Почему подросток не хочет идти в школу? Понимание проблемы

Почему подросток не хочет идти в школу? Понимание проблемы

Введение

Школа – это важная часть жизни подростка, где он не только получает знания, но и развивает социальные навыки, общается с ровесниками и учится навигировать в сложностях взрослой жизни. Однако многие родители сталкиваются с ситуацией, когда их ребенокuddenly начинает отказываться идти в школу. Это может быть вызвано разными причинами, и понимание этих причин является первым шагом к решению проблемы.

Основные причины, по которым подросток не хочет идти в школу

Причины, по которым подросток может не хотеть идти в школу, могут быть разнообразными и сложными. Они могут включать эмоциональные, социальные, академические и даже физические факторы. Давайте рассмотрим основные из них.

Эмоциональные причины

Эмоциональные проблемы – одна из самых распространенных причин, по которой подростки отказываются идти в школу. В этом возрасте дети проходят через множество изменений, связанных с пубертатом, что может привести к эмоциональной нестабильности.

• Страх перед неудачей: Подросток может чувствовать, что он не справляется с учебой, и это вызывает у него тревогу.
• Тревога разлуки: Некоторые дети могут испытывать тревогу при разлуке с родителями или домом.
• Депрессия: Подростковая депрессия может проявляться в виде отсутствия интереса к школе и учебе.

Социальные причины

Социальные факторы также играют большую роль в том, что подросток не хочет идти в школу. Школа – это не только место для учебы, но и пространство для социального взаимодействия, которое может быть сложным для некоторых подростков.

• Изоляция: Если подросток чувствует себя изолированным или не имеет друзей, он может не хотеть идти в школу.
• Буллинг: Жертвы буллинга часто боятся идти в школу из-за страха перед насмешками или физическим насилием.
• Конфликты с учителями: Непонимание или конфликты с учителями могут сделать школу неприятным местом для подростка.

Академические причины

Академическая нагрузка и требования школы могут быть еще одной причиной, по которой подросток не хочет идти в школу. Учеба может быть стрессовой, особенно если ребенок чувствует, что он не справляется с материалом.

• Высокая нагрузка: Слишком много домашнего задания или сложные экзамены могут привести к выгоранию.
• Недостаток интереса: Если предметы кажутся скучными или ненужными, подросток может потерять мотивацию.
• Трудности с обучением: Дети с особыми образовательными потребностями могут испытывать трудности в учебе.

Физические причины

Иногда физическое состояние ребенка может быть причиной, по которой он не хочет идти в школу. Физический дискомфорт или заболевания могут сделать школу непосильной задачей.

• Хронические заболевания: Болезни, такие как астма или диабет, могут требовать постоянного внимания и лечения.
• Недосыпание: Недостаток сна может привести к усталости и отсутствию энергии.
• Физическая боль: Боль или дискомфорт могут сделать участие в школьной жизни сложным.

Как понять проблему?

Чтобы помочь подростку, который не хочет идти в школу, важно понять коренные причины этого поведения. Родителям и учителям необходимо работать вместе, чтобы создать поддерживающую среду, которая поможет ребенку преодолеть свои трудности.

Причина	Проявление	Решение
Эмоциональные проблемы	Тревога, депрессия, страх перед неудачей	Обращение к психологу, создание поддерживающей среды
Социальные проблемы	Изоляция, буллинг, конфликты	Работа с учителями и сверстниками, поиск друзей
Академические проблемы	Высокая нагрузка, отсутствие интереса	Обсуждение с учителями, поиск дополнительных ресурсов
Физические проблемы	Хронические заболевания, недосыпание	Обращение к врачу, установление режима дня

Что делать родителям?

Если родитель заметил, что его ребенок не хочет идти в школу, важно подходить к ситуации с пониманием и терпением. Вот несколько советов, которые могут помочь:

1. Общайтесь с ребенком: Попробуйте выяснить, что вызывает у него нежелание идти в школу.
2. Создайте поддерживающую среду: Покажите ребенку, что вы его понимаете и готовы помочь.
3. Обратитесь к специалистам: Если проблема сохраняется, обратитесь к психологу или учителю.
4. Работайте с школой: Вместе с учителями и администраторами школы найдите решение.

Заключительные мысли

Подростковый возраст – это сложный и переходный период в жизни ребенка. Необходимо помнить, что отказ от школы может быть симптомом более глубоких проблем, которые требуют внимания и решения. Понимая и поддерживая своего ребенка, родители могут помочь ему преодолеть трудности и найти радость в учебе и общении.

