Как определить готовую психологическую характеристику личности: основные признаки и методы анализа

Как определить готовую психологическую характеристику личности: основные признаки и методы анализа

С нами работают 108 689 преподавателей из 185 областей знаний. Мы публикуем только качественные материалы

Как работает сервис?

Рассмотрим основные характеристики личности , которые доступны для исследования, а также сами методы исследования .

Характеристики личности

Как правило, выделяются следующие характеристики личности:

1) Социально-психологические:

• Статус,
• Социальная позиция,
• Социальные роли и др.

2) Индивидуально-психологические

• Характеристики коммуникативной сферы,
• Интересы, потребности, установки и др.

3) Индивидуально-типологические

• Свойства нервной системы ,
• Темперамент,
• Характеристики темпа психической деятельности.

Проблемы исследования личности

1. Индивидуальность свойств личности. Здесь важен индивидуалистический подход.

2. Нравственная оценка свойств личности. Испытуемый , как правило, стремится к положительной оценке, поэтому выбирает социально одобряемые ответы. Существует также несколько способов борьбы с данной установкой:

Сервисы для учебы на 5 от 299 150 руб.

Готовые решения задач

AI-помощник для учебы

• Предъявление различных шкал опросника,
• Введения ограничения по времени,
• Мнимая безоценочность.

3. Проявления активности личности.

Методы исследования личности

В настоящее время не существует общей классификации методов исследования личности в психологии, поэтому рассмотрим несколько из них.

Примечание 1

Классификация методов исследования личности (В. М. Блейхер, Л. Ф. Бурлачук)

1) Метод наблюдения, а также наиболее близкие к нему методы (биографический метод, клиническая беседа, анализ анамнеза и др.).

2) Экспериментальные методы.

3) Опросники.

4) Проективные методы.

Классификация методов по Б. Г. Ананьеву представлена на рисунке 1.

Рассмотрим наиболее часто применяемые методы для исследования личности.

1. Метод беседы. Большое значение в данном методе отводится постановке вопросов. Также здесь происходит получение толькоинформации.

2. Естественный эксперимент по А. Ф. Лазурскому. В отличие от стандартного эксперимента естественный его вид происходит в естественных для испытуемого условиях.

3. Биографический метод. Биографический метод представляет собой особое исследование групп людей, который основан на анализе их биографий. Биографические методы в психологии – это методы исследования жизненного пути индивида. Одни из первых разработок данного метода принадлежат Н. А. Рыбникову и Ш. Бюлеру.

4. Метод анализа документов. Метод анализа документов базируется на изучении информации в самых разных ее проявлениях: текст, фото- и видеоматериалы и др. Также в данную группу входит и метод контент-анализа. Контент-анализ – это метод изучения информации, который заключается в ее переводе в количественные показатели и их последующей обработке.

5. Личностные опросники:

• Одномерные
• Многомерные.

- группа методов, предназначенных для диагностики личности, в которых обследуемым предлагается реагировать на неопределенную (многозначную) ситуацию; например, интерпретировать содержание сюжета картинки (ТАТ), прореагировать на фрустрирующую ситуацию, встав на место героя в методе Розенцвейга, дать истолкование неопределенных очертаний (пятна Роршаха).

Связанные вопросы и ответы:

Что влияет на формирование психологической характеристики личности

Личность – это совокупность социальных качеств индивида, которые он реализует в своей общественной (но не личной) жизни. Индивид – это отдельный представитель человеческого рода, отдельно взятый уникальный человек без учета его морфологических, психологических и социальных характеристик. Личность, таким образом, -- не просто индивид, а субъект общественных отношений, член общества, обладающий уникальным набором социально значимых черт.
Основные социальные качества личности: (1) самосознание – способность осознавать себя, оценивать свои поступки и понимать, как их оценивают другие;
(2) самооценка – комплексная характеристика, показывающая, как личность воспринимает свои способности , возможности и прочие особенности;
(3) социальная идентификация – отождествление личностью себя с определённой социальной группой ; (4) цели жизни – глобальные цели, которые личность воспринимает как своё предназначение. Наличие целей жизни – ключевая характеристика сформировавшейся личности. Существуют следующие основные цели : (1) материальные блага и комфорт; (2) развитие и творческая деятельность; (3) власть и уважение; (4) духовное совершенствование.
Ценностные ориентиры – это нечто важное, значимое или полезное для человека или общества, это идеалы и убеждения, управляющие жизнью человека. Ценностные ориентиры через самосознание помогающие принимать правильные решения и оценивать поступки: он поступил хорошо или плохо . Ценностные ориентиры устанавливаются как обществом, так и человеком непосредственно для себя. Система ценностей индивидуальна для каждого человека; она, во многом, формирует его мировоззрение .
В зависимости от того, на чём основана значимость, все ценностные ориентиры делятся на три группы: (1) экзистенциальные (то есть важные для самого существования), (2) нравственные и (3) эстетические . Так, экзистенциальные ориентиры связаны с пониманием смысла жизни , призвания, глобальных задач и целей (например, важность материнства и детства, альтруизм, самопожертвование, способность любить). Нравственные ориентиры, связанные с поведением людей и их взаимоотношениями. Добро, честь, честность, патриотизм, верность – всё это относится к нравственным ориентирам. Эстетические ориентиры связаны не только с пониманием красоты, но и с чувствами – любовью и ненавистью.
Процесс формирования личности , то есть способы и методы формирования мировоззрения человека, называется социализацией . Так, традиционно выделяется направленная и ненаправленная социализация. К числу методов направленной позитивной социализации необходимо отнести воспитание (в семье, детском саду, школе, спортивных секциях и кружках) и обучение , то есть последовательный процесс воздействия на личность в период ее становления и развития для выработки набора ценностей и мировоззрения . Ненаправленная , то есть стихийная социализация, формируемая в условиях ближайшего окружения -- при играх во дворе, общении с новыми знакомыми, просмотре социальных сетей, воздействии массовой культуры.
Обстоятельства и условия, формирующие личность, называют факторами формирования личности. Хотя не существует четкой градации значимости факторов, основным считается (1) наследственность , то есть физические качества, черты характера, задатки способностей, передавшихся генетически от родителей. Далее, (2) социальное окружение и (3) личный опыт , так как в процессе постоянного взаимодействия с обществом, человек приобретает жизненный опыт, формирует свое мировоззрение.
Окружающая человека (4) культурная среда – религия, традиции, верования, уровень образованности, наборы ценностей, норм и эталонов поведения, являются важным фактором. Наконец, (5) природная среда оказывает большое влияние на формирование характера личности и, более общо, всего общества. Более детально этот подход разработан в рамках концепции географического детерминизма .
Социальные характеристики личности, такие как честь и достоинство , подлежат правовой защите. Честь и достоинство являются объектами . Честь – , общественное признание поступков человека (то есть оценка со стороны других людей); достоинство – то, как человек воспринимает . Нарушение чести или достоинства может быть восстановлено в суде.

Какие основные черты характера включает в себя готовая психологическая характеристика личности

План

1. Понятие характера. Структура характера.

2. Понятие черты характера. Ведущие и второстепенные черты характера. Формирование черт характера.

3. Типология характеров. Подходы к классификации. Акцентуированные типы характеров по К.Леонгарду.

1. Характер — это психическое свойство личности, определяющее линию поведения человека и выражающееся в его отношениях к окружающему миру, труду, другим людям, к самому себе.

Характер представляет собой совокупность сравнительно устойчивых и постоянно проявляющихся черт и качеств личности, которые обусловлива­ют особенности его индивидуального и социального поведения и взаимодей­ствия с другими людьми.

Характер — это каркас личности, в который входят только наиболее выраженные и тесно взаимосвязанные свойства личности, отчетливо проявляющиеся в различ­ных видах деятельности. Все черты характера — это черты личности, но не все черты личности — черты характера. Характер — индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отноше­нии: 1) к себе (степень требовательности, критичности, самооценки); 2) к другим людям (индивидуализм или кол­лективизм, эгоизм или альтруизм, жестокость или добро­та, безразличие или чуткость, грубость или вежливость, лживость или правдивость и т. п.); 3) к порученному делу (лень или трудолюбие, аккуратность или неряшливость, инициативность или пассивность, усидчивость или нетер­пеливость, ответственность или безответственность, организованность и т. п.); 4) в характере отражаются волевые качества : готовность преодолевать препятствия, ду­шевную и физическую боль, степень настойчивости, са­мостоятельности, решительности, дисциплинированности.

Можно ли изменить свою готовую психологическую характеристику личности

В своей жизни я порою слышала фразу «Ну что поделать?! У меня такой характер». Звучит как оправдание и перекладывание ответственности на тот самый «характер», якобы он виноват в том, что человек, например, резко на что-то реагирует, обижается или стесняется.

