Почему ребенок не хочет идти в школу? Основные причины и решения

Почему ребенок не хочет идти в школу? Основные причины и решения

Проблема нежелания ребенка идти в школу встречается практически в каждой семье. Иногда это временное явление, связанное с адаптацией или небольшим кризисом, но в некоторых случаях может сигнализировать о более серьезных проблемах. В этой статье мы рассмотрим основные причины, по которым дети не хотят ходить в школу, и предложим эффективные способы их решения.

Основные причины нежелания ребенка идти в школу

1. Стресс и тревога

Одной из самых распространенных причин нежелания ребенка идти в школу является стресс и тревога. Это может быть связано с началом нового учебного года, сменой класса или появлением новых учителей. Дети часто чувствуют себя неуверенно в новых условиях, что приводит к эмоциональному дискомфорту.

2. Проблемы с обучением

Если ребенок испытывает трудности с учебой, он может начать избегать школы. Неуспешность в изучении предметов, сложность материала или высокие требования со стороны учителей могут вызвать у ребенка чувство неполноценности и страх перед неудачами.

3. Социальные трудности

Школа – это не только место для обучения, но и социальная среда, где дети взаимодействуют с одноклассниками и учителями. Если ребенок сталкивается с конфликтами, издевательствами или feels like an outcast, он может начать избегать школы.

4. Физическое или эмоциональное напряжение

Иногда нежелание ребенка идти в школу может быть связано с физическим или эмоциональным напряжением. Это может быть вызвано перегруженным расписанием, отсутствием достаточного сна или проблемами со здоровьем.

5. Влияние дома и семьи

Семейные обстоятельства также могут влиять на отношение ребенка к школе. Ссоры, развод родителей, финансовые трудности или отсутствие внимания могут сделать ребенка неуверенным и вызвать у него нежелание идти в школу.

Решения для родителей и педагогов

1. Создание поддерживающей среды

Одним из ключевых шагов в решении проблемы нежелания ребенка идти в школу является создание поддерживающей и понимающей среды. Родители и педагоги должны быть внимательными к эмоциональному состоянию ребенка, слушать его проблемы и предлагать помощь.

2. Работа с тревогой и стрессом

Если ребенок испытывает тревогу или стресс, важно помочь ему справиться с этими чувствами. Это может включать в себя проведение расслабляющих упражнений, обсуждение проблем и поиск способов их решения.

3. Поддержка в обучении

Если ребенок испытывает трудности с учебой, важно оказать ему дополнительную поддержку. Это может быть индивидуальное обучение, консультации с учителем или использование специальных методов обучения.

4. Решение социальных проблем

Если ребенок сталкивается с социальными трудностями, важно помочь ему наладить отношения с одноклассниками и учителями. Это может включать в себя проведение тренингов по коммуникации, работу с классом и привлечение специалистов.

5. Учет физического и эмоционального состояния

Важно обратить внимание на физическое и эмоциональное состояние ребенка. Если ребенок feels усталым или напряженным, стоит пересмотреть его расписание, обеспечить достаточный сон и правильное питание.

6. Вовлечение семьи

Семья играет важную роль в формировании отношения ребенка к школе. Родители должны быть примером для подражания, демонстрировать положительное отношение к обучению и поддерживать ребенка в его стремлении к знаниям.

Практические рекомендации

Причина	Решение
Стресс и тревога	Проведение расслабляющих упражнений, обсуждение проблем, создание уютной домашней обстановки.
Проблемы с обучением	Дополнительные занятия, консультации с учителем, использование специальных методов обучения.
Социальные трудности	Проведение тренингов по коммуникации, работа с классом, привлечение специалистов.
Физическое или эмоциональное напряжение	Пересмотр расписания, обеспечение достаточного сна, правильное питание.
Влияние дома и семьи	Создание поддерживающей среды, внимание к эмоциональному состоянию ребенка, вовлечение семьи в процесс обучения.

Шаги для родителей:

• Обратите внимание на изменения в поведении ребенка.
• Проведите открытый разговор с ребенком.
• Создайте поддерживающую и понимающую среду.
• Обратитесь за помощью к учителю или специалисту.
• Вовлеките ребенка в процесс поиска решений.