Связанные вопросы и ответы:

Почему подросток может отказываться идти в школу

Какими бы незначительными на взгляд взрослых казались проблемы подросткового возраста , они могут значительно влиять на самочувствие, мотивацию и здоровье детей в целом. Вспоминая свои переживания об учебных или личных неудачах, родители отлично понимают, насколько мимолетными и несущественными оказались в итоге двойки и пропущенные свидания. А вот о том, как важно было достижение желанной встречи или каким сильным был страх перед контрольной — забывают. А также уже не помнят, насколько причудливой была логика, как выстраивались причинно-следственные цепочки в детском возрасте.

Кажется, что подростки — не самые сложные существа для понимания, мы все там были. Однако не стоит относиться снисходительно, любой человек, даже еще несовершеннолетний, проживает свою жизнь здесь и сейчас, и его сиюминутные сложности отражаются на настоящем и будущем.

Какие же самые распространенные причины кроются под нежеланием идти в школу в подростковом возрасте?

Социальный статус

Подростковый возраст, в отличие от младшего школьного периода, характеризуется особой чувствительностью к межличностным отношениям. Подростки исключительно сенситивны к социальному статусу — личному и групповому. Хотя дома тинейджер провозглашает себя взрослым и независимым, он нуждается в признании группы сверстников, принадлежности к определенным социальным кластерам. Если признания одноклассников, той группы, с которой он проводит наибольшую часть социальной активности, нет, это в большинстве случаев значительно влияет на самооценку, самочувствие подростка и может приводить к депрессии.

Младшие подростки не так чувствительны к межполовым отношениям, а вот несколько старший возраст уже выраженно реагирует на отсутствие взаимности со стороны милого сердцу сверстника. И этот фактор тоже влияет и на самочувствие, и на социальный статус ученика.

Школьные отметки

Несмотря на то, что большинство родителей не самых успешных учеников считает, что их подростки совершенно не интересуются учебой и не переживают из-за очередной двойки, это практически никогда не соответствует действительности. Школьные отметки — тоже фактор, влияющий как на самооценку, так и на статус в классе. Пусть показное равнодушие школьника не обманывает: не переживают из-за плохой успеваемости и не радуются хорошим отметкам крайне редкие в наших школах экземпляры.

Семья как стрессогенный фактор

Проблемы мира взрослых, ссоры, переживания, даже тщательно скрываемые от ребёнка, влияют на его ощущение безопасности. Хотя подростки и пытаются дистанцировать себя от родителей, семья для них по-прежнему — основа мироздания. Конфликты взрослых между собой или родителя и ребёнка могут стать фактором развития депрессии. Это особенно сложно понять, так как подростковый возраст — время максимализмов, показного отрицания ценности и авторитета родителей в сочетании с повышенной потребностью в корректном руководстве и уязвимостью психики.

Если ребёнок категорически не желает идти в школу после каникул, стоит задуматься и тщательно проанализировать: чем так прекрасна внеучебная жизнь и ужасна школа? При этом надо помнить, что лень, которую в качестве основной причины приводят многие родители, это не изначальный свойство человека, а следствие негативных процессов. Ребёнку может быть тяжело учиться из-за недостаточного базиса знаний, из-за отношения сверстников, учителей, из-за гнетущих проблем дома или из-за развития депрессии на фоне влияния этих факторов.

Какие основные причины отказа подростка от посещения школы

Порой нежелание детей идти в школу основано на более чем банальных мотивах. Например, предстоит контрольная или экзамен, а ребёнок чувствует себя не готовым к такому испытанию. И любыми доступными ему способами пытается оттянуть это неприятное событие.

Родителей, конечно, это вряд ли порадует, однако такое состояние тревожности накануне какого-то важного события — вполне естественная реакция для человека, будь он большим или маленьким. Просто взрослый обладает жизненным опытом, плюс ему знакомо чувство ответственности. Даже если не хочется, но надо — он пойдет заниматься нужными делами. Ребёнок, вполне естественно, реагирует на ситуацию по-другому.

Кроме того, ученик любого возраста может чувствовать обычное переутомление. С такой ситуацией сталкиваются часто и взрослые. Разве у вас не было такого, что вы сами чувствовали себя опустошенными, обессиленными и категорически не желающими идти на работу? Учеба для ребёнка — та же работа с постоянным ежедневным ритмом. Чтобы не допустить настоящего психологического срыва, в этой ситуации лучше пойти навстречу ребёнку и в качестве исключения предоставить ему незапланированный выходной.

