Как отстать от ребенка. Отстаньте от детей!

Как отстать от ребенка. Отстаньте от детей!

Нейропсихолог о вреде раннего развития.

А. в. Семенович - нейропсихолог, кандидат психологических наук, профессор кафедры клинической психологии ф - та психологического консультирования мгппу. Автор более 200 книг, в том числе учебников "Введение в Нейропсихологию Детского Возраста", "нейропсихологическая коррекция в детском возрасте" и практических пособий, адресованных практическим психологам, педагогам и родителям.

Анна Владимировна, как, с точки зрения нейропсихолога, вы относитесь к раннему развитию детей, когда уже с 2, 5-3 лет начинают учить читать, писать, считать?

Категорически отрицательно. Для примера можно привести такую аналогию: хорошо или нет, когда люди вступают в половой контакт в 10 лет? Ведь ясно, что ни физиологически, ни психологически ребенок к такому "Эксцессу" не готов и ничего кроме травмы из этого не последует. И это всем однозначно понятно и доказательств никаких не требуется.

Есть нейрофизиологические законы развития мозга. Его энергетический потенциал ограничен в каждый момент времени, поэтому если мы тратим энергию на несвоевременное развитие какой-то психической функции, то возникает дефицит там, куда эта энергия должна была быть актуально направлена. Раз внешняя среда требует выполнения определенной задачи, мозг ее будет выполнять, но за счет каких-то других структур психики.

Два - три года - это период очень бурного развития сенсомоторной и эмоциональной сферы ребенка. А если вы начинаете его учить писать, читать, считать - нагружать его познавательные процессы - то вы отбираете энергию, в частности, у эмоций. И у маленького ребенка "Полетят" все эмоциональные процессы и, скорее всего, сорвутся какие-то программы соматического (телесного) развития. Вполне вероятно проявление каких-то дисфункций, что-то может заболеть, и ребенка даже начнут лечить.

Последствия этого отбора энергии, кстати говоря, могут сказаться и не сразу, и тогда в 7 лет начинают удивляться, откуда "Вдруг" берется энурез, откуда "вдруг" берутся страхи. Почему "Вдруг" возникают эмоциональные срывы в пубертате, никто не понимает, почему ребенок стал агрессивным или гиперактивным.

A все-таки надо готовить ребенка к школе? В том случае, если да, то когда это надо начинать?

Здесь вопрос такой: что значит готовить ребенка к школе?

Приучение ребенка к элементарному распорядку дня является подготовкой к школе? Тогда это, безусловно, можно начинать с 2-3 лет. Ребенок приучается к тому, что завтрак у него тогда-то, обед тогда-то. В футбол он играет в этих штанишках, а в театр идет вот в этом костюмчике.

Готовить же к школе в смысле обучения чтению и счету, конечно же, надо, но позже. Испокон века это начиналось года в четыре, лучше в пять.

Почему-то все считают, что познавательные процессы развиваются только тогда, когда ребенок сел за стол и начал писать буквы. А ведь развитие познавательных процессов происходит и тогда, когда мама с ребенком идут в лес, и она спрашивает: "смотри, вот ромашка. Она какая? Какие у нее лепесточки? И вместе с ребенком это проговаривает. А потом говорит: "а вот фиалка. Она какая? А потом спрашивает: "как тебе кажется, что похожего у них и что разного? Ведь это оба цветочки". Вот это и есть развитие познавательных процессов. Как ригидный нейропсихолог уверяю вас, что это самая лучшая "Подготовка к Школе" в 3-4 года.

То же самое можно сделать, когда ребенок сидит за столом, и мама спрашивает его: "как тебе кажется, сейчас мы обедаем или завтракаем? А что на столе такого, чего не было за завтраком? " А еще лучше, если она его спрашивает до того, как накрывает на стол. Она может поинтересоваться: "а что мы с тобой поставим на стол, когда будем обедать? Мы будем ставить чашки или стаканы? " Это ведь тоже развитие познавательных процессов.

А когда бабушка читает ребенку вслух, разве это не развитие его познавательных способностей?

А что мы в нашей практике видим? Как правило, ребенка просто натаскивают. При этом он остается абсолютно дезадаптивен с точки зрения нормальных, бытовых знаний. Опять же есть закон: любое развитие идет от наглядно - образного к абстрактно - логическому. Лишь в том случае, если мы в три года учим ребенка писать буквы и цифры, то мы этот закон переворачиваем наоборот. А законы психологии и эволюции должны так же неуклонно выполняться, они так же универсальны, как законы ньютона. И нарушать их можно только на свой страх и риск.

Я здесь не говорю о детях, которые сами прекрасно в четыре года учатся читать. Но делать это универсальной программой развития, на мой взгляд, некорректно.

Сейчас очень много групп раннего творческого развития и родители предпочитают отдавать туда детей перед школой. Что вы по этому поводу скажете?

