Почему дети не хотят идти в школу: причины и решения

Почему дети не хотят идти в школу: причины и решения

Каждый первый подросток, который приходит на прием, говорит, что не хочет ходить в школу. Кто-то признается, что испытывает трудности в обучении. Кто-то — что нет желания учиться, «это не интересно и мне не нужно». Еще чаще слышу: «Разве есть люди, которые любят школу? Хорошо ее хотя бы не ненавидеть!» 

У детей с разной формой и выраженностью психических трудностей учеба страдает в первую очередь. Правда, в обратную сторону это работает иначе. Учебные трудности у подростка не всегда означают, что с ним что-то не так. Но когда все-таки возникают, это совершенно точно говорит об изменениях учебной мотивации под влиянием каких-то факторов.

Учебная мотивация — это то, что побуждает ребенка преодолевать трудности, достигать результата, позволяет быть устойчивым к неудачам, двигает к самостоятельности, то, что подкрепляет желание учиться. И во многом определяет степень успешности ребенка в школе.

Мотивация начинает формироваться в начальных классах через учебную деятельность. Ребенок пришел в первый класс, сел за парту, познакомился с учителем, получил интересную информацию в новых для него условиях. А потом — еще и обратную связь от педагога. Какие-то действия ученика оказались подкреплены положительно (улыбкой учителя, похвалой, оценкой), какие-то — отрицательно (строгим взглядом, замечанием, игнорированием поведения или реакций). Так начинает складываться познавательный мотив, то есть интерес к учебной деятельности и желание получать знания. 

К познавательному приобщается эмоциональный мотив, то есть желание получить приятный отклик или не получить неприятный, избежать неодобрения, насмешек.

Следом идет коммуникационный мотив, то есть желание взаимодействовать с другими людьми, чувствовать себя частью команды, сообщества, группы. Наконец, возникает мотив достижения, то есть желание получить хорошую оценку. И хотя сочетание мотивов и степень их выраженности на разных возрастных этапах меняется, все они в итоге формируют ту самую учебную мотивацию.

Наиболее зрелой считается ситуация, когда познавательный мотив все-таки преобладает: «Учусь, потому что получаю от этого удовольствие». Но как именно этот мотив будет выражен, сильно зависит от нескольких факторов. 

Во-первых, от возраста. В подростковом возрасте ведущая деятельность — общение со сверстниками. 

Во-вторых, от гендера. У мальчиков мотивация контроля со стороны родителей более высокая, чем у девочек. 

В-третьих, от образовательной парадигмы. Например, сверхвнимание руководства школ и родителей к сдаче ОГЭ и ЕГЭ формирует у детей мотивацию к изучению только тех предметов, которые они выбрали для экзамена. Интерес школьников к остальным дисциплинам оказывается поверхностным и неглубоким.

Связанные вопросы и ответы:

Какие основные причины, по которым дети не хотят идти в школу

Итак, ребенок может отказываться идти в школу в любое время года, если у него есть следующие проблемы:

Мария Макарова

1. Трудности в учебе. Они могут быть как ситуативные, переходящие — например, не усвоил вовремя тему урока, не дается программа, накапливается негативное отношение к учебному материалу, так и представлять собой хроническую неуспеваемость.

В случае если трудности в освоении школьной программы возникают уже долго и ребенок не успевает по многим школьным предметам, то ему нужна помощь. Возможно, стоит обратиться к специалистам. 

Трудности в учебе поможет преодолеть нейропсихолог. Он оценит, как ребенок воспринимает информацию (зрительную, слуховую), может ли достаточное время концентрировать внимание, развиты ли у него произвольность и самоконтроль, необходимые в учебном процессе. Занятия со специалистом помогают «подтянуть» ученика и сделать учебу для ребенка значительно легче. Если ребенок не успевает по отдельным предметам, то помочь может родитель, педагог или репетитор.

2. Конфликты с одноклассниками или педагогом. Самоощущение ребенка в школе зависит не только от успехов в обучении, но и от общей атмосферы в школе, классе, коллективе сверстников. Если у ребенка не налажен контакт с учителем, часто происходят конфликты с одноклассниками, то это может стать веской причиной негативного отношения ребенка к школе.

3. Семейные проблемы. Ребенку тяжело учиться, если он испытывает стресс или усталость. Например, родители постоянно ссорятся или находятся на грани развода; он соматически ослаблен вследствие проблем со здоровьем; сильно загружен дополнительными занятиями, спортивными нагрузками, непосильными для возраста домашними обязанностями.

Иногда нежелание идти в школу может быть связано с критическими периодами развития. О них расскажем подробнее.