Также следует помнить о том, что есть несколько периодов взросления, когда психика ребёнка подвергается дополнительным нагрузкам. Реакцией на это может стать и отказ посещать школу.

Первый такой важный этап — это поход в первый класс. В жизни малыша все меняется, он теряется в незнакомой обстановке. Особенно тяжело приходится тем детям , которые воспитывались в условиях родительской гиперопеки, а также не посещали или очень редко посещали дошкольные образовательные учреждения.

У них отсутствуют навыки социализации, им сложно отрываться от семьи, налаживать отношения с одноклассниками и педагогами. В итоге им хочется остаться дома, в более привычной и комфортной обстановке. Считается, что на адаптацию первоклассникам требуется до полугода. Если проблема не решения по истечению указанного периода, то, возможно, вам потребуется помощь детского психолога.

Еще один переломный период — переход в старшие классы. В это время дети меняются и в физиологическом плане, идет гормональная перестройка, начинается так называемый трудный возраст. В этот период обычно падает успеваемость, ранее дисциплинированный ученик может начать конфликтовать с учителями, зарождается первая любовь (часто безответная), в классе меняются лидеры — все это создает для подростка некомфортную обстановку, поэтому он пытается игнорировать школу.

Как родители могут определить, является ли отказ ребенка от школы серьезной проблемой

А-ЯАБВГДЕЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЭЮЯВсе разделыБольОбщие симптомыВнешние измененияПатологические ощущенияЗрительные нарушенияДвигательные нарушенияНеврологические симптомыРечевые симптомыСимптомы ЛОР-заболеванийРеспираторные симптомыНарушения сердечной деятельностиНарушения пищеваренияНарушения менструального циклаНарушения мочеиспускания (дизурия)Патологические выделенияПсихо-эмоциональные нарушенияФункциональные расстройстваЛабораторные синдромы

Агрессивность

Агрессивность – это качество личности, выражающееся в действиях и поступках, ориентированных на причинение вреда окружающим или самому себе.

Апатия

Апатия – это симптом или временное психическое состояние, характеризующееся безразличием, эмоциональной холодностью, равнодушием.

Беспокойство

Беспокойство – это негативное эмоциональное состояние, выражающееся ощущением неопределенности, ожиданием плохих событий.

Галлюцинации

Галлюцинации – это ложно воспринимаемые объекты или сенсорные образы, которые возникают в отсутствие реального внешнего раздражителя, но сопровождаются уверенностью в его существовании.

Замкнутость

Замкнутость – это состояние сниженной коммуникативной активности, характеризующееся отказом от межличностного взаимодействия, ориентацией на собственный внутренний мир: мысли, образы, переживания.

Заторможенность

Заторможенность – это патологическое состояние, характеризующееся замедлением интеллектуальных процессов, эмоций, движений.

Зрительные галлюцинации

Зрительные галлюцинации – это нарушения визуального восприятия, характеризующиеся формированием видений в отсутствие реального объекта.

Импульсивность

Импульсивность – это особенность поведения, которая характеризуется тенденцией совершать действия без обдумывания, под воздействием эмоций, внешних обстоятельств.

Обонятельные галлюцинации

Обонятельные галлюцинации – это обманы обоняния, характеризующиеся восприятием запаха, который отсутствует в реальности.

Персеверация

Персеверация – это устойчивое навязчивое повторение мыслительного, эмоционального или двигательного акта.

Плаксивость

Плаксивость – склонность человека часто плакать при наличии незначительных причин или вовсе без таковых.

Полевое поведение

Полевое поведение – это феномен эмоционально-волевой сферы, характеризующийся недостаточностью произвольной регуляции действий.

Раздражительность

Раздражительность – временная реакция или постоянная черта характера, в основе которой лежит повышенная откликаемость на внешние и внутренние воздействия, склонность к интенсивной реакции на слабые негативные раздражители.

Рассеянность

Рассеянность – это органическое или функциональное снижение способности к совершению сосредоточенной целенаправленной деятельности.

Слуховые галлюцинации

Слуховые галлюцинации – это расстройства слухового восприятия, при которых пациентам слышатся звуки различного типа без соответствующего внешнего раздражителя.

Эйфория

Эйфория – это состояние эмоционального подъема, ощущаемое как мощное и внезапное чувство восторга, радости, счастья.