Сам характер - это совокупность свойств и качеств личности, которые пронизывают все проявления и действия человека. Это типичный набор реакций и поведений в различных ситуациях, то есть это сформированные цепочки нейронов, которые легко активируются мозгом. Новые же цепочки строить непросто и нужно потратить время и силы на это. А наш мозг не любит напрягаться и часто сопротивляется.

Характер по большей части формируется в течение жизни, несмотря на то, что действительно есть определённые черты и задатки с самого рождения. Собственно, в нас заложен ещё и темперамент, способности, направленность. Только что-то подкрепляется с детства и расцветает, а что-то так и остаётся в зачаточном состоянии.

Вспомните истории, когда люди открывали в себе способности к какому-то творчеству или точным наукам уже в преклонном возрасте! Тоже самое может произойти и с чертами характера. Вы всю жизнь думали, что Вы внимательный, но равнодушный, а потом обнаружили в себе доброту и милосердие.

У всех, кто читает эту статью, характер действительно уже сформирован, поэтому определённые реакции и поведение происходят в режиме «автоматически». Однако, это не значит, что то, что не нравится человеку в своём характере или то, что причиняет неудобства, боль и человеку, и его близким, нельзя изменить.

Нужно всего лишь сформировать новую нейронную цепочку, которая заменит предыдущую.

Звучит просто, но сделать это не так уж и легко. В психотерапии мы часто занимаемся формированием новых мыслей, паттернов поведения, реакций, потому что люди находятся в рамках своих психологических травм, характера и прочих сформированных структур в психике, и это всё может им сильно мешать жить счастливо.

Психика пластична, а мозг хоть и сопротивляется, всё равно перепрошивается. Именно поэтому никто из нас не заложник собственной головы, и может изменить то, что мешает или не нравится, даже собственный характер.

В своей жизни я порою слышала фразу «Ну что поделать?! У меня такой характер». Звучит как оправдание и перекладывание ответственности на тот самый «характер», якобы он виноват в том, что человек, например, резко на что-то реагирует, обижается или стесняется.

Сам характер - это совокупность свойств и качеств личности, которые пронизывают все проявления и действия человека. Это типичный набор реакций и поведений в различных ситуациях, то есть это сформированные цепочки нейронов, которые легко активируются мозгом. Новые же цепочки строить непросто и нужно потратить время и силы на это. А наш мозг не любит напрягаться и часто сопротивляется.

Характер по большей части формируется в течение жизни, несмотря на то, что действительно есть определённые черты и задатки с самого рождения. Собственно, в нас заложен ещё и темперамент, способности, направленность. Только что-то подкрепляется с детства и расцветает, а что-то так и остаётся в зачаточном состоянии.

Вспомните истории, когда люди открывали в себе способности к какому-то творчеству или точным наукам уже в преклонном возрасте! Тоже самое может произойти и с чертами характера. Вы всю жизнь думали, что Вы внимательный, но равнодушный, а потом обнаружили в себе доброту и милосердие.

У всех, кто читает эту статью, характер действительно уже сформирован, поэтому определённые реакции и поведение происходят в режиме «автоматически». Однако, это не значит, что то, что не нравится человеку в своём характере или то, что причиняет неудобства, боль и человеку, и его близким, нельзя изменить.

Вот почему важно помнить, что характер - это не конечный результат, а процесс, который может изменяться и развиваться в течение жизни. Наш мозг может изменяться, и мы можем изменить свои реакции и поведения, если мы хотим и стараемся.

Таким образом, изменение характера - это не только возможность, но и необходимость для многих из нас. Мы можем изменить себя, изменить свои реакции и поведения, изменить свою жизнь.

Как определить и оценить готовую психологическую характеристику личности с помощью психологических тестов и методик

Цель использования психодиагностических методик - получение информации о качествах, оказывающих существенное влияние на поведение человека в организации, но с трудом поддающихся непосредственному наблюдению.

2.1 Методы диагностики личностных особенностей сотрудников

Поведение человека в трудовой сфере в значительной мере определяется особенностями его личности и отношением к труду и коллективу. Для установления уровня профессионализма и особенностей личности, соответствия их требованиям рабочего места, используются различные методы выявления профессиональных и личностных качеств работников.

На стадии приема обширную информацию о профессиональных и личностных качествах работников предоставляет анализ результатов испытательного срока , который предусмотрен КЗоТом и, как правило, не должен превышать 3 месяцев. По окончании испытательного срока в качестве экспертов могут быть привлечены любые работники, сотрудничавшие с новичком. Чтобы придать этой работе научный характер, ее должны организовывать специалисты по проведению социально-психологических исследований.

