Психология отношений

Если тебе трудно - значит, ты идешь в правильном направлении. Твой внутренний мир...

Действия в процессе

В статье рассматривается специфика практических занятий по теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина. Практические занятия по освоению концепции планомерно-поэтапного формирования невозможны без соответствующей общеметодологической базы и понимания самой концепции ученого, представлений об ориентировочной деятельности и ее основах. В статье приводятся результаты мета-исследования студенческих отчетов по самостоятельному планированию, реализации и оценке обучающих проектов на основе теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина. Проводится анализ направленности разработанных программ с точки зрений темы и целей формирующих обучающих проектов.

Теория Гальперина подразумевала наличие шести этапов формирования умственного действия: мотивация, ориентировочная основа, материальные действия, внешнеречевые действия, внешняя речь «про себя», умственные действия.

Другой подход к проблемам учения содержится в теории поэтапного формирования умственных действий и понятий, разрабатываемой П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной и их сотрудниками.

В этой теории учение рассматривается как усвоение определенных видов и способов познавательной деятельности, которые включают в себя заданную систему знаний и в дальнейшем обеспечивают их применение в заранее заданных пределах.

Анализ предметных и умственных действий, а также операций, входящих в эти действия, стал предметом исследования П. Я. Гальперина. По П. Я. Гальперину, "со стороны учащихся процесс учения представляет собой непрерывную цепь действий: слушать и понимать читать и писать, считать, складывать и вычитать, производить грамматический, математический, исторический анализ и т.д. – все это разные действия: умственные, перцептивные, речевые, физические. Эти действия составляют непосредственный предмет обучения и значительную часть учебных предметов; другую их часть составляют представления и понятия, которые тоже нужно понять, усвоить, применять, т.е. тоже или получить с помощью действий, или включить в разные действия, без чего они не могут быть представлены.

Анализ предметных и умственных действий, а также операций, входящих в эти действия, стал предметом исследования П. Я. Гальперина. По П. Я. Гальперину, "со стороны учащихся процесс учения представляет собой непрерывную цепь действий: слушать и понимать читать и писать, считать, складывать и вычитать, производить грамматический, математический, исторический анализ и т.д. – все это разные действия: умственные, перцептивные, речевые, физические. Эти действия составляют непосредственный предмет обучения и значительную часть учебных предметов; другую их часть составляют представления и понятия, которые тоже нужно понять, усвоить, применять, т.е. тоже или получить с помощью действий, или включить в разные действия, без чего они не могут быть представлены.

Теория Гальперина, предполагает построение учебной деятельности, при котором на основании внешних предметных действий, организованных по определенным правилам, формируются знания, умения, навыки. В ходе практической деятельности у человека формируется ООД ( ориентировочная основа действия ), т.е. система представлений о цели, плане и средствах осуществления предстоящего действия. Человек должен знать, что произойдет и на чем нужно концентрировать внимание, чтобы выполнить действие безошибочно.

Виды ориентировок: 1.ООД – конкретный образец – демонстрация или описание действия без каких-либо указаний о методике его выполнения; 2.ООД содержит полные и подробные указания о правильном выполнении действий; 3 .ООД обучаемый создает самостоятельно на основе полученного знания.

Теория Гальперина подразумевала наличие шести этапов формирования умственного действия: мотивация, ориентировочная основа, материальные действия, внешнеречевые действия, внешняя речь «про себя», умственные действия.

Эта психолого-педагогическая концепция является одной из наиболее разработанных (как теоретически, так и практически) в современной педагогической психологии, причем не только в отечественной. Примечательно, что автор скромно называл свою очень оригинальную и перспективную конструкцию именно гипотезой, а не теорией. За последние годы к названию концепции обоснованно добавлено прилагательное "планомерное", отнесенное к существу авторского подхода к управляемому процессу формирования мышления. Гипотеза П. Я. Гальперина имеет не только конкретно прикладное, психолого-педагогическое, но и глубокое общепсихологическое значение. У автора существовал особый взгляд на сам предмет психологии, и эта позиция когда-нибудь еще станет объектом достойного обсуждения и соответствующего развития.

Другой подход к проблемам учения содержится в теории поэтапного формирования умственных действий и понятий, разрабатываемой П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной и их сотрудниками.

В этой теории учение рассматривается как усвоение определенных видов и способов познавательной деятельности, которые включают в себя заданную систему знаний и в дальнейшем обеспечивают их применение в заранее заданных пределах.

Эта психолого-педагогическая концепция является одной из наиболее разработанных (как теоретически, так и практически) в современной педагогической психологии, причем не только в отечественной. Примечательно, что автор скромно называл свою очень оригинальную и перспективную конструкцию именно гипотезой, а не теорией. За последние годы к названию концепции обоснованно добавлено прилагательное "планомерное", отнесенное к существу авторского подхода к управляемому процессу формирования мышления. Гипотеза П. Я. Гальперина имеет не только конкретно прикладное, психолого-педагогическое, но и глубокое общепсихологическое значение. У автора существовал особый взгляд на сам предмет психологии, и эта позиция когда-нибудь еще станет объектом достойного обсуждения и соответствующего развития.