Эмоциональная лабильность

Повышенная эмоциональная лабильность – это психопатологический симптом, характеризующийся легкостью развития аффективной реакции в ответ на слабые и умеренные раздражители.

Какие эмоциональные и психологические факторы могут вызывать такое поведение

— Это вы прямо в утешение сказали родителям. Я хочу историю вам рассказать, берегла ее для эфира. У мужа на работе была коллега, которая вечером приходила домой и начинала ругаться на своего сына, иногда физически его наказывала. Один раз она замахнулась на него сумкой, он поставил блок рукой, и у сумки оторвалась ручка. Она потом рассказывала: «Я смотрю на эту ручку и понимаю, что ребенок, кажется, вырос, что я больше не смогу так с ним поступать». Она ручку к сумке пришила и его больше не била. Это такое осознание в моменте, яркое. А по каким признакам родитель может понять, что мальчик или девочка выросли? 

— Подростки достаточно ярко показывают. Они просто перестают реагировать на прежний стиль коммуникации. Когда маленьких детей растим, мы для них весь мир, мы определяем правила, мы говорим, что делать. В какой-то момент подростки просто перестают слушать, когда мы им говорим, что делать, или начинают возражать. 

Чаще всего у родителей не то чтобы щелкает осознание: «О, он вырос». А щелкает осознание: «Ого, он охамел. Сейчас я ему!»

И начинают давить еще сильнее, больше врубать авторитарность, конфликт нарастает, и дальше куча всяких сложностей.

Второй сигнал — родитель меньше знает. В какой-то момент мы осознаем, что мы, вообще-то, мало знаем о том, что происходит у подростка, он сидит в комнате, мы не знаем пароли от его соцсетей и телефона. Это тоже очень важный момент: «Ага, он вырос». 

Или если подросток делится какими-то взрослыми переживаниями про влюбленность, про дружбу, про будущее он задумался — тоже важный момент. Но, к сожалению, может, это кому-то окажется полезным, но родители склонны такими моментами пользоваться как возможностью напихать еще пользы и рассказать, как надо жить — а это не тот момент. Это момент, когда надо послушать и помолчать, и поддержать, и себе намотать на ус, что он подрос и теперь надо как-то по-другому.

— Вы сейчас упомянули несколько типичных ошибок родителей. Можем какой-то список составить — «типичные ошибки родителей подростка»? 

— Давайте. Если мы оскорбления и унижения вынесем за скобки типичных ошибок, это большая серьезная ошибка. 

Не обращать внимания на то, что происходит с подростком, а следовать своему плану, это раз. 

Вторая ошибка — это не поменять стиль коммуникации. По-хорошему, с подростком надо, как со взрослым, взаимодействовать, хотя он, конечно, не тянет, но мы его будем подтягивать тогда ко взрослому возрасту и ко взрослому поведению, если будем с ним общаться, как со взрослым. Если мы общаемся с ним, как с ребенком, то мы его тянем обратно, чего многим родителям хотелось бы в душе. 

Третья — это без уважения относиться к его интересам, предпочтениям, выборам, решениям и так далее. Касается это одежды, музыки, политических пристрастий или выбора вуза.

Как родителям правильно общаться с подростком по этому вопросу

Отказ подростка ходить в школу редко происходит внезапно — чаще всего этому предшествуют изменения в его поведении, эмоциональном состоянии и физическом самочувствии. Родители могут заметить тревожные сигналы задолго до этого, если будут внимательны к ребенку. Нужно учитывать, что причины могут быть разными: один подросток замыкается в себе, а другой проявляет агрессию или тревожность:

1. Признаки депрессии и усталости. Если ребенок перестал ходить в школу, это может быть следствием хронической усталости, потери интереса к учебе и окружающему миру. Подросток становится апатичным, часто грустит, избегает общения с семьей и друзьями, теряет мотивацию к занятиям, которые раньше его радовали.
2. Агрессия или апатия по поводу учебы. Ребенок может раздражаться, если разговор заходит о школе, или, наоборот, полностью игнорировать эту тему. Иногда подростки проявляют агрессию к учителям и родителям, срываются на близких, но в некоторых случаях они просто перестают реагировать на вопросы об учебе, что говорит о внутреннем протесте или подавленности.
3. Частые жалобы на головную боль, боли в животе или иные телесные симптомы. Психологический стресс может проявляться через физические недомогания. Подросток регулярно жалуется на плохое самочувствие, особенно перед выходом в школу. Нужно отличать реальные заболевания от психосоматических проявлений, которые возникают из-за тревожности и стресса.
4. Уход в виртуальный мир. Если подросток теряет интерес к реальной жизни, учебе и общению, он может искать утешение в гаджетах, видеоиграх или социальных сетях. Если дочь или сын 14 лет все больше времени проводит за компьютером, отказывается выходить на улицу и предпочитает виртуальное общение живому, это тревожный сигнал, указывающий на нежелание сталкиваться с проблемами реальной жизни.