Типологии методов определения личностных качеств работников и особенностей ролевого распределения в группе, отношения работников группы, друг к другу достаточно многообразны, но наиболее часто выделяют следующие комплексы методов:

метод наблюдения (внешнего) состоящий в преднамеренном, систематическом, целенаправленном и фиксируемом восприятии внешних проявлений психики человека. Метод требует значительного времени, специальной подготовки и трудоемок;

метод самонаблюдения (интроспекции) — наблюдение человека за собственными психическими проявлениями. Обычно выводы, которые делает человек на основе самонаблюдения, субъективны, неадекватны и могут использоваться для анализа самооценки и при сравнении с мнением окружающих;

проективные методы, основанные на выводах психологической науки о том, что субъект сознательно или неосознанно переносит, проектирует свои психологические свойства, состояния на внешние объекты, что отражается в интерпретации им того или иного стимулирующего материала. Профессиональный психолог, психоаналитик или психотерапевт в состоянии распознать за ассоциациями, вызываемыми у субъекта стимулирующим материалом (кляксы, картинки и т. п.), особенности его личности, мотивов, ценностей, работу подсознания. При использовании данных методов присутствие опытного профессионала в области психологии обязательны;

социометрия — метод психологического исследования межличностных отношений в группе с целью определения структуры взаимоотношений, ролей и статусов членов группы, в т. ч. выявления неформальных лидеров, психологической совместимости. Есть комплекс тестов для определения социально-психологического климата в группе, отношения к лидеру, к руководителю, для выявления стиля руководства;

методы анкетирования, интервью, бесед, позволяющие получить информацию путем ответа на письменные или устные вопросы специалиста. Данные методы широко применяются в системе маркетинга, при необходимости выявления отношения к труду (например, «Анкета об имеющихся и желаемых полномочиях»), при различного вида социологических исследованиях и требуют участия специалистов для разработки программы исследования, для его организации, проведения и последующей интерпретации результатов.

Какие методы анализа используются для изучения характера личности

Методы исследования личности применяются с целью изучения различных психологических явлений и играют важнейшую роль в современной психологии. Каждый индивидуум представляет собой сложный психологический объект, характер и мотивы поведения которого складываются под воздействием биологических и социальных факторов. Даже несущественное изменение одного из таких факторов способно значительно повлиять на развитие человеческой личности в целом.

Классификация методов исследования личности

Методы исследования личности могут иметь разные цели, и значительно различаться по способам анализа и подхода к предмету изучения. К числу наиболее популярных методов исследования личности относятся:

• Экспериментальный метод. Осуществляется посредством создания условий, способствующих проявлению того или иного психологического явления с последующим установлением влияния отдельных факторов на его возникновение и развитие.
• Лабораторно-следственный эксперимент. Проведение опытов осуществляется при помощи специального оборудования, которое не только фиксирует уровень интенсивности внешнего воздействия на испытуемого, но и позволяет отследить изменения его психических реакций.
• Метод наблюдения. Представляет собой специально организованную фиксацию восприятия испытуемого с целью обоснования конкретных психических явлений. Метод наблюдения также включает в себя тестирование, анкетирование, клиническую беседу и анализ продуктов деятельности человека.
• Биографическая методика. Суть данного метода заключается в определении ключевых факторов формирования личности индивидуума в разные периоды его жизни. Основной целью такой методики является анализ произошедших событий в жизни человека с последующим прогнозом его будущих поступков.
• Социологические методы исследования личности. Осуществляются посредством массовых опросов, экспериментов, психологических сюжетно-ролевых игр и т.д.

Этические требования

Существует ряд этических норм, разработанных для поддержания психологического комфорта у испытуемых при проведении исследований. К ним относятся:

• Обязательное информирование всех испытуемых о целях исследования и способах его проведения.
• Обеспечение физической и психологической безопасности всем участникам исследования.
• Уважение права каждого испытуемого на прекращение участия в исследовании.
• Конфиденциальность полученной в ходе исследования информации об испытуемых.

Стоит заметить, что в процессе социально-психологического взаимодействия исследователя с испытуемым может возникнуть искажение объективной информации (нередко поведение участников исследования складывается согласно ожиданиям экспериментатора).