Пусть это будет творческое развитие типа "Драмкружок, Кружок по Фото". Лишь в том случае, если родители с трех лет отдадут ребенка в гончарную мастерскую, или "в Живопись", или пусть вышивает крестиком, лепит - ради бога. Но пусть оставят в покое эти буквы и цифры.

Ни один человек не может ответить мне на вопрос: "почему ребенок к концу второй четверти должен читать со скоростью 152 знака в минуту, а не 148? " И почему он должен делать это к 15 ноября, а не к 15 марта? Что за необходимость читать со скоростью 152 знака в минуту? Ведь это ничего не дает для развития интеллекта ребенка, не прибавляет ему знаний. К этому нельзя относиться иначе как к глупости. Есть индивидуальные психофизиологические особенности. Поэтому один ребенок с этим справится, а другой ребенок, возможно, никогда не научится этому.

К сожалению, сейчас в некоторые классы детей отбирают, в том числе, и по скорости чтения … .

Эти люди не в курсе, что информация усваивается разными путями. Вполне возможно, что у части детей усвоение информации никоим образом не связано со скоростью чтения, а связано совершенно с другими факторами, которые у них могут быть развиты очень хорошо. А вот скорость чтения, как любые другие скоростные процессы, у них развита хуже. Есть же разные типы людей, и это напрямую касается скоростных процессов.

Более того, человек может читать с колоссальной скоростью, но при этом быть дебилом. Кстати говоря, у гидроцефалов вообще может быть великолепная память, и мы знаем массу гидроцефалов, которые преуспевают в своей политической и профессиональной карьере просто потому, что они с дикой скоростью говорят и цитируют. Только это не имеет абсолютно никакого отношения к интеллекту.

На что следует обратить внимание родителям, психологам, учителям для определения готовности ребенка к началу обучения в школе? Отдавать ребенка в шесть лет или подождать?

Я бы отдавала в семь лет, раз так природа захотела. Потому что нейрофизиологически именно в семь лет формируется произвольное внимание и многие другие мозговые механизмы, которые позволяют ребенку быть успешным в обучении. Иначе говоря, мозг готов к тому, чтобы ребенок просто высидел эти 45 минут.

Мне, как человеку, знакомому с законами эволюции, очевидно, что опережение так же пагубно, как задержка. "Всему Свое Время", говорил "товарищ" экклезиаст. А он старался глупости не говорить. Так что те, кто говорит об опережении, пусть его перечитают, тогда все будет нормально. Природа ничего нового за две тысячи лет не придумала.

Какие признаки должны настораживать родителей перед тем, как отдавать ребенка в школу?

Я бы пожелала родителям не прятать голову в песок и иногда относиться к своему ребенку, как к чужому, то есть смотреть на него со стороны. И если родитель хоть на минуту "Выйдет" из роли и представит, что его ребенок не самый гениальный, то он может увидеть какие-то вещи, о которых у другого ребенка он бы сказал: "боже мой, какой ужас! ".

Я не пугаю родителей, а наоборот, хочу поставить их в позицию нормального взрослого, наблюдающего за своим ребенком. Не закрывать на все глаза, а потом спохватываться: "все плохие, учителя плохие! "Я Призываю Беспристрастно Оценить:"вот ваш ребенок, посмотрите, почему он не контактирует с другими ребятами, почему он агрессивен? ".

Нужно уметь относиться к своему ребенку отстраненно, не объяснять его особенности только необыкновенностью, а советоваться с профессионалами.

Перед поступлением в школу родители начинают думать, куда ребенка определить, в гимназический или в простой класс. Программа "Один - три", "один - четыре"….

Родители самые разные бывают. И я тех родителей, которые приходят по поводу каких-то своих сомнений относительно ребенка, всегда спрашиваю: "вам нужно что, чтобы ребенок ваш был здоров или чтобы он через 10 лет закончил школу? ".

Умные родители говорят, что хотелось бы ребенка иметь здорового. Я говорю, так вы отдайте в 1-4, если сейчас есть какие-то проблемы, пусть у него будет лишний год на "Раскачку". Он потом многих сверстников обгонит. Зачем же его ставить в ситуацию безвыходности. А так у него есть возможность просто "Встать на Ноги", автоматизировать какие-то учебные операции и т. д.

Точку зрения нейропсихолога мы узнали. А есть ли у вас личное, житейское мнение по поводу раннего развития?

Я сама в три года спокойно научилась читать, одновременно занимаясь английским и музыкой. Но у меня были бабушки, тетушки, которые с трех лет мне четко сформулировали один тезис, который я запомнила одновременно с азбукой: "Твоя Свобода Кончается там, где Начинается Свобода Другого Человека".

Двадцать лет назад, когда еще был институт бабушек, институт нормального воспитания, происходило сглаживание многих острых углов. Сейчас же этого нет и нет ничего адекватного взамен. Поэтому в совокупности с ориентацией на раннее интеллектуальное развитие можно уже сегодня вызвать эмоциональное выхолащивание детской популяции. Меня больше всего пугает именно это.