Какую роль играют одноклассники в отказе подростка от школы

Подобные конфликтные действия могут быть спровоцированы как учителем, так и родителем. Недовольство может быть и обоюдным.

Причины конфликта между учителем и родителями

• разные представления сторон о средствах воспитания
• недовольство родителя методами обучения педагога
• личная неприязнь
• мнение родителя о необоснованном занижении оценок ребенку

Способы решения конфликта с родителями ученика

Как же конструктивно разрешить подобные недовольства и разбить камни преткновения? При возникновении конфликтной ситуации в школе важно разобраться в ней спокойно, реально, без искажения посмотреть на вещи. Обычно, все происходит иным образом: конфликтующий закрывает глаза на собственные ошибки, одновременно ищет их в поведении оппонента.

Когда ситуация трезво оценена и проблема обрисована, учителю проще найти истинную причину конфликта с «трудным» родителем , оценить правильность действий обеих сторон, наметить путь к конструктивному разрешению неприятного момента.

Следующим этапом на пути к согласию станет открытый диалог учителя и родителя, где стороны равны. Проведенный анализ ситуации поможет педагогу выразить свои мысли и представления о проблеме родителю, проявить понимание, прояснить общую цель, вместе найти выход из сложившейся ситуации.

После разрешения конфликта, сделанные выводы о том, что сделано неправильно и как следовало бы действовать, чтобы напряженный момент не наступил, помогут предотвратить подобные ситуации в будущем.

Пример

Антон — самоуверенный старшеклассник, не имеющий незаурядных способностей. Отношения с ребятами в классе прохладные, школьных друзей нет.
Дома мальчик характеризует ребят с отрицательной стороны, указывая на их недостатки, вымышленные или преувеличенные, выказывает недовольство учителями, отмечает, что многие педагоги занижают ему оценки.
Мама безоговорочно верит сыну, поддакивает ему, что еще больше портит отношения мальчика с одноклассниками, вызывает негатив к учителям.
Вулкан конфликта взрывается, когда родительница в гневе приходит в школу с претензиями к учителям и администрации школы. Никакие убеждения и уговоры не оказывают на нее остывающего воздействия. Конфликт не прекращается, пока ребенок не заканчивает школу. Очевидно, что эта ситуация деструктивна.

Каким может быть конструктивный подход для решения назревшей проблемы?
Используя приведенные выше рекомендации, можно предположить, что классный руководитель Антона мог провести анализ сложившейся ситуации примерно так: «Конфликт матери со школьными учителями спровоцировал Антон. Это говорит о внутренней неудовлетворенности мальчика своими отношениями с ребятами в классе. Мать подлила масла в огонь, не разобравшись в ситуации, увеличив враждебность и недоверие сына к окружающим его в школе людям. Что вызвало отдачу, которая выразилась прохладным отношением ребят к Антону».

Общей целью родителя и учителя могло бы стать желание сплотить отношения Антона с классом .

Хороший результат может дать диалог учителя с Антоном и его мамой, который показал бы желание классного руководителя помочь мальчику . Важно, чтобы Антон сам захотел измениться. Хорошо поговорить с ребятами в классе, чтобы они пересмотрели свое отношение к мальчику, доверить им совместную ответственную работу, организовать внеклассные мероприятия, способствующие сплочению ребят.

Как учителя и школьный персонал могут помочь в такой ситуации

Каждый ребенок в России имеет право на образование . Это фундаментальное право , закрепленное в законодательстве. Однако , как реализовать это право ? Обязательно ли посещать школу каждый день ? Можно ли вообще не ходить в школу ? Давайте разбираться !

В соответствии с законом РФ «Об образовании» , теоретически , ребенок может не посещать школу каждый день. Это значит , что родители не обязаны водить ребенка в школу ежедневно , как по расписанию. Но это не означает , что ребенок может вообще не учиться. Закон предусматривает альтернативные варианты получения образования.