Шаги для педагогов:

• Обратите внимание на изменения в поведении ребенка.
• Проведите индивидуальный разговор с ребенком.
• Создайте поддерживающую и понимающую среду в классе.
• Обратитесь за помощью к родителям или специалистам.
• Предложите дополнительную поддержку в обучении.

Каждый ребенок индивидуален, и подход к решению проблемы должен быть соответствующим. Важно помнить, что нежелание ребенка идти в школу – это не прихоть, а сигнал о необходимости изменения подхода к его обучению и воспитанию.

Связанные вопросы и ответы:

Какие основные причины, по которым ребенок не хочет идти в школу

Если ребенок пропускает школу пару-тройку раз в году – это не страшно, ведь мы все устаем. Совсем другая ситуация, когда он протестует, капризничает, прогуливает уроки или плачет по вечерам от мысли, что завтра нужно в школу.

Определить одну-единственную причину такого поведения довольно сложно, поскольку часто проблема носит комплексный характер. Тем не менее, я бы выделила пять основных факторов, из-за которых ребенок не хочет ходить в школу.

1. Сложности в учебе . Возможно, ребенок банально не готов к школе. Это касается не только первоклассников, но и детей в переходных классах, где предполагается повышение нагрузки (5, 9, 11 классы).

Иногда ребенок может не справляться с определенной дисциплиной даже при полной физической и психологической готовности к школе. Кроме того, не стоит списывать со счетов и гормональную перестройку в пубертатный период. В это время ребенку может быть сложно концентрироваться на учебе. 2. Отсутствие мотивации . Многие ждут некой идеальной картинки, при которой ребенок жаждет школьных знаний. Но очень часто стремление учиться связано не с прямым интересом к знаниям, а с его желанием трудиться ради одобрения взрослых, похвалы, высокого положения среди сверстников.

И это нормально, когда ребенок не ставит учебу на первое место. Пока что он может даже не осознавать, для чего именно ему нужна учебная нагрузка, так что родителям здесь стоит быть чуть более гибкими.

3. Несоответствие ожиданий и реальности . Это могут быть как ожидания от себя, так и от школы.

В моей практике был кейс, когда ребенок поступал в несколько школ и поступил не в ту, в которую хотел изначально. Он не хотел идти в эту школу и называл внешние причины вроде того, что столовая там меньше, чем в другой школе. Здесь нам помогло абсолютное фантазирование: мы рисовали школу мечты с какими-то нереалистичными элементами, а потом нарисовали его школу и метафорически перенесли в нее некоторые детали. То есть, если в школе мечты у нас был педагог-маг, то в обычной школе у учителя тоже есть удивительные способности вроде портала для мгновенной проверки тетрадей.

Скажу честно, что ребенок не влюбился после этого в новую школу, но, по крайней мере, его отношение к ней стало более или менее нейтральным.

4. Плохое самочувствие . Ребенок может банально уставать или не высыпаться из-за своего хронотипа. Если он «сова», то вставать в 7 утра становится сложнее.

Конечно, хронотипы пока только исследуются, но списывать их со счетов не стоит, а также следует наладить режим дня и гигиену сна. И к тому же, стоит учитывать гормональную неустойчивость детей в подростковом периоде, потому что обычно они утомляются нелинейно. 5. Сложности во взаимодействии . Это уже не совпадение ожидания и реальности, а неприятные процессы, происходящие в школе. Например, педагог по какой-то причине давит на ребенка или оскорбляет его.

Это также могут быть и какие-то «житейские» проблемы, когда сосед по парте постоянно нарушает границы или ребенок ругается со школьным другом. Не стоит исключать и буллинг. Причем в него ребенок может быть вовлечен не только как жертва, но и как преследователь, и при этом все равно не хотеть ходить в школу, потому что он боится зачинщика.

Как определить, является ли нежелание ребенка ходить в школу нормальной фазой или признаком серьезной проблемы

Когда ребёнок сообщает маме или папе, что не желает идти в школу, его слова могут иметь разную смысловую окраску. Необходимо разобраться, в чём дело. Иногда даже любимое занятие надоедает, если его приходится выполнять ежедневно. Ведь взрослым тоже не всегда хочется идти на работу или заниматься домашними делами.