Какие существуют альтернативы традиционному школьному обучению

Существуют ли варианты изменить положение дел? Безусловно. Причем их несколько, включающих как мягкие, так кардинальные:

• самообразование (экстернат, который может быть частичным или полным с обязательным выполнением всех программ и аттестацией в школе);
• выбор иного (альтернативного) типа школы;
• домашнее обучение (родители вправе либо нанимать учителей либо учить ребёнка самостоятельно), предполагающее освоение утвержденной программы и аттестацию в школе.

Личный опыт

Светлана Макаренко, заместитель директора школы по УВР

Исходя из опыта работы в образовательном учреждении, могу сказать, что существует некое взаимопересечение в определениях «семейное», «домашнее» и «заочное» образование.

Мне известно, что семейное образование родители обычно выбирают для детей младшей школы, а заочное, как правило, для старшего возраста.

Что касается домашнего обучения, то школа идет навстречу пожеланиям родителей, если состояние здоровья ребёнка не позволяет ему учиться, выполняя стандартные требования для всех детей в классе.

Для перевода детей на такую форму обучения, родители обязаны написать заявление на имя директора школы и представить медицинские документы, подтверждающие необходимость такого выбора.

Учителя приходят к «надомникам» и занимаются с ними индивидуально, выполняя обязательные требования:

• недельная учебная нагрузка для малышей — от 7 часов;
• для старших школьников — не превышающая 11 часов;
• ведение индивидуального журнала с выставлением отметок;
• выполнение утвержденной программы.

Учителям оплачиваются эти уроки.

Выбирая семейное образование, родители обеспечивают образование для ребёнка самостоятельно.

В школе дети появляются лишь во время проведения аттестационных работ.

Экстернат Законом об образовании определяется, как заочное обучение (частичное или полное). Знаю по опыту, что чаще обращаются по поводу экстерната по нескольким предметам, а не по всем сразу.

Родители оформляют заявление, а в школе издается приказ, определяющий порядок организации подобной формы обучения. Важно, чтобы оформление экстерната произошло не позднее, чем за полгода до аттестации.

В мои обязанности входит составление планов и графиков консультаций для экстернов.

Как не ходьба в школу может повлиять на социальное развитие ребенка

« Преимущества

• ребенок не перегружен, учится в комфортном режиме.
• Внимание учителя сосредоточено только на нем, получается индивидуальный подход.
• Не мешает шум класса.

Недостатки

• Нет социализации. Детям требуется общение со сверстниками. А они будто отрезаны от мира, живут в вакууме. Потом им трудно найти друзей, трудно общаться.
• Перечень предметов ограничен основными. Нет физкультуры, ОБЖ. Если родители хотят разнообразить досуг ребенка, усилить знания, им приходится нанимать репетиторов».

Наталия Тесленко

Учитель русского языка и литературы высшей категории, эксперт по проверке олимпиадных работ по литературе

« К плюсам домашнего обучения я бы отнесла возможность учитывать индивидуальные особенности вашего ребенка. Например, если он занимается спортом или имеет более сильные склонности к изучению определенных дисциплин и вы бы хотели эти склонности развивать.
Также к плюсам можно отнести и его мобильность. Если вы часто переезжаете и не хотите, чтобы это отражалось на качестве образования ребенка, вариант с семейным обучением может стать той самой палочкой-выручалочкой для семьи.

Еще у вас есть возможность выбирать школы и преподавателей без привязки к месту жительства. А значит, конкуренция среди педагогов высокая и можно выбрать лучших, получая качественный уровень образования.

Последнее — это возможность проходить школьную программу быстрее, чем она дается в школе, что позволяет потратить время либо на прицельную подготовку к экзаменам, либо, опять же, на развитие уникальных способностей ребенка.

К минусам я бы отнесла сложности с социализацией, потому что дети исключаются из общества сверстников школы и класса. Это может привести к проблемам с интеграцией в общество в последующем, хотя пока это не доказано. Если у вашего ребенка есть дополнительные кружки, вполне возможно, у него нет недостатка в общении.

Следующий минус — это своего рода экспериментальность формата. На мой взгляд, сама идея семейного обучения довольно нова, а значит, еще только разрабатываются стабильные инструменты, которые гарантируют образовательные результаты высокого уровня. Важно быть внимательными к тому, какие инструменты используете.

Какие плюсы и минусы домашнего обучения

В новом выпуске бюллетеня описано исследование отношения российских семей к высшему образованию, их ожидания от него, а также барьеры на пути к его получению.

В рамках работы специалисты провели опрос 622 семей, в которых есть ученики 8–11-х классов, и 32 575 студентов из вузов 80 регионов.

Для определения социально-экономического положения семей исследователи оценили, для каких приобретений респондентам не требуется брать кредит. Опрошенных разделили на три группы:

• с низкими доходами — те, кто может позволить себе только покупку еды и одежды;

Как образование и материальное положение родителей влияют на траекторию развития ребёнка

Прежде всего учёные напоминают, что проведённые ранее исследования доказали влияние уровня образования родителей на траекторию развития детей — семьи задают соответствующие ориентиры.

