Психология отношений

Если тебе трудно - значит, ты идешь в правильном направлении. Твой внутренний мир...

Действия в процессе

В статье рассматривается специфика практических занятий по теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина. Практические занятия по освоению концепции планомерно-поэтапного формирования невозможны без соответствующей общеметодологической базы и понимания самой концепции ученого, представлений об ориентировочной деятельности и ее основах. В статье приводятся результаты мета-исследования студенческих отчетов по самостоятельному планированию, реализации и оценке обучающих проектов на основе теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина. Проводится анализ направленности разработанных программ с точки зрений темы и целей формирующих обучающих проектов.

Теория Гальперина подразумевала наличие шести этапов формирования умственного действия: мотивация, ориентировочная основа, материальные действия, внешнеречевые действия, внешняя речь «про себя», умственные действия.

Другой подход к проблемам учения содержится в теории поэтапного формирования умственных действий и понятий, разрабатываемой П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной и их сотрудниками.

В этой теории учение рассматривается как усвоение определенных видов и способов познавательной деятельности, которые включают в себя заданную систему знаний и в дальнейшем обеспечивают их применение в заранее заданных пределах.

Анализ предметных и умственных действий, а также операций, входящих в эти действия, стал предметом исследования П. Я. Гальперина. По П. Я. Гальперину, "со стороны учащихся процесс учения представляет собой непрерывную цепь действий: слушать и понимать читать и писать, считать, складывать и вычитать, производить грамматический, математический, исторический анализ и т.д. – все это разные действия: умственные, перцептивные, речевые, физические. Эти действия составляют непосредственный предмет обучения и значительную часть учебных предметов; другую их часть составляют представления и понятия, которые тоже нужно понять, усвоить, применять, т.е. тоже или получить с помощью действий, или включить в разные действия, без чего они не могут быть представлены.

Анализ предметных и умственных действий, а также операций, входящих в эти действия, стал предметом исследования П. Я. Гальперина. По П. Я. Гальперину, "со стороны учащихся процесс учения представляет собой непрерывную цепь действий: слушать и понимать читать и писать, считать, складывать и вычитать, производить грамматический, математический, исторический анализ и т.д. – все это разные действия: умственные, перцептивные, речевые, физические. Эти действия составляют непосредственный предмет обучения и значительную часть учебных предметов; другую их часть составляют представления и понятия, которые тоже нужно понять, усвоить, применять, т.е. тоже или получить с помощью действий, или включить в разные действия, без чего они не могут быть представлены.

Теория Гальперина, предполагает построение учебной деятельности, при котором на основании внешних предметных действий, организованных по определенным правилам, формируются знания, умения, навыки. В ходе практической деятельности у человека формируется ООД ( ориентировочная основа действия ), т.е. система представлений о цели, плане и средствах осуществления предстоящего действия. Человек должен знать, что произойдет и на чем нужно концентрировать внимание, чтобы выполнить действие безошибочно.

Виды ориентировок: 1.ООД – конкретный образец – демонстрация или описание действия без каких-либо указаний о методике его выполнения; 2.ООД содержит полные и подробные указания о правильном выполнении действий; 3 .ООД обучаемый создает самостоятельно на основе полученного знания.

Теория Гальперина подразумевала наличие шести этапов формирования умственного действия: мотивация, ориентировочная основа, материальные действия, внешнеречевые действия, внешняя речь «про себя», умственные действия.

Эта психолого-педагогическая концепция является одной из наиболее разработанных (как теоретически, так и практически) в современной педагогической психологии, причем не только в отечественной. Примечательно, что автор скромно называл свою очень оригинальную и перспективную конструкцию именно гипотезой, а не теорией. За последние годы к названию концепции обоснованно добавлено прилагательное "планомерное", отнесенное к существу авторского подхода к управляемому процессу формирования мышления. Гипотеза П. Я. Гальперина имеет не только конкретно прикладное, психолого-педагогическое, но и глубокое общепсихологическое значение. У автора существовал особый взгляд на сам предмет психологии, и эта позиция когда-нибудь еще станет объектом достойного обсуждения и соответствующего развития.

Другой подход к проблемам учения содержится в теории поэтапного формирования умственных действий и понятий, разрабатываемой П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной и их сотрудниками.

В этой теории учение рассматривается как усвоение определенных видов и способов познавательной деятельности, которые включают в себя заданную систему знаний и в дальнейшем обеспечивают их применение в заранее заданных пределах.

Эта психолого-педагогическая концепция является одной из наиболее разработанных (как теоретически, так и практически) в современной педагогической психологии, причем не только в отечественной. Примечательно, что автор скромно называл свою очень оригинальную и перспективную конструкцию именно гипотезой, а не теорией. За последние годы к названию концепции обоснованно добавлено прилагательное "планомерное", отнесенное к существу авторского подхода к управляемому процессу формирования мышления. Гипотеза П. Я. Гальперина имеет не только конкретно прикладное, психолого-педагогическое, но и глубокое общепсихологическое значение. У автора существовал особый взгляд на сам предмет психологии, и эта позиция когда-нибудь еще станет объектом достойного обсуждения и соответствующего развития.