Возрастной кризис относится к процессам. «Четверть века» и новые вопросы

Теория Гальперина подразумевала наличие шести этапов формирования умственного действия: мотивация, ориентировочная основа, материальные действия, внешнеречевые действия, внешняя речь «про себя», умственные действия.

Анализ предметных и умственных действий, а также операций, входящих в эти действия, стал предметом исследования П. Я. Гальперина. По П. Я. Гальперину, "со стороны учащихся процесс учения представляет собой непрерывную цепь действий: слушать и понимать читать и писать, считать, складывать и вычитать, производить грамматический, математический, исторический анализ и т.д. – все это разные действия: умственные, перцептивные, речевые, физические. Эти действия составляют непосредственный предмет обучения и значительную часть учебных предметов; другую их часть составляют представления и понятия, которые тоже нужно понять, усвоить, применять, т.е. тоже или получить с помощью действий, или включить в разные действия, без чего они не могут быть представлены.

Последние обновления на сайте:

1. Анастасию Волочкову высмеяли в Сети за выступление на шоу.
2. Сандра буллок выбрала детям тихую защиту: материнство без голливудской витрины.
3. В прошлые века многодетность была стандартом, а жизнь женщины превращалась в непрерывный цикл деторождения.
4. На пробах к "Морозко" я изо всех сил грызла орехи - так сильно хотелось получить роль, что о зубах я даже не думала.
5. От "Бригады" до императорского трона: Екатерина Гусева продолжает покорять зрителей своей статью и талантом.
6. Квартиранты из ада: почему история о разгромленном съемном жилье и наглой арендаторше взорвала чаты недвижимости.
7. Любовь за решеткой: звезда "беременна в 16" Арина бросила детей ради романа с заключенным.
8. 7 видов удовольствий помимо еды.
9. Ecть семьи, где ребёнок очень рано понимает: радоваться опасно.
10. Быть сексуальной - это значит ….
11. Сделал пластику? На днях Михаил галустян вместе с бывшей женой Викторией отпраздновали 15-летие их дочери Эстеллы!
12. 49-Летняя Анна невская, впервые ставшая мамой в начале апреля, рассказала, как изменилась её жизнь с появлением сына Даниила.
13. 53-Летнему Андрею Григорьеву - Аполлонову не везет в семейной жизни.
14. Почему он хочет секс, а она - нет: главный конфликт, который разрушает отношения.
15. 2 варианта русской тройчатки доктора ивченко: убивают более 100 видов паразитов и грибков.
16. Когда я была маленькой девочкой, дедушка однажды тихо сказал мне: "Не Отдавай Свой Зонт тем, кто Приходит, Только Когда Начинается Дождь".
17. Голливудский кроссовер, который мы заслужили: "Отчаянная Домохозяйка" и "бесстыдник"!
18. Обратная связь в постели: как просить иное, не обидев партнёра.
19. Опасные привычки, которые незаметно разрушают.
20. Жизнь без воздуха и полива: секрет вечного сада в бутылке, который растет сам уже 54 года.
21. Как понять, что мужчина больше не влюблён в вас: 6 признаков, что отношения закончились.
22. Почему человек снова и снова возвращается к боли, которая когда-то его разрушила?
23. Женские лица считают красивее мужских - это подтвердили учёные.
24. Он всегда старается как лучше, но получается, как всегда.
25. Знакомьтесь, это детёныш земляного волка - одного из самых безобидных хищников Африки.
26. Вы точно жевали эту жвачку, но вряд ли знали, какая трагическая история за ней стоит.
27. Почему ты собственных желаний боишься.
28. Неужели одиночки в моде?
29. Свято место пусто не бывает: не успел джиган развестись, как интернет уже сосватал его Анне седоковой.
30. Старшая дочь Анны седоковой окончила университет в США.
31. Задумайтесь. "В главном параде в честь дня победы 24 июня 1945 года участвовало десять тысяч солдат и офицеров армий и фронтов.
32. Мизофония: когда звуки действительно сводят с ума.
33. Смотритель зоопарка в скопье и его подопечный жираф покинули этот мир в один день.
34. Элизабет смарт выбрала бодибилдинг спустя 20 лет после нашумевшей трагедии с ее похищением.
35. Жуть дня! Супружеская пара театралов зар * зала друг друга в Подмосковье.
36. 40 хороших книг по саморазвитию.
37. Откуда пошло выражение "Драть, кaк Сидopoву Кoзу".
38. В 1906 году Ленин неоднократно заходил в наш дом.
39. Ребёнок родился с другим цветом кожи: пара объяснила это генетикой.
40. Она - звезда, а он - всего лишь тень: 7 пар, где женщины сияют ярче мужчин.
41. Иногда один жест говорит о человеке больше, чем любые слова со сцены.
42. Такое редкое явление - фасциация есть.
43. Знакомьтесь - тамандуа.
44. Айза ответила психологу, который назвал её мужа "Доедающим Остатки Гуфа".
45. "Кoгда-нибудь у Меня Рoдится сын".
46. Молчание как щит: почему Анна седокова отказывается комментировать "Жёсткую Ложь".
47. Как будто пустота внутри.
48. Живой компьютер с открытым сердцем: невероятный путь Кима пика.
49. Платье, ставшее легендой: как свадебный образ Грейс келли изменил представление о невесте.
50. Таким образом, если вы от всего устали.