Важно понимать , что речь идет не о полном отказе от образования , а о возможности реализовать право на обучение вне стен школы. Например , ребенок может обучаться дома , на семейном образовании , или проходить обучение в другой форме , утвержденной законом.

Откройте желаемый раздел, нажав на соответствующую ссылку:

Можно ли не ходить в школу совсем?
В соответствии с законодательством РФ, а именно с законом «Об образовании» (п. 3 ст. 52), теоретически, ребенок может не посещать общеобразовательную школу. Однако, это не означает полную свободу от учебного процесса. Родители, принявшие решение об обучении ребенка вне стен школы, берут на себя ответственность за его образование. ‍‍‍
Главное обязательство родителей в этом случае – обеспечить прохождение ребенком промежуточной аттестации, а также государственной итоговой аттестации (ГИА) на базе одной из ближайших школ. Это означает, что ребенок должен сдавать экзамены и получать оценки, как и его сверстники, обучающиеся в традиционной форме.
Таким образом, отказ от посещения школы не освобождает от необходимости получения образования. Это может быть реализовано через различные формы семейного образования, домашнее обучение, обучение в онлайн-школах или другие альтернативные варианты. Важно, чтобы выбранная форма обучения соответствовала требованиям законодательства и обеспечивала ребенку получение качественного образования, соответствующего его возрасту и способностям.
Однако, стоит отметить, что отказ от посещения школы – это ответственный шаг, требующий тщательного планирования и организации. Важно учитывать социальную адаптацию ребенка, его психологическое развитие и возможность полноценного взаимодействия со сверстниками. Необходимо создать благоприятные условия для обучения, обеспечить доступ к образовательным ресурсам, а также найти квалифицированного педагога, который сможет помочь ребенку освоить учебную программу.
В конечном итоге, решение о том, посещать ребенку школу или нет, принимают родители. Важно взвесить все «за» и «против», учесть особенности ребенка и выбрать оптимальный вариант, который обеспечит ему полноценное развитие и успешное будущее.

Какие могут быть долгосрочные последствия отказа от школы

В охлаждении подростка к учебе, как правило, виноваты как внутренние процессы, происходящие в организме подростка, так и внешние обстоятельства.

Внутренние причины

1. Психофизиологическое созревание организма

Пубертат — время ускоренного физического развития и полового созревания. Это время «гормональной бури», когда организм едва справляется, чтобы одновременно обеспечивать и активный физический рост, и когнитивные процессы центральной нервной системы (мышление, память, речь, внимание).

1. Психоэмоциональное созревание

Меняется ведущая деятельность ребенка и его потребности. Это происходит на каждом этапе роста и развития: дела и занятия, которые были важными, уже освоены ребенком и теряют свою определяющую роль в развитии. Это проявляется в резкой смене всего: круга общения, авторитетов, интересов, стиля одежды, поведения. Например, еще недавно ребенок был настроен учиться, а авторитетами для него были родители, педагог или тренер. А теперь внимание подростка переключилось на общение с ровесниками; его интересуют темы, которые он уже не может (или не хочет) обсуждать со значимым взрослым, и он начинает считать, что его ровесники лучше разбираются в актуальных для него вопросах.

Внешние обстоятельства

1. Повышенная загруженность

Перегруженность образовательной, развивающей, спортивной и другими активностями, социальными обязательствами перед семьей (домашние дела, присмотр за младшими) и школой. Ритм жизни «на износ» может привести к физическому ослаблению организма (что будет проявляться в частых соматических заболеваниях) и к снижению мотивации и утрате творческой активности.

1. Отсутствие интереса к внешкольным занятиям

Если дополнительные занятия дошкольника или младшего школьника были ему неинтересны (их выбирали родители по принципу «лишь бы был занят»), то в подростковом возрасте это может стать не только причиной бунта и отказа посещать занятия, но и проблем с самостоятельностью, проявлением лидерских качеств и организаторских способностей. Не исключено, что родители к 13 годам обнаружат, что ребенок превратился в безынициативного и даже «ленивого» подростка, который целыми днями лежит на диване или сидит в телефоне. И ничего не хочет.

1. Невозможность приложить усилие и сохранить интерес

В семье, где все хотят «лучшего» для своего ребенка, нередка ситуация, когда ребенок только захочет чего-то — а за него уже это сделают (узнают, сходят, позвонят). Родители, которые так «живут за ребенка», лишают его возможности сказать: «я смог сделать это сам». А в подростковом возрасте такой ребенок, скорее всего, не сможет справиться с ситуацией, когда потребуется преодолеть себя и выполнить неинтересное, но необходимое задание или дело.