Если он устал от «обязаловки», особой проблемы здесь нет. Психологи в этом случае советуют оставить школьника дома на денёк, одобрив «прогул». Подобное поведение позволит получить следующие бонусы:

1. У ребёнка не возникнет переутомления.
2. Родитель «заработает дополнительные баллы» как тот, кто любит и балует.
3. Школьник получит немного времени соскучиться по одноклассникам и учителю.

Проблема является гораздо более серьёзной, если сын или дочка изменились, стали более агрессивными или замкнутыми. Когда ребёнок под любым предлогом отказывается посещать школьные занятия и стремится прогулять уроки, пора бить тревогу. Подобные факторы свидетельствуют о том, что нужно срочно принять меры: найти и ликвидировать настоящую причину нежелания учиться. Чем скорее удастся с этим разобраться, тем меньше пострадает психика сына или дочки.

Причин нежелания ходить в школу не так много, но родителям нужно понять её и принять своевременные меры. Если пустить ситуацию на самотёк, можно создать серьёзные проблемы своему чаду. Прежде всего нужно понять, что ребёнок имеет полное право тревожиться.

Родителям следует искренне и регулярно интересоваться жизнью детей, общением с друзьями, спрашивать, какие предметы больше нравятся, а какие даются с трудом и почему.

Важно задавать вопросы не только о полученных отметках, но и что они были поставлены. Доволен ли ребёнок результатом, какие чувства он испытал при получении балла — радость, гордость, гнев, стыд, разочарование. Умение проговорить собственные эмоции — это навык, который обязательно пригодится ему в будущей жизни.

Какие признаки того, что ребенок испытывает стресс или тревогу по поводу школы

Школьная тревога означает чрезмерное беспокойство, страх и опасения, связанные с различными аспектами учебной жизни. Эти проявления разные. Например, от общего чувства тревожности по поводу посещения школы до тревоги по поводу тестов, социального взаимодействия или успеваемости.

Отличие тревоги от тревожности

Важно различать типичную тревогу и школьную. Хотя время от времени каждый испытывает беспокойство, у ребенка это выходит за рамки нормы.

Ситуация мешает повседневной жизни школьника, затрудняя его участие в деятельности школы.

Как помочь ребенку преодолеть страх перед школой

Здравствуйте. Мой 14-летний сын боится школы. Он достаточно спокойный по характеру, медлительный, физически развит. При росте 185 весит 65 кг. Как только начинается учебная четверть, он заболевает.Сначала обвиняли его в симулянстве, в том что он не желает ходить в школу, ленится, но теперь я понимаю, что это психологическая проблема. Все каникулы он активно гуляет, ходит на каток, в бассейн, летом купается в речке… Как только начинается учебная четверть, его сваливает простуда, воспаляется горло, появляется головная боль, тошнота. О нашей проблеме знает классный руководитель, возили ребёнка на МРТ, сдавали анализы, водили на консультацию к невропатологу-всё нормально. Сын плохо учится. Как преодолеть эту проблему? К кому обратиться за помощью?

Обратиться стоит к школьному, если такового нет, то к психологу через любой центрв вашем городе.

Ваш сын в подростковом возрасте,довольно сложно говорить о своих проблемах, особенно родителям, они бояться быть непонятыми и отвергнутыми. Вероятно, у вашего сына сильная мотивация избегания неудач. При такой мотивации, человек начинает избегать того, в чем не успешен, в данном случае - это учеба.

Очень важно разрешить эту ситуацию, чтоб ЭТОТ вид мотивации не закрепился и не помешал ему в будущем ВЕРИТЬ в себя и добиваться успеха, несмотря на неудачи и промахи.

Душкова Ольга Николаевна, психолог Сыктывкар

2Хороший ответ0

Да, 14 лет это уже серьезный возраст. Я бы обратился к специалисту который работает с подобными проблемами и владеет методом ДПДГ.

Вы можете освоить этот метод сами, он подробно описан в книге Ф. Шапиро "психотерапия эмоциональных травм с помощью движений глаз", в интернете есть ролики с демонстрацией метода.

Освойте его сначала самостоятельно, чтобы вы понимали как он работает. Метод прост как валинок, но работает очень надежно. Когда сами освоите метод, будете заниматься с сыном. Разумеется это возможно, только если есть доверительные отношения с ребенком.

