Дети с сенсорной депривацией. Определение понятия

Дети с сенсорной депривацией. Определение понятия

Депривация в психологии – это определенное состояние психики, при котором личность не может удовлетворить свои основные потребности (в результате потери связи с предметом их удовлетворения).

Как правило, проблема депривации берет свое начало в раннем детском возрасте. Со временем она либо сглаживается, либо усугубляется, трансформируясь в другие психические неблагополучия (расстройства).

Депривация привязанности – это неспособность ребенка (младенца) сформировать эмоциональную привязанность к своей матери или человеку, выполняющему ее роль (отцу, опекуну и так далее).

Ранняя депривация особенно свойственна малышам, которые воспитываются в неблагополучных семьях, детских домах, интернатах и других специализированных учреждениях. В таких условиях не могут быть удовлетворены основные детские потребности в заботе и любви, уважении и признании, самореализации и безопасности. А поскольку поле социального взаимодействия таких детей слишком сужено, возникают необходимые предпосылки для формирования психологической депривации.

Состояние депривации у ребенка также может возникнуть в результате вынужденного, временного разлучения с матерью. Например, в том случае, когда она серьезно заболевает и попадает в больницу на длительный период. Это может привести к тому, что привязанность между ребенком и его матерью будет серьезно нарушена (в зависимости от продолжительности времени, в течение которого ребенок лишен заботы).

Депривация у детей приводит к длительным когнитивным, социальным и эмоциональным трудностям в будущем.

Состояние депривации у взрослых может возникать в результате лишения чего-то очень важного в их жизни, вынужденной изоляции, нехватки эмоций и так далее.

Примеры депривации могут включать в себя: смерть близкого человека, жестокое обращение с детьми, госпитализм (длительное нахождение в закрытом лечебном учреждении), сиротство.

Сенсорная депривация. Камера сенсорной депривации

Камера сенсорной депривации , также фло́атинг- или фло́утинг-капсула (  isolation tank, flotation tank ; float с   —  «свободно плавать, держаться на поверхности») — камера, изолирующая человека от любых. Представляет собой бак, который сделан так, что внутрь него не проникают,и. Бак заполняется раствором высокой плотности (чаще всего растворомв), температура которого соответствует. Человек, облачённый в специальный костюм и помещённый в жидкость внутри бака, ощущает себя пребывающим в.

Флоутинг-капсулы также используются для, расслабления и в.

для изучения эффектов.

Джон Лилли, практикующий врач и, в процессе изученияв Национальном институте психического здоровья Лилли начал проводить эксперименты с. В то время встоял вопрос о том, что требуетсядля работы и откуда он берёт энергию. Одна из точек зрения состояла в том, что источник энергии является биологическим и внутренним, то есть не зависит от внешней среды, другая, что если всеубрать, то мозг уснёт. Лилли решил проверить эту гипотезу, создав среду, полностью изолированную от внешних воздействий, и начал исследоватьи его связь с мозгом. Он разработал проект камеры для сенсорной депривации, в 1954 году создал первую такую камеру и сразу же начал её использовать. В то время он также занимался исследованиямии ряда других веществ и их воздействия на сознание и использовал камеру для усиления их эффекта.

В конце 1970-х годов возможности терапевтического применения камер сенсорной депривации изучали Питер Сьюдфелд и Родерик Борри из. Их техника была названа «Терапия ограниченной средовой стимуляции» (Restricted Environmental Stimulation Therapy, REST), см..

описан в книге. Фейнман был приглашён Джоном Лилли после того, как последний послушал лекцию Фейнмана по.

Актёрпровёл некоторое время в камере сенсорной депривации для того, чтобы изучить чувство, при подготовке к съёмкам фильма «». Его герой, сержант полиции, был погребён в завалах.

Использовал камеру и серебряный призёри, чемпион мира в залах 2008 года легкоатлет. Год, предшествующий Олимпиаде, он провёл, борясь с травмой спины, и сенсорная депривация вполне себя оправдала.