Возрастной кризис относится к процессам. «Четверть века» и новые вопросы

Теория Гальперина подразумевала наличие шести этапов формирования умственного действия: мотивация, ориентировочная основа, материальные действия, внешнеречевые действия, внешняя речь «про себя», умственные действия.

Анализ предметных и умственных действий, а также операций, входящих в эти действия, стал предметом исследования П. Я. Гальперина. По П. Я. Гальперину, "со стороны учащихся процесс учения представляет собой непрерывную цепь действий: слушать и понимать читать и писать, считать, складывать и вычитать, производить грамматический, математический, исторический анализ и т.д. – все это разные действия: умственные, перцептивные, речевые, физические. Эти действия составляют непосредственный предмет обучения и значительную часть учебных предметов; другую их часть составляют представления и понятия, которые тоже нужно понять, усвоить, применять, т.е. тоже или получить с помощью действий, или включить в разные действия, без чего они не могут быть представлены.

Последние обновления на сайте:

1. Психологическая помощь при депрессии. Как выйти из депрессии самому – советы мужчине
2. 25 вопросов самому себе. 25 провокационных вопросов самому себе
3. О чем стоит спрашивать себя регулярно. вопросы самому себе
4. Боязнь остаться одной. Патогенез
5. Узелковая магия и наузы. Част. Ознакомление
6. Бежевая подушка CoolPodarok Прикол: сочетание комфорта и эстетики
7. Развитие интеллекта и эмоций у двухлетних детей
8. Он родился 18 октября 1960 года в Брюсселе, в семье бельгийских бухгалтеров.
9. Как использование административного ресурса влияет на политические процессы
10. Как подготовиться к консультации для родителей: советы и рекомендации
11. Инструкция: как побороть страх общения социофобии
12. Как COVID-19 влияет на наше психическое состояние: анализ факторов страха и тревоги
13. Все, что нужно знать о анафилаксии и анафилактическом шоке
14. Секреты психологического портрета личности: что скрывают наши поведенческие особенности
15. Как психосемантика помогает понять портрет личности: основные принципы и методы исследования
16. Разгадывая психологический портрет: Как распознать основные черты личности человека
17. Уверенные шаги к доверию: как войти к девушке в доверие
18. Понимание причин и симптомов панической и тревожной атаки
19. В семье другие правила: как сохранить гармонию в отношениях
20. Отпугните тревогу: проверенные методы для достижения спокойствия
21. Бессонница и панические атаки: взаимосвязь и лечение
22. Боязнь: что она означает для нашего общества и чего мы можем изменить
23. Как справиться с назойливыми соседями: практические советы
24. Анна Семенoвич фoтo с oтдыха с вoзлюбленным на Бали пoделилась.
25. "МЫ Расстались" 28-летняя Клава кока подтвердила слухи о расставании с бойфрендом, 26-летним Александром повериным.
26. Актриса дженнифер энистон у себя дома прах своего психотерапевта хранит.
27. Все мужики изменяют.
28. Ксения Собчак спешно покинула страну одна - с кем остался ее 5-летний сын?
29. У земли ненадолго появится еще одна луна!
30. Алла брулетова, 25-летняя актриса, стремится добиться успеха в киноиндустрии.
31. Фобия боязнь любви. Филофобия – патологический стресс от любви. Почему он возникает и как с ним бороться?
32. Значение слова единорог. У древних авторов
33. Фанаты сериала "Воронины" в ярости после выхода нового сезона, обвиняя новую актрису, Карину Орлову, в неудачном исполнении роли маши.
34. Что значит два кольца на безымянном пальце правой руки. Значение колец на правой женской руке
35. Приоритеты в отношениях. Как правильно расставить приоритеты в жизни.
36. Упражнение колесо жизни техника выполнения. "Упражнение: Колесо Баланса".
37. Уникальная молитва задержания старца Пансофия Афонского.
38. Уроки гипноза для начинающих.
39. В каких странах на какой руке носят обручальное кольцо. Почему в одних странах обручальные кольца носят на левой руке, а в других — на правой?
40. Как загипнотизировать взглядом человека. Как научиться цыганскому гипнозу, гипнотизировать людей глазами, взглядом: советы
41. Во что можно поиграть вдвоем дома. Во что поиграть с другом дома
42. Женщина на пике оргазма. Фотограф снял лица женщин на пике сексуального оргазма
43. Биополевое лечение. Топологическая диагностика.
44. 6 признаков, что ему нужна только ты!
45. Характерные признаки любви мужчины к женщине. Признаки влюбленности
46. Лекарства от страха и тревоги. Топ 5 медикаментов для лечения тревоги и паники.
47. Социометрия методика для подростков. Методика «Цветовая социометрия»
48. Как загипнотизировать кошку в домашних условиях. Гипноз животных
49. Стоит ли верить тесту люшера?. Распространенные мифы и правда о тестах Люшера
50. Муж и его резкая любовь к детям от первого брака. Ребенок мужа от первого брака –, как разобраться в этом