Тем не менее важно не только это. В данном вопросе существует целый ряд нюансов. Например, уровень образования и доходов влияют на то, какой уровень образования родители считают оптимальным для ребёнка.

Источник данных и инфографики: «Мониторинг экономики образования» №12

Источник данных и инфографики: «Мониторинг экономики образования» №12

А ещё эти показатели влияют на представления родителей об академических способностях их детей.

Источник данных и инфографики: «Мониторинг экономики образования» №12

Источник данных и инфографики: «Мониторинг экономики образования» №12

Кроме того, социально-экономическое положение и уровень образования часто определяют ценность вузовского диплома в глазах населения.

Источник данных и инфографики: «Мониторинг экономики образования» №12

Источник данных и инфографики: «Мониторинг экономики образования» №12

Все графики ярко демонстрируют, что наличие высшего образования и уровень доходов респондентов влияют на их отношение к получению диплома. Так, люди, которые сами окончили вуз и имеют большой достаток, чаще говорят о важности образования, а также больше склонны верить в наличие академических способностей у своих детей и в целом желать, чтобы они не ограничивались бакалаврской степенью.

Влияет ли отказ от школы на академические способности ребенка

Неделю назад мы начали разговор про учебную мотивацию . Ко мне обратились современные родители с довольно типичным запросом. Оттолкнувшись от него, я решила исследовать проблему детского нежелания учиться и посещать школу. Подобных семей со схожей проблемой немало — их истории я использовала в качестве, так скажем, экспериментального материала.

— Понимаете, у нас совершенно благополучная семья. Полная, материально обеспеченная на крепком среднем уровне, с жилищными условиями тоже все в порядке, у сына с пяти лет отдельная комната. Дети у нас любимые, ничем не обделены. Не заброшенные и не сидят в гаджетах, гаджеты строго ограничены. Мы всегда уделяли детям время и внимание и всегда, с самого начала, старались их развивать и дать самое лучшее. Жена читала книжки по психологии, я тоже несколько лекций прослушал. Дети посещают разнообразные кружки, мы их водили во все основные питерские музеи…

На этом моменте рассказа я уже начинаю засыпать.

— Но, вероятно, где-то все-таки произошел сбой. Наш сын совершенно не хочет учиться. Сейчас ему 12 лет, и в этом году все стало совсем критично. В четверти выходит три неаттестации, то есть попросту двойки. При этом он совсем не дурак, а наоборот, способный, одаренный мальчик. Это все говорят. Да я и сам вижу, и мог бы, если бы не ленился и взялся как следует, учиться вообще без троек. В начальной школе так и было. Правда, за уроки всегда садились с боем — жена и теща его все эти годы просто буквально сачком ловили и к ножке стула разве что не привязывали.

Я все еще подремываю, так как слышала все это с небольшими вариациями никак не меньше десятка тысяч раз.

— Но результаты были вполне хорошие, учительница находила как-то к нему подход и говорила, что он, когда не отвлекается, очень хорошо схватывает. А вот в пятом классе, когда появились разные учителя и кабинетная система, все посыпалось. Он начал сначала отлынивать, потом дерзить, потом врать, что ему ничего не задано. Из школы пошли жалобы, посыпались тройки, потом двойки… В общем, сейчас, в шестом классе у нас все совсем плохо. Дома каждый день скандалы, жена пьет успокоительные, а он просто напрямую говорит, что ему все это сложно и неинтересно. Понимаете, у него совершенно нет мотивации себя преодолевать, разбираться и вообще учиться. Я — признаюсь вам, хотя мне самому стыдно, — даже один раз попытался его выпороть, но тут он сказал, что если я еще раз попробую, он пожалуется на меня в опеку, уйдет из дома или выпрыгнет из окна. Теща с женой буквально повисли у меня на руках, а я уже в тот момент совершенно вышел из себя и мы едва с женой не подрались — первый раз за семнадцать лет нашего совершенно благополучного брака.

Как родители могут помочь ребенку, который не хочет идти в школу

Более серьезной причиной становится конфликт с учителем. К сожалению, о предвзятости и несправедливости никто не застрахован. Ребёнок может противодействовать взрослому человеку только одним способом — систематическими прогулами. В этой ситуации без родителей обойтись невозможно, требуется разговор и с преподавателем, и с руководством школы. Нужно тактично выяснить причины конфликта, и вместе найти решение ситуации.