Некоторые внешние ссылки в этой статье ведут на сайты, занесённые в спам-лист Эти сайты могут нарушать авторские права, быть признаны неавторитетными источниками или по другим причинам быть запрещены в Википедии. Редакторам следует заменить такие ссылки ссылками на соответствующие правилам сайты или библиографическими ссылками на печатные источники либо удалить их (возможно, вместе с подтверждаемым ими содержимым).

Депривация у детей-сирот. Материнская депривация

Ранний контакт матери с ребенком очень важен. Если его нет, нарушается естественный круг удовлетворения потребностей — круг привязанности. У детей, которых до 6 месяцев не брали на руки, не утешали, не кормили, когда они были голодны, возможно развитие депрессии, которая может повлечь за собой задержку физического и познавательного развития. Почему так происходит?
Когда младенец испытывает какую-то потребность, он сообщает о ней криком. В ответ на этот крик приходит ухаживающий взрослый, в идеале — мать. Важно, всегда ли она приходит и насколько быстро это делает. Мама, которая подошла к ребенку, начинает определять, что с ним. Она берет его на руки, трогает нос и ручки, проверяет, не мокрый ли он, дает попить, подсчитывает, когда в последний раз его кормила. Она выдвигает разные версии, некоторые сама отметает, некоторые пробует на ребенке — и в конце концов правильно определяет и удовлетворяет его потребность. Если ей удалось это сделать, мы говорим, что это чуткая мама.Ребенок осознает свои потребности только в общении с мамой. Она берет ребенка на руки, переодевает, дает ему много телесного контакта. При этом мама называет эмоции малыша и отыгрывает их лицом. Это для ребенка очень важно, потому что позволяет ему сделать много разных выводов. Первый вывод: «Мама — самый надежный человек на свете. Мама придет, мама знает, что нужно сделать, чтобы мне было хорошо». Второй вывод: «Раз мама всегда приходит, значит, я очень важный, я тут нужен». В общении с матерью ребенок узнает о своих эмоциях и об эмоциях других людей, о своих телесных ощущениях и человеческих отношениях.Если этот природный механизм нарушен, то у ребенка возникает депривация, которую мы называем материнской. Материнская депривация — самая сильная. К ней могут присоединяться и другие виды — двигательная, вкусовая, эмоциональная, сенсорная.

Депривация -- это.

Деприва́ция ( лат.   deprivatio  — потеря, лишение) — сокращение либо полное лишение возможности удовлетворять основные потребности — психофизиологические либо социальные.

Информация должна быть проверяема , иначе она может быть удалена. Вы можете отредактировать статью, добавив ссылки на авторитетные источники в виде сносок . ( 13 мая 2011 )

Депривация может вызвать агрессию . Агрессия может быть направлена наружу, часто на объект, который создаёт относительную депривацию, либо на совершенно не относящиеся к ситуации случайные объекты — предметы, животных, людей. Также агрессия может быть направлена и внутрь, на самого человека, который испытывает депривацию. Это выражается в суициде , в самоповреждениях без цели суицида, а также в скрытых формах аутоагрессии  — соматических болезнях, алкоголизме , наркоманиях , курении .

С точки зрения социобиологии , этологии и медицины, в социуме наиболее частым вариантом выхода-выплеска агрессии, которая является врождённым инстинктом, являются в первую очередь соматические болезни. Если в обществе, по понятным причинам, человек лишён возможности безнаказанно выплеснуть агрессию наружу — убить обидчика, избить и т. д., лишён алкоголя или наркотиков, временно заглушающих приступы агрессии (либо его моральные устои не позволяют ему их принимать), то агрессия направится вовнутрь, вызовет изменения в парасимпатической иннервации гладкомышечных органов, которые, в свою очередь, приведут к т.н. « психосоматическим » заболеваниям. Вначале возникают повышенная конфликтность, раздражительность, бессонница, субдепрессии, нейро-циркуляторная дистония , нарушения менструального цикла, далее следует качественный скачок и появятся гипертония , инфаркт , инсульт , астма , выкидыши и т. д. Поражаются все гладкомышечные органы, имеющие парасимпатическую иннервацию .