1. Отношения с учителями и одноклассниками

Подростку очень важно быть в коллективе. Даже при плохой успеваемости, но крепких дружеских отношениях в классе и уважительных отношениях с учителями подросток с радостью ходит в школу, где ему важно общаться и быть принятым.

Если на фоне хорошей успеваемости ребенок время от времени просит разрешения пропустить первый урок или учебный день — это не сигнал бить тревогу. Но если подросток «на ровном месте» резко меняет свое отношение к учебе и говорит, что в школу ходить не будет, — это серьезный повод для беспокойства.

Подростку трудно сохранять хорошую успеваемость, если он находится в постоянном состоянии стресса, когда эмоциональные и физические ресурсы организма тратятся на переживание конфликта.

1. Напряженная обстановка в семье

Не складываются отношения с родителями, ссоры родителей между собой, неблагополучие, потеря близкого человека — все это может стать причиной падения интереса к учебе.

1. Новые увлечения, интересы и первая любовь

Подростковый возраст — время непредсказуемого поведения, перепадов настроения, частой смены взглядов, отношений. Нередка ситуация, когда подросток может в один день «бросить все» ради новых убеждений или ценностей, которые тронули его разум и душу. Что бы ни увлекло подростка, этому делу он посвятит все свое время. У него не будет времени на уроки, но на увлечение — будет всегда.

Как вернуть мотивацию подростка к посещению школы

Социальные службы города всегда готовы поддержать семьи, столкнувшиеся с трудностями. Но часто те, кому помощь необходима, боятся о ней попросить или не знают, куда обратиться. В Москве поддержкой детей и родителей занимаются семейные центры, а также Кризисный центр помощи женщинам и детям, социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних «Возрождение» и «Алтуфьево». Елена Герасимова, специалист центра «Семья», развеет мифы о социальных службах столицы.

На консультацию к психологу семейного центра пришла 35-летняя Наталья. Она была обеспокоена поведением дочери. Полине недавно исполнилось 16, с этого момента в семье начались сложности. Девушка практически перестала общаться с родителями, грубит преподавателям, пропускает занятия в колледже.

Родители Полины начали курс занятий с психологом. Эти встречи помогли им понять, что взрослая дочь очень нуждается в их любви, даже когда отталкивает близких.

Увидев, что родители стали терпимее и мягче, Полина тоже захотела работать с психологом и постепенно начала более открыто, доверительно общаться с мамой и папой. Кроме того, девушка пошла на занятия к студентам, волонтерам центра, закрыла все долги по учебе и успешно сдала сессию. Наладив отношения в семье, Полина обрела уверенность в себе, перестала протестовать против всего обязательного и того, что, по сути, необходимо для ее же становления.

Миф № 1. Если в семью пришли социальные службы, жди беды.

Это не так. Если к вам пришли специалисты, посмотрите на это как на возможность получить профессиональную бесплатную помощь. Ведь лучше предупредить беду и решить все важные задачи как можно раньше, потому что при долгом семейном кризисе проблемы усугубляются. А сотрудники семейного центра привлекут тех специалистов, которые точно смогут помочь, определят этапы работы, скоординируют действия семьи и партнеров, чтобы они принесли результат.

Миф № 2. Цель специалистов — отобрать ребенка.

Сотрудники, которые занимаются поддержкой семьи и детства, знают, что каждая мама любит своего ребенка и места лучше кровной семьи для него не найти. Поэтому работа специалистов заключается в том, чтобы вместе с родителями найти выход из кризиса.

Миф № 3. Нам ничем они не помогут.

И это тоже неверно. Специалисты семейных центров помогают восстановить отношения между детьми и родителями, оказывают правовую поддержку и психологическую помощь, проводят тренинги, развивающие занятия. При необходимости помогают адресно: выдаются социальные электронные сертификаты на продукты, одежду и бытовую технику.

Миф № 4. Просить о помощи социальные службы стыдно.

К сожалению, трудности возникают даже в самых крепких и благополучных семьях. Этого не надо стесняться. А вот не признавать проблему или медлить с принятием решений — худшее, что вы можете сделать. Поэтому не бойтесь обращаться в семейные центры, здесь вам всегда готовы помочь.