Отдельной и очень сложной проблемой может стать конфликт с одноклассниками, вплоть до травли. Дети предпочитают прогуливать, нежели подвергаться оскорблениям. Здесь тоже нужно вмешаться родителям, выяснить из-за чего обижают ребёнка, возможно, поговорить с учителями или родителями одноклассников. Иногда разрешить ситуацию возможно только переводом в другую школу.

Часто родители сталкиваются и с такой ситуацией: школьник хорошо учится, ни с кем не конфликтует, но не считает нужным соблюдать дисциплину. Для него уважительной причиной прогула может стать отличная погода, поход в кино или на каток, любое интересное для него занятие.

В этом случае родителям придется провести беседу о том, что привычка следовать установленным правилам понадобится во взрослой жизни — это проявление ответственности за порученное дело. Папе тоже хочется вместо работы сходить в кино или погулять в парке, а маме отдохнуть вместо готовки и уборки. Ребёнку надо внушить правильное отношение к обучению как к работе, даже если она скучновата и однообразна.

Какие методы мотивации можно использовать, чтобы вернуть ребенка в школу

Травля со стороны сверстников или просто неблагоприятные отношения и агрессия в классе - одна из частых причин, по которой ребенок не хочет ходить в школу. И даже ненавидеть ее.

Как понять, есть ли у ребенка проблемы в школьном коллективе?

• Ребенок не участвует во внешкольных тусовках и общении. Дети после школы обычно гуляют, приглашают друг друга на дни рождения, встречаются на выходных. Если ваш ребенок никогда этого не делает, ему как минимум некомфортно в классе.
• Ребенок отказывается от участия в школьных экскурсиях и мероприятиях, где сверстники могут свободно пообщаться вне уроков. 
• У ребенка в школе “теряются” или “портятся” вещи, хотя по жизни он не такой уж безалаберный и рассеянный.
• На школьной одежде ребенка появляются неожиданные пятна, она может быть испорчена жевачкой или порвана. Хотя опять же обычно на нем “вещи не горят”.
• У ребенка появляются травмы и ссадины, о происхождении которых он внятно рассказать не может. А на вопросы отвечает уклончиво или завирается.
• У ребенка явно “глаза на мокром месте”, когда вы начинаете разговор об одноклассниках.

Что делать, если вы заподозрили школьную травлю? Прежде всего, помнить, что резкие движения тут могут навредить ребенку. Скажем, если вы накинетесь на других детей с обвинениями, это явно не сделает вашего ребенка более популярным.

Начните с визита к независимому психологу , который не знает вашу школу и впервые видит вашего ребенка, с запросом разобраться в том, какая помощь нужна, чтобы ребенок смог общаться с ровесниками. Вполне возможно, что вы, любя своего ребенка, не замечаете, что у него действительно есть какие-то особенности поведения, которые стоит скорректировать. Например, его нужно научить реагировать на обидное прозвище - и ситуация нормализуется.

Также нужно иметь в виду, что, если травля и правда имеет место, то педагогический коллектив по какой-то причине ее игнорирует или даже провоцирует . Поэтому удивление по поводу вашего визита в школу будет весьма неискренним, а желание помочь - весьма формальным. И часто не очень эффективным.

Если в школе есть психологическая служба, обратитесь и к ней. Сформулируйте запрос: понять, почему ребенок воспринимает отношения с одноклассниками как неблагоприятные . Не требуйте вмешательства, попросите их предъявить свой взгляд на ситуацию. Если школьная система встанет в защитную позицию “у нас все хорошо - проблема в вашем ребенке или его восприятии”, стоит задуматься о смене школы.

Как не ходьба в школу может повлиять на отношение ребенка к обучению

Преимущества обучения вне школы:

• учебный процесс и режим дня можно построить с учётом особенностей ребёнка и его интересов;
• время на учёбу можно тратить более эффективно, уделяя большее внимание интересующим предметам и темам. И при этом проходить программу быстрее, чем в школе;
• возможность для семьи проводить больше времени вместе, без привязки к школьному графику.

Недостатки обучения вне школы:

• необходим высокий уровень ответственности и дисциплины для того, чтобы регулярно заниматься учёбой;
• потребуются ресурсы, чтобы организовать обучение. Это не только финансы, но и время родителей.

По данным Минпросвещения, в 2015/2016 году на семейном обучении находились 8452 ребёнка. А через четыре года (2019/2020 учебный год) таких детей было уже 31 201.

Обучение на дому — не единое движение. Есть, например, энтузиасты семейного образования со своей идеологией — они считают школу отжившей формой обучения, не позволяющей раскрыть способности ученика. У кого-то этот выбор продиктован состоянием здоровья ребёнка. А для кого-то это часть стратегии по поступлению в университет. Перейдя на семейное обучение, дети получают больше времени для подготовки к ЕГЭ и соответствующее конкурентное преимущество по сравнению со школьниками.