Подключение мощной внешней «угрозы» — гиперактивные занятия спортом, гиперхолодовое закаливание, мощные острые стрессы (война, угроза жизни, другая болезнь и т. д.) — включает общепопуляционные механизмы выживания и, как следствие, временно отключает механизмы депривации и выработки агрессии. Полностью механизмы депривации-фрустрации-агрессии у социального индивидуума могут быть исключены только при приведении в соответствие имеющихся «жизненных» установок с реально сложившимся «жизненным» положением.

В психологии термин «депривация» используется в области восприятия или сенсорной стимуляции и эмоциональных отношений. В психоанализе «потеря отца» понимается как лишение.

Его следует отличать от сенсорной депривации. Информативность внешних раздражителей снижена.

Сенсорная депривация, т. е. отсутствие внешних раздражителей (цветов, звуков, других людей, разговоров и т. д.), приводит к галлюцинациям и расстройствам мышления. Это используется для допроса, пыток и промывания мозгов, а также для расширения сознания и расслабления.

В педиатрии депривация (также синдром депривации, анаклитическая депрессия) относится к отсутствию заботы и тепла в гнезде или пренебрежению младенцами и маленькими детьми.Симптомы, для которых также используется термин госпитализм, известны в больницах, детских палатах и ​​домах, а также в тюрьмах. Длительная депривация может привести к психическому госпитализму, аутистической неспособности к общению или нарушениям речи.

На основании клинико-психологических исследований депрессия, дефицит речевого развития, расстройства личности и подростковая преступность чаще встречаются у детей, лишенных матери.

Александр Мичерлих описал эту форму лишения как лишение отца или потерю отца. Следствием этого являются психические и психосоматические расстройства, самоповреждающее поведение, расстройства отношений, социальные аномалии вплоть до преступности, неспособность выполнять свои обязанности, когнитивный дефицит и проблемы психосексуальной идентичности.

М.: Аспект-пресс, 1996.

Это примечание по возможности следует заменить более точным .

Эмоциональная депривация у детей. Эмоциональная депривация – выученное одиночество

Когда люди сталкиваются с проблемой эмоциональной депривации, они изначально не могут поверить в то, что одиночество и подавленность взрослого человека может быть продуктом взаимоотношений родитель-ребенок.

Эмоциональная депривация (депривированность) – это нарушение здоровых отношений между родителем и ребёнком. Проявляется в нарушение базовых потребностей ребёнка. С самого рождения обделённые вовлеченностью родителя как эмоционально, так и физически, дети становятся заложниками отсутствия понимания своих эмоциональных потребностей. Такие нарушения могут приводить к психосоматическому проявлению, вплоть до нарушения роста ребёнка, к проблемам социальной адаптации, торможению развития личностных навыков, психическим заболеваниям.

Главная черта депривированного ребёнка – они не проявляют никакого внимания или привязанности к значимому взрослому. Если при нормальных взаимоотношениях ребёнок получает заботу, внимание, защиту от взрослого (от мамы), то в ситуации опасности, он будет «прятаться за юбку матери» и искать защиту. При нарушенных взаимоотношениях, дети так вести себя не будут. Они не считают значимого взрослого объектом защиты. Взрослый воспринимается как источник стресса. Естественным поведением, при таких взаимоотношениях, будет избегание или отстранение. У них нет опоры и защиты и всю свою боль они переносят через отстранение, агрессию или зависимость.

Также стоит упомянуть, что проявление эмоциональной депривированности может быть сходным с аутизмом. В отличие от аутизма, отсутствует избегание телесного контакта. Депривированные дети могут чрезмерно проявлять свою потребность в удовлетворении физического контакта со значимым лицом.

В схема-терапии выделяют три основные формы депривации:

- Депривация заботы: отсутствие внимания, любви, привязанности, теплоты, или дружеских отношений;

- Депривация эмпатии: отсутствие понимания, выслушивания, откровенности или возможности разделить чувства с другими;

- Депривация защиты: отсутствие поддержки и руководства со стороны окружающих.

Маленький человечек взрослеет и вместе с ним растёт его чувство одиночества.

Характерные поведенческие проявления во взрослом возрасте:

• отсутствие партнёра,
• избегание постоянных отношений,
• выбор эмоционально скупых (холодных) партнёров, эгоистичных требующих большого внимания.