Справочно:

Для поддержки московских семей работают 28 городских организаций: 25 «Моих семейных центров», а также Кризисный центр помощи женщинам и детям, социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних «Возрождение» и «Алтуфьево». Специалисты центров работают над восстановлением отношений между детьми и родителями, оказывают правовую и психологическую помощь, проводят тренинги, развивающие занятия и многое другое. При необходимости оказывается адресная помощь: выдаются социальные электронные сертификаты на продукты, одежду и бытовую технику.

Также на базе столичных семейных центров созданы службы медиации, которые готовы принимать граждан по таким спорным проблемам, как детско-родительские отношения; межличностные, семейные и супружеские конфликтные ситуации; проблемы, связанные с бракоразводными процессами.

Подробную информацию об услугах можно узнать на странице портала «Мой семейный центр» . Для удобства москвичей на портале создан раздел «Онлайн-консультации» , где каждый житель города может оставить свое обращение, и с ним свяжутся в течение одного рабочего дня.

Какая профессиональная помощь доступна для семей, сталкивающихся с этой проблемой

Оптимальное воспитание — это баланс между полной свободой и строгостью. Чтобы найти золотую середину в воспитании, нужно периодически задавать себе вопросы: нужно ли ребёнку больше помощи или можно дать ребёнку справиться с проблемой самостоятельно? Например, при выполнении домашнего задания, при решении конфликтов с одноклассниками, во время уборки комнаты.

Очень важно суметь гармонично соединить в воспитании строгость и мягкость. Родители должны полностью доверять своему малышу, позволять ему самому принимать некоторые решения, но при этом регулярно давать ненавязчивые советы и рекомендации. Многие удивляются тому, что их подросшие дети не могут самостоятельно принять ни одного решения, сетуют на инфантильность молодого поколения. И при этом забывают о том, что сами же и не давали этой самостоятельности своему ребёнку, когда он был еще маленьким.

Забота и контроль бывают иногда совершенно незаметными для детей. Мама может сделать вид, что спит, пока ребёнок сам собирается в школу. А потом можно проверить по расписанию занятий, все ли он правильно собрал. Или вместо того, чтобы делать уроки вместе с ребёнком, мама может заниматься домашними делами, а потом просто проверить выполнение задания.

Но при этом всегда нужно ориентироваться на индивидуальные особенности малыша. Есть дети, которые без строгого контроля сделанных уроков просто запустят учебу. В этом случае родители должны подбирать ту модель поведения, которая окажется наиболее оптимальной в данной ситуации.

В старших классах стоит ограничиться максимум проверкой дневника, передав полностью ответственность за выполнение домашнего задания ребёнку.

Как родителям найти баланс между дисциплиной и поддержкой в этом вопросе

Нежелание подростка учиться в школе очень беспокоит родителей. Папы и мамы зачастую не знают, как с этим справиться. Чтобы помочь ребенку снова полюбить школу, нужно понять, почему сын или дочь не хотят учиться.

Причин, по которым подросток не хочет учиться в школе, много, и каждая из них заслуживает отдельного внимания.

1. Первая причина — напряженная школьная среда , которая может быть стрессовой для многих учеников. Ежедневные требования к успеваемости, контрольные работы, домашние задания и бесконечные тесты могут вызвать беспокойство и нервозность. Постоянное давление со стороны учителей и родителей, ожидание высоких результатов многими подростками воспринимается как непомерная ноша.
2. Вторая причина — отсутствие интереса к учебному процессу . Традиционная система образования зачастую не успевает адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Многие предметы преподают скучно и монотонно, без учета современных реалий, из-за чего подростки теряют мотивацию. Им становится сложно находить связь между школьными знаниями и реальной жизнью, это приводит к ощущению бессмысленности учебы.
3. Третья причина — социальная среда в школе . Буллинг, конфликты с одноклассниками, проблемы с учителями — все это может привести к нежеланию посещать занятия. Подростки находятся в таком периоде, когда социальные контакты и одобрение сверстников имеют большое значение. Любые негативные переживания в школьной среде могут отбить желание ходить на учебу.
4. Четвертая причина — внешние факторы, не связанные напрямую со школой : обстановка в семье, проблемы в личной жизни подростка. Непонимание и недостаточная поддержка со стороны родителей могут усугубить уже существующие проблемы, а проблемы в личной жизни и вовсе в подростковом возрасте кажутся трагедией.
5. Пятая причина — физиологические аспекты . Подростковый период характеризуется гормональными изменениями, это может приводить к перепадам настроения, усталости и даже депрессии. Все эти факторы отражаются на отношении подростков к школьным занятиям.