Какие психологические типы личности существуют, и как они могут быть классифицированы

Над разграничением и выделением из многообразного мира человеческой натуры определенных категорий психологических типов трудились с давних времен многие философы и ученые. Часто разделение на психотипы имело в основе наблюдения за поведением людей, жизненный опыт, умозаключения ученого, разработавшего ту или иную типологию.

Расцвет психологии как науки произошел в прошлом веке, благодаря чему в результате исследований психотипам личности было дано детальное научное обоснование.

Иногда довольно сложно определить, к какому психологическому типу личности принадлежит человек. Нередко индивид, изучая классификацию психотипов, может отнести себя сразу к нескольким группам.

Каждый человек индивидуален, поэтому невозможно укомплектовать все существующие типажи в одну классификацию. В этом заключается минус любой типологии.

Нельзя точно сказать, что личность принадлежит к определенному типу. Можно лишь отнести ее в какую-либо категорию на основании схожести по некоторым качествам, характеристикам или поведению.

Каждый психотип является обобщающим собирательным, объединяющим в одну категорию похожие качества и особенности личности, аналогичные черты характера, схожие темпераменты, манеру поведения.

Личности часто распределяют по типам упрощенно, основываясь на общих характеристиках. В группу попадают индивиды с определенным отклоняющимся поведением (вплоть до психопатологии). В одну категорию в большинстве случаев включают те личности, у которых ключевые качества особенно ярко выражены и являются стереотипными, шаблонными.

Поэтому в чистом виде типы практически не встречаются. Но при прохождении психологического теста каждый второй человек способен легко определить, к какому психотипу личности он относится. Изучив типологии, он соглашается с приведенными в них характеристиками.

Способность определить свой тип зависит от степени зрелости индивида. В связи с этим гармонично развитому человеку, яркой личности с выраженными индивидуальными качествами гораздо сложнее соотнести себя с тем или иным психотипом.

Даже при несовершенстве классификаций знание своего психологического типа помогает человеку корректировать характер, исправлять недостатки, работать над собой, продумывать дальнейшие варианты саморазвития. Окружающие люди используют информацию о психологическом типе индивида в целях построения с ним более качественных отношений, а также для предсказания его реакции в конкретных ситуациях.

Профессиональные психологи на основе типологии личности проводят психодиагностические мероприятия в отношении клиента. Психотип всегда описывается в психологическом портрете.

Важно знать индивидуально-типологические особенности личности. Без этого не понять, какой у человека темперамент, способности, установки, характер, мотивы, ценности, эмоционально-волевая составляющая.

В обычной жизни люди руководствуются в определении психотипов множеством классификаций, не всегда подтвержденных научными трудами. К примеру, людей делят на «сов» и «жаворонков» в зависимости от того, в какое время они встают и какова их работоспособность в разные фрагменты суток.

На различных сайтах в Интернете предлагается пройти тесты, часто псевдонаучные. Они предназначены в первую очередь для желающих отдохнуть и развлечься, а не для тех, кто хочет лучше понять себя. Однако эти психологические тесты тоже приносят определенную пользу, так как благодаря им у человека появляется желание разобраться в себе.

Какая роль играет наследственность в формировании готовой психологической характеристики личности

Наследственность – это передача генетической информации от родителей к потомству. Она играет важную роль в формировании различных аспектов личности, таких как физические характеристики, интеллектуальные способности, склонности к определенным заболеваниям и т.д.

Гены, которые мы наследуем от наших родителей, определяют нашу генетическую основу. Они содержат информацию о нашей структуре ДНК, которая в свою очередь определяет нашу физическую природу. Например, цвет глаз, тип волос, рост и т.д. все это зависит от генетической информации, которую мы получаем от наших родителей.

Однако наследственность не ограничивается только физическими характеристиками. Она также может влиять на наши психологические и поведенческие особенности. Например, некоторые исследования показывают, что некоторые личностные черты, такие как экстраверсия или интроверсия, могут быть связаны с генетическими факторами.

Однако важно понимать, что наследственность не является единственным фактором, определяющим нашу личность. Она взаимодействует с другими факторами, такими как среда и воспитание, чтобы формировать нашу личность. Например, наследственность может предрасполагать нас к определенным чертам, но окружающая среда и воспитание могут влиять на то, как эти черты проявляются в нашем поведении и развитии.

Таким образом, наследственность является важным фактором развития личности, но она не является единственным. Взаимодействие между наследственностью, средой и воспитанием играет решающую роль в формировании нашей личности и определяет, кем мы становимся.