Чтобы укрепить отношения с сыном, зайдите на этот сайт и скачайте там методичку - возможно, она вам очень поможет. Вот ссылка - http://shkola-roditelei.blogspot.ru/p/blog-page_22.html

А еще, я рекомендую вам почитать книгу Ю.Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?" в частности главу посвященнцю активному слушанию. Активное слушание помогает вытянуть из ребенка причины его расстройства не устраивая при этом допросов.плохо реагируют на прямые распросы, а этот метод вам позволит лучше узнать, что-же все-таки происходит с вашим сыном.

Удачи и всего наилучшего.

Какие методы мотивации можно использовать, чтобы ребенок охотнее ходил в школу

Отсутствие мотивации у ребенка возможно из-за конфликтных ситуаций между классным руководителем или преподавателем по какому-то определенному предмету. В своей профессиональной деятельности мы сталкиваемся с такими ситуациями постоянно. Это могут быть как буллинг со стороны педагога, брошенные резкие фразы, так и личная неприязнь по какому-либо признаку у ребенка.

Среди других возможных причин: плохие отношениях с одноклассниками. Это одна из самых распространённых причин демотивации ребенка в образовательном пространстве.

Те, кто переходят из младшей школы в старшую, сталкиваются с огромным количеством домашних заданий. Это проблема всех родителей и детей XXI века. Если школа вам подходит, программа обычная, но ребенок не успевает – что же делать? Необходимо поговорить с классным руководителем и спросить об общей успеваемости в классе, если ситуация схожая с вами, то можно поговорить и приди к общему знаменателю. Если только ваш ребенок не справляется с нагрузкой, необходима ваша помощь при выполнении домашнего задания, а возможно и не только ваша, но еще и репетитора.

Самая большая проблема нашего человечества это страх потерпеть неудачу. Детей эта проблема тоже не обошла стороной. Многие сталкивались с тем, что ребенок при выборе секций распыляется и не приходит к чему-то одному. И тут можно уже понять, что это страх, страх не выполнить задание от тренера, или сделать его хуже, в отличии от других ребят. Если вы поняли, что это ваш случай и ребенок патологически всего боится, необходимо обратиться к детскому психологу для проработки этих страхов.

Часто слышите от своих детей «Я устал!», «Я больше не могу!», «Хватит!»? Это можно объяснить только одним – усталостью и переутомлением. Еще один популярный термин – “эмоциональное выгорание”. Да, дети тоже эмоционально перегорают и к учебе, и к своим друзьям, и к секции, в которую они ходят. Как и у взрослых, у детей тоже бешеный график.

В чем может быть причина, если ребенок внезапно стал не хотеть идти в школу

– У ребенка может вызывать неприятие то, что школа – это скучно, там надо работать, там есть обязанности?

– Да. У нас немецкая система образования, она присутствует в России и в большей части других стран и не связана с развлечением. Это система, которая основана на некоем принуждении, на том, что трудно, что ты трудности преодолеваешь и эти систематические усилия – часть воспитания. Если родители в целом с этой концепцией не согласны и у них есть возможность выбора, то нужно что-то другое искать.

Есть семейное обучение, и там график строится, исходя из потребностей семьи и ребенка. Это совершенно другие ритмы. Есть частные школы, где к ребенку индивидуальный подход и где можно вообще не делать никаких усилий. Есть другие системы обучения, где пытаются обойтись без зубрежки и без классно-урочной системы.

Только надо помнить, что у каждой системы есть свои минусы.

А еще то, что умение трудиться необходимо в жизни. Причем сам по себе труд не травмирует. Травмировать может плохое отношение педагога, перегрузка. Бывает, что ребенок просто не привык себя заставлять вообще.

Фото: Sergey Beynik «Первоклашка» (фрагмент)

– Но если истерики сильные, каждый день, ребенок категорически заявляет, что в школу не пойдет? Переводить в другую школу, на семейное обучение?

– Я бы решение не принимала, пока не пройдут эти полтора-два месяца. Нужно пытаться разобраться, в чем может быть еще дело. Причин дискомфорта в школе, помимо адаптации, может быть много: пришел новый мальчик в класс, шумный, драчливый, и ребенок его боится. Или пришла какая-нибудь девочка, которая больший лидер, чем ваш ребенок.

