Консультация для родителей

Прежде чем идти к педиатру или писать отказ от детского сада из-за отказа от еды, нужно понять причину возникновения этого явления. Самые распространенные:

Адаптационный период. В период привыкания к садику возникает сильный стресс из-за смены обстановки, новых людей, отсутствия рядом родителей. Из-за сильной тревоги он может отказываться от еды.

Непривычная еда. Меню в детском саду чаще всего сильно отличается от домашнего. Дети дошкольного возраста – большие консерваторы, поэтому пробовать новые блюда, да еще и в незнакомой обстановке, им достаточно сложно.

Речь о правильном поведении малыша до достижения им 3 лет не идет вообще. В это время его поступки продиктованы особенностями темперамента. Ребенок может вести себя непредсказуемо, меняя свои предпочтения многократно в течение дня.

Психология детей от 2 до 3 лет имеет свои особенности:

Добрый день! Моему ребенку 4 года, мы стали ходить в детский сад в 1 год 10 месяцев. У ребенка плохой иммунитет, мы постоянно болели и продолжаем болеть. У нас есть подозрение на бронхиальную астму, мы сейчас обследуемся, т.к. часто болел бронхитом обструктивным. Мы ходим мах 10 дней, и2-3недели болеем. Летом не болеем вообще, за 4 месяца он не болел ни разу.

В этом году пошли 15 сентября, отходили неделю и заболели на 2 недели. Потом вышли на 4 дня, и у ребенка началась рвота в детском саду, с промежутками в2-3 дня.Мы сдали все анализы, сделали узи желудка, все ок. Выяснили, что ребенка пичкали едой насильно. Мы воспитателям высказали, чтоб не кормили насильно.

В 2-летнем возрасте дети хорошо понимают многие вещи. В это время быстро пополняется их словарный запас. Психология воспитания детей до 3 лет акцентирует внимание на важности разговоров с ними. Ребенок неразговорчивых родителей часто начинает разговаривать позже сверстников. Разговор надо вести, используя лаконичные, понятные предложения, избегать коверкания, уменьшения слов.

Малыши, имеющие братьев, сестер, учатся разговаривать быстрее. Старшие дети излагают мысли языком, понятным ребенку, в играх применяют простые команды, поддерживающие развитие речевых, артикуляционных навыков. В общении со сверстниками такой фактор отсутствует.

Вот, например, у ребенка в этом возрасте абсолютно иное восприятие времени . Если говорить точнее – восприятия времени у ребёнка пока что просто нет. Для него существует только настоящее.  Важно только то, что происходит прямо здесь и сейчас.  Ребёнок эмоционально реагирует только на то, что непосредственно воспринимает. Все ваши попытки апеллировать к ближайшему будущему пока что просто не воспринимаются. Он не способен огорчиться из-за того, что в будущем его ожидают неприятности или радоваться заранее тому, что ему ещё не скоро подарят.   

Фрустра́ция ( лат.   frustratio  — «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов») — психическое состояние , возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей , или, проще говоря, в ситуации несоответствия желаний имеющимся возможностям. Такая ситуация может рассматриваться как до некоторой степени травмирующая .

Фрустрация возникает в ситуации, которая воспринимается субъектом как угроза (потенциальная, реальная или совершившаяся) удовлетворению той или иной его потребности. Она проявляется в ряде эмоциональных процессов , таких как разочарование , тревога , раздражение и даже отчаяние .

1. Пантомима. Один из участников загадывает любое слово и показывает его при помощи жестов, гримас, поз. Вторая половинка должна его угадать. Эта незамысловатая игра на самом деле очень интересная и развеселит в скучный зимний вечер.

2. Кубики. Для игры необходимы простые игральные кости. На гранях одного кубика пишутся части тела, второго – действия. Один игрок выкидывает кости и должен выполнить выпавшую комбинацию. Вместо кубиков можно использовать простые бумажные листовки, вытягивая их в хаотичном порядке.

3. Попробуй поцелуй. Один из игроков уворачивается, а второй пытается его поцеловать. Призом может служить выполнение желания.