Это осознавать очень грустно и по своим признакам, такого рода обделённость, очень схожа с депрессивным состоянием. Очень часто, поход к психиатру с проблемой подавленного настроения, ангедонией, «ничего не могу делать», «не могу понять, мне всегда чего-то нахватает», «как-то пусто» или «я не могу контролировать свой гнев» заканчивается длительным подбором медикаментозной терапии. Только через некоторое время, пациент обращается к психологу, и без «копания в детстве», тут не обойтись.

Самая главная задача в процессе терапии выученного одиночества – научить пациента понимать, что выражение эмоциональных потребностей естественный природный аспект

Выражение эмоций – это наша биологическая база. Мы должны испытывать весь спектр эмоциональных переживаний. Быть эмоционально проявленным и эмоционально уязвлённым – это естественно. Отрицая эмоциональность человек перестаёт быть здоровым и удовлетворённым своей жизнью. Чтобы этого не происходило, нужно уметь принимать эмоциональную силу и эмоциональную уязвимость.

Итогом терапевтической работы с выученным одиночеством может являться:

• Прекращение замалчивания
• Избавляет от «черно-белого» мышления
• Выучивание адекватного проявления эмоций, без чрезмерных проявлений
• Прекращение избегания близости
• Выбор партнёров, которые «не пренебрегают ими»
• Выбор партнёров, которые дарят тепло и с благодарностью его принимают

Иными словами, выученное одиночество плавно перетекает в здоровые отношения.

Депривация идентичности. Введение

Для полноценного психического развития и функционирования человеку необходим приток различных стимулов: сенсорных, эмоциональных, когнитивных и др. Их дефицит приводит к неблагоприятным последствиям для психики.

Проблема депривации исторически изучалась применительно к детям, воспитывавшимся в учреждениях интернатного типа. Отставание в развитии таких детей, наблюдаемое по ряду параметров, связывалось в первую очередь с обедненностью эмоциональной среды вследствие недостатка общения с близким взрослым. Такая эмоциональная депривация считалась негативным фактором развития. Однако это лишь один из аспектов проблемы депривации. Сегодня данное явление рассматривается гораздо шире.

С депривацией сталкиваются практически все люди, и намного чаще, чем может показаться на первый взгляд. Депрессии, неврозы, соматические заболевания, лишний вес… Нередко корни подобных проблем связаны с дефицитом ярких красок в жизни человека, недостатком эмоционального общения, информации и т. п. Но истинные причины нарушений зачастую остаются невыявленными.

Известно, что условием нормального психического развития является общение с людьми. Примеры «детей Маугли» подтверждают это. Но каковы последствия социальной изоляции для психики уже взрослого человека? Всегда ли депривация связана со специфическими, экстремальными ситуациями? Исследования показывают, что это явление гораздо более распространенное, чем представляется, особенно в условиях современного общества. С социальной депривацией могут сталкиваться люди, живущие в большом городе и имеющие множество социальных контактов.

Трудность распознавания депривации в том, что она часто носит скрытый характер, выступает под разными масками. В таких случаях употребляют даже специальный термин – «маскированная депривация». На фоне внешне благоприятных условий жизни человек может испытывать внутренний дискомфорт, связанный с невозможностью удовлетворения значимых для него потребностей. Такая длительная психотравмирующая ситуация может привести к неврозу и т. п. Причем подлинные причины нарушений часто остаются скрытыми не только от окружения, но и от самого человека.

Понимание феномена депривации позволяет лучше видеть источники многих психологических проблем и, следовательно, пути их решения.

В последнее время появляются работы, посвященные отдельным видам депривации. Так, исследователи «образовательной депривации», изучая причины негативного отношения детей к школе, ставят вопрос следующим образом: какие важнейшие потребности блокируются в условиях образовательного учреждения? Ответ на него позволяет вскрыть глубинные причины низкой учебной мотивации.

Одна из «классических» психологических проблем – проблема смыслов. Почему человек задается вопросом о смысле своего существования? Почему он чувствует порой оторванность от всего мира, так называемое экзистенциальное одиночество? Что за потребности не находят своего удовлетворения в этом случае? Иначе говоря, в чем причины экзистенциальной депривации?