Может быть, что-то произошло в плане в отношений с другими детьми, может быть, поменялся учитель, может быть, сменилась раздевалка или класс, может быть, начался новый предмет со строгим учителем, может быть, поменялся поставщик обедов и там стало невозможно есть. А может быть, у ребенка проблемы, и он не может пользоваться школьным туалетом.

Истерика может появиться, если начались оценки или ребенок пошел в пятый класс, а средняя школа – совсем другое, другая жизнь, другие требования. Причин может быть много, может быть, какая-то касается вашей ситуации? Но в первую очередь нужно исключить какие-то моменты конфликта с учителем.

А еще, может быть, ребенок просто дорос до протеста. Скажем, в первом классе ему не пришло в голову, что можно в школу не хотеть, а теперь вырос и сообразил. От родителей здесь нужен адекватный ответ, настрой, что школа – это необходимая часть жизни…

Так что надо не сразу бежать и забирать ребенка, а смотреть, что происходит, в чем причина, не появилась ли психосоматика – головные боли или рвота, например. Но, опять же, сначала ищем причину и только потом принимаем решение.

Как правильно общаться с ребенком, чтобы понять корень проблемы

Если ребёнок не слушается и ведёт себя не так, как раньше, не спешите наказывать его или тащить на консультацию к психологу. Необходимо выяснить причину такого неожиданного поведения. И поверьте: дело, скорее всего, вовсе не в вашей системе воспитания, потому что тогда подобные вспышки неповиновения и упрямства носили бы постоянный характер. Если это единичный случай, он свидетельствует о каком-то переломном моменте в становлении детской личности, который нужно разрешить с минимальными потерями.

Наиболее типичные причины, по которым дети не слушаются родителей, сводятся к следующему:

1. Возрастной кризис (3, 7, 10, 13-14 лет).
2. Обида (несправедливо наказали, не заметили, сказали лишнего).
3. Плохое настроение, неважное самочувствие, болезнь.
4. Межличностный конфликт с любым человеком из окружения.
5. Несоответствие желаемого и действительности.
6. Неприятие поведения и убеждений кого-то из взрослых.
7. Если при рождении второго ребёнка первый перестал слушаться, причина банальна — элементарная ревность и ощущение ненужности.
8. Случайности: поставили незаслуженную оценку, друг предал, домашнее задание не получается, что-то потерял, не пустили на прогулку и т. д.
9. Нехватка любви, внимания, заботы со стороны взрослых.
10. Желание самоутвердиться, доказать всем и самому себе силу своего характера.

Нужно понимать, что это только самые распространённые причины. Не забывайте, что каждый ребёнок индивидуален, поэтому у него могут быть свои мотивы, выходящие за рамки типичного.

Вывод. Первый шаг на пути исправления неправильного поведения ребёнка — понять почему это происходит, и постараться устранить причину неожиданного и «внепланового» непослушания.

Случай из практики. Подчас понять, что движет ребёнком, сложно, потому что причиной может стать случайность, в которой никто не виноват, но, тем не менее, она способна перевернуть его внутренний мир. К психологу обратились родители семилетнего мальчика. До определённого момента он рос счастливым и адекватным — спокойным, вежливым, хорошо учился, ходил в музыкальную школу. Семья благополучная. В какой-то момент он неожиданно закрылся ото всех, стал мрачным и угрюмым, начал огрызаться, не слушаться, мог просто игнорировать взрослых, стал плохо учиться. Разобрали все возможные причины, начиная от булинга в школе и заканчивая возрастным кризисом.

Настоящая причина оказалась совершенно в другом — нелепая случайность, которая чуть не сломала психику мальчика. Однажды к его маме в гости пришла соседка, они сидели на кухне, дверь была приоткрыта. Ребёнок пошёл что-то спросить, но неожиданно услышал, как его мама говорила о том, что он приёмный! Она рассказывала, как его взяли маленьким из детдома, как им с папой трудно и всё в таком духе. Суть в том, что это он так понял разговор. На самом же деле его мама читала гостье заметку в соцсетях о другой семье. Это и стало причиной неожиданного бунтарского взрыва.

Чтобы убедить ребёнка, что он всё не так понял, пришлось искать ту заметку, привлекать соседку, но самое главное — проблема была решена.

Какие изменения в поведении ребенка могут указывать на проблемы в школе

1. Ребенок не хочет обсуждать школу

«А что вы сейчас проходите?..» — «Да так, ничего…» «По математике?.. По русскому?..» — «Отстань!» Такое поведение может свидетельствовать о том, что с этими предметами у ребенка что-то не так.

