брак из-за того, что понимают — отношения с партнером имеют нездоровый характер. Однако, страх перед одиночеством может быть настолько велик, что человек предпочитает оставаться в контакте с неподходящим ему партнером. Вот еще несколько причин, почему мысль о вступлении в брак может пугать.

Сегодня в гостях эксперт — психиатр Сергей Кистенев . Героя Джека Николсона из “Лучше не бывает” помните? Доктор расскажет о его абсолютно реальном недуге с профессиональной точки зрения.

Понятие "мизофобия" ввел в науку В. Хаммонд в конце 19 века, когда изучал синдромы навязчивых состояний, проявляющиеся у человека во время частого мытья рук.

Мизофобия (с греч. mysos – загрязнение, phobos – страх) – патологическая боязнь человека загрязнений или же заражений, и как следствие – навязчивое стремление избегать возможного прикосновения к окружающим предметам и непосредственного контакта с другими людьми.

Общими симптомами фобических расстройств являются интенсивный острый страх при столкновении с объектом фобии, избегание, тревога ожидания и осознание нерациональности собственного страха. Страх при контакте с объектом провоцирует некоторое сужение сознания и обычно сопровождается бурными вегетативными реакциями. Больной с фобическим расстройством полностью сосредотачивается на пугающем объекте, в той или иной степени перестает отслеживать окружающую обстановку и частично утрачивает контроль над собственным поведением. Возможны учащение дыхания, повышенная потливость, головокружение, слабость в ногах , сердцебиение и другие вегетативные симптомы.

Причины возникновения и фиксации навязчивого страха болезни могут быть очень разными. У кого-то на глазах тяжело болел и/или умирал близкий человек, кто-то сам перенес тяжелое заболевание; кто-то, говоря простыми словами, начитался в интернете псевдомедицинских страшилок про «ужасную болезнь», а кто-то услышал от неопытного или выгоревшего врача неосторожные, небрежные, малопонятные, пугающие слова, истолковав их чуть ли не как официальный приговор и впав в ятрогенную нозофобию (к сожалению, случается и такое).