Все это показывает, что проблема депривации широка и многогранна. Отдельные исследования отражают, как правило, те или иные стороны данного явления. В нашу задачу входит показать феномен депривации в целом, многообразие его проявлений и вместе с тем их внутреннюю общность.

В книге анализируются как классические исследования де-привации, так и работы современных авторов, касающиеся ее отдельных сторон. Также рассматриваются те аспекты депривации, которые обусловлены спецификой современного общества.

Как лечить эмоциональную депривацию. Эмоциональная депривация

“Меня никогда не полюбят”… "Обо мне никто не позаботится"…
Такое убеждение может возникнуть вследствие эмоциональной депривации в детском возрасте.
Депривация (лат. deprivatio — потеря, лишение) — сокращение либо полное лишение возможности удовлетворять основные потребности — психофизиологические либо социальные.
Источники эмоциональной депривации:
1. Мать холодная и неласковая. Она недостаточно обнимает ребенка.
2. Ребенок не чувствует, что его любят и ценят как дорогого и особенного
человека.
3. Мать не слишком прислушивается к потребностям ребенка. Ей сложно
симпатизировать его миру. На самом деле у нее нет настоящей связи с
ребенком.
4. Мать не умеет успокаивать ребенка. В этом случае ребенок может не
научиться успокаиваться сам или принимать утешение от других людей.
Как проявляется эмоциональная депривация во взрослом возрасте:
1. Вы не говорите партнеру, что вам нужно, а потом расстраиваетесь,
что ваши нужды не удовлетворены.
2. Вы не говорите партнеру, как себя чувствуете, а потом
расстраиваетесь, что вас не понимают.
3. Вы не позволяете себе стать уязвимым, чтобы ваш партнер смог
защищать или направлять вас.
4. Вы чувствуете себя обездоленным, но молчите и таите обиду.
5. Вы часто становитесь злым и требовательным.
6. Вы постоянно обвиняете партнера в том, что он недостаточно о вас
заботится.
7. Вы становитесь отстраненным и недоступным.
8. Чувствуете себя проигнорированными, обделенными любовью.
9. Транслируете на детей: холодны к своим детям, хоть и хочется более
теплого контакта.
Возможные варианты поведения при эмоциональной депривации:
Капитуляция
Вы выбираете эмоционально холодных партнеров, которым не говорите о
своих потребностях.
Вы чувствуете, что между вами и другими «стена», вам трудно
почувствовать контакт и близость.
Гиперкомпенсация
Вы выдвигаете завышенные требования к эмоциональности друзей и
партнеров.
Гневаетесь, когда требования не удовлетворяются.
Избегание
Избегание близких эмоциональных отношений
Негативные чувства, характерные для эмоциональной депривации: обида, разочарование, печаль, грусть, гнев.

---

Приглашаю на бесплатную диагностику дезадаптивных схем!

Источник: https://psihologiyaotnoshenij.com/novosti/glava-1-teoreticheskiy-analiz-fenomena-deprivacii-kak-otechestvennye-i-zarubezhnye-teorii

Депривация у детей это. Эмоциональная депривация у детей и подростков

Текущая версия (не проверялась)

Эмоциона́льная деприва́ция у дете́й и подро́стков  — явление недостатка, отсутствия эмоциональных контактов с людьми, лишение ребенка (подростка) возможности установить эмоциональный контакт с человеком, потенциальным значимым другим .

Серьезным этапом формирования личности оказывается промежуток раннего детства ребенка, а также подростковый возраст. Если в эти периоды ребенок растится людьми, не проявляющими в полной мере чувств и эмоций, то появляются предпосылки для возникновения депривационных нарушений. Эмоциональная депривация развивается в тех случаях, когда ребенку не демонстрируют свою любовь и понимание. Здоровые семейные отношения, эмоциональный контакт между родителями и ребенком являются основой для развития позитивного отношения к окружающему миру, социуму и обстоятельствам.

Эмоциональная депривация также формируется у тех детей, которые воспитываются в среде, эмоционально беспрестанно изменяющейся. Это вызывает социальную гиперактивность и трудность в создании устойчивых межличностных отношений.

Эмоциональная депривация у детей и подростков может иметь физиологические и психические проявления.

. .