2. Отношение ребенка к школе резко изменилось

Школьник, который раньше бежал в школу вприпрыжку, вдруг от школы отстранился, озлобился, и учеба его совсем не радует. Это может быть связано как с успеваемостью, так и с проблемами в отношениях с одноклассниками.

3. Ребенку в школе стало скучно

Такое бывает или если ребенок ничего не понимает на уроках, или если он уже все понял на уроках. Как ни странно, в обоих случаях реакция схожая: «Мне ску-учно…»

4. Сын или дочка часам сидят над домашним заданием

Мы уже десять раз подходили к письменному столу ребенка, а тот уныло смотрит все на тот же абзац в учебнике или замер с ручкой над недописанным в тетради примером. На прогулку и отдых времени опять не осталось. При этом в электронном дневнике напротив каждого задания указывается примерное «среднестатистическое» время, которое ребенок должен на выполнение этого задания потратить. Понятно, что темпы у каждого свои и буквально ориентироваться на «официальное» время не стоит, но и «зависать» над домашкой на целые часы — тоже ненормально.

5. В дневнике появились «неуды» по поведению

Это может быть признаком проблем с успеваемостью. Ребенок не справляется с учебой, расстраивается и сердится по этому поводу, но осмыслить, сформулировать и высказать свое состояние пока не умеет. Не справляясь с эмоциями, он плохо ведет себя на уроках и переменах.

6. У ребенка пропал аппетит и появилась бессонница

Наш младший школьник переживает, боится нас огорчить и получить нагоняй за плохую успеваемость, отсюда — стресс, проблемы с едой и со сном. Наш старший школьник, более ответственный и взрослый, беспокоится о своем будущем, и мысли о том, что плохая успеваемость скажется на дальнейшем образовании, на карьере, на имидже не дают ему ни есть, ни спать.

В ЭЖД (электронный дневник и журнал) есть опции, которые родители не используют или о которых вообще не знают: например, комментарий. Он обозначен буквой « к » и служит для объяснения поставленной учителем отметки, для замечаний об участии в уроке. Родители не знают об этом зачастую потому, что эта опция не видна на гаджетах с операционной системой Android. Кстати, на этих устройствах видны не все отметки. Надо смотреть хотя бы на ноутбуке. Через журнал учитель видит, контролируют ли родители учебу ребенка. С его помощью родители могут связаться с учителем.

Знание возможностей журнала снимет многие недоразумения.

Как помочь ребенку, если он сталкивается с издевательствами или конфликтами в школе

Детям с самого начала надо помогать уходить от конфликта. При вербальной агрессии — отшучиваться, парировать (в детсаду и первом классе — явное преимущество у того, кто владеет массой отговорок вроде «я дура, а ты умная, по горшкам дежурная» или «первые горелые, вторые золотые»). Спокойствие и острый язык (осторожно! без оскорблений!) — весомое преимущество, особенно когда физические силы неравны.

Если что-то отнимают и убегают, никогда не бросаться в погоню — на то и весь расчет. А для того чтобы не бросаться в погоню, не стоит носить в школу ничего ценного и милого сердцу. Диапазон мер, если вещь отобрали, — от простого «отдай» до жалобы взрослым и родительских переговоров о возмещении ущерба. Отдельно надо учить детей как жаловаться: не ныть «А что Иванов у меня ручку взял!» — а попросить: «пожалуйста, дайте мне запасную ручку, мою унесли».

Девятилетний Федор на голову ниже других одноклассников и на год младше. Драки — это не для него: прибьют и не заметят. Мама разработала с Федором целую стратегию защиты. Если дразнят — отшучиваться, если отнимают что-то — предлагать самому: возьми, у меня еще есть. Если нападают — предупреждать: отойди подальше, перестань, мне это не нравится, ты делаешь мне больно. Уходить. Удерживать агрессора, если это физически возможно. Искать небанальные решения: поднять крик или окатить водой (за это тоже влетит, но меньше, чем за разбитую бровь или сотрясение мозга). Наконец, если применение силы неизбежно — ударить после предупреждения «я тебя сейчас ударю», желательно при свидетелях. Федор справился: бить его перестали, зауважали.