Обратите внимание, что вы имеете дело с человеком, которому с детства объясняли, что он вундеркинд из вундеркиндов, только лентяй. Так что прошу учесть, что это говорит не двоечник, это говорит лидер всегда и во всем. И этот лидер говорит: "отстаньте от детей! ".

Как раскрепостить ребенка 11 лет. Что делать, если ребёнок слишком стеснительный?

Мы, взрослые, уверены, что решительный, смелый и общительный ребёнок без труда наладит контакт со своими сверстниками и многого добьётся в жизни. А если ребёнок застенчив, робок и нерешителен? Это поправимо! Но измениться он может только при поддержке взрослых. Ему надо помочь преодолеть эти психологические барьеры. Если этого не сделать, то после шести лет застенчивость приобретёт хронические формы.

Робкими дети не рождаются, а становятся. Причины бывают разные. Иногда родители упускают возможность слегка подкорректировать поведение своего чада. Бывает, что ребёнок воспитывается в излишней строгости. Это очень негативно влияет на мечтательных, меланхоличных детей. Часто из-за чрезмерной маминой мнительности ребёнок ограничен в контактах и общается в основном лишь с членами семьи. Из «тепличного» ребёнка вырастает слабая, неуверенная в себе личность, у которой мало шансов адаптироваться в обществе.

Стеснительные дети, как правило, доброжелательны и отзывчивы. Они чутко воспринимают отношение к себе окружающих и откликаются на доброту. Это отличные друзья и обязательные люди. Часто они находят приятелей среди животных, особенно бездомных. Родители такого ребёнка должны быть готовы принять в доме собаку, котёнка, птичку с повреждённым крылышком. Застенчивые дети воспринимают всё гораздо острее других, поэтому их слёзные реакции часто непонятны окружающим. Родителям надо как можно чаще акцентировать внимание на достоинствах малыша. Только тогда он постепенно обретёт уверенность в себе.

Ни в коем случае не следует сердиться на ребёнка за его стеснительность и робость, особенно при сверстниках. У него выработается комплекс неполноценности — ребёнок будет считать себя хуже других. Это негативно скажется на формировании характера, и, повзрослев, он будет постоянно возвращаться к детским обидам. Постоянные упрёки не сделают его смелее и решительнее, ребёнок просто замкнётся ещё больше.

Нельзя применять и силовые методы. Родители часто не хотят понять простой вещи: дети могут не всегда поступать так, как нужно взрослым. Иногда ребёнка заставляют что-то сделать и недоумевают, почему он упорно отказывается. Может быть, дело в том, что малыш плохо переносит некоторые привычные для взрослых ритуалы: прощание, знакомство, внимание со стороны? Взрослым стоит проще относиться к подобным ситуациям, чтобы избавить ребёнка от стрессовых ситуаций. Правильное отношение со временем научит ребёнка различать и применять правила поведения без всякого давления.

Застенчивого ребёнка часто считают очень воспитанным. На самом же деле он просто пугается посторонних людей и либо тихо сидит у мамы на ручках, либо требует повышенного внимания. Такому ребёнку очень некомфортно в присутствии чужих. Надо терпеливо, шаг за шагом учить его принимать гостей. Следует ненавязчиво знакомить ребёнка с новыми людьми, рассказывать им о нём и стараться вовлекать его в разговоры. При этом важен физический контакт: гладить по голове, прижимать к себе, держать за руку. Это раскрепостит ребёнка, и он со временем начнёт чувствовать себя комфортно в любом обществе.

Чтобы победить детскую робость и стеснительность, нужно постоянно создавать ситуации, в которых ребёнок чувствует свою значимость. Сначала это может быть самостоятельный поход в магазин, затем помощь другу, соседу и так далее. Постепенно всё получится, робким детям нужно много времени, чтобы запомнить и осознать свои возможности в успешных ситуациях.

Главное — любить, уважать и помогать, когда необходимо. Всё остальное со временем придёт.

Как избавиться от тревоги за детей. Вопрос психологу

Здравствуйте! Мне 36 лет, двое детей; предприниматель. У меня периодически возникает сильная тревожность илиза детей, особенно за младшую, да и за своетоже. Работаю над собой, стараюсь мыслить позитивно, пользуюсь некоторыми методиками, создаю нужный настрой, все это работает конечно… И вот вроде все идет спокойно, но стоит дочке резко заплакать среди ночи или подняться температуре например и т.п., то у меня возникает резко, паника, предстают тревожные картины в голове, сердце учащенно бьется, в голове шумит и т.п. просто ужас что испытываю! Т.е. получаетсяэти сидят где-то более глубоко что ли? Подскажите как избавиться от них? (Ведь в юности я не была такой паникершей.) Какие методы для меня наиболее эффективны? Благодарю заранее.

Ответы психологов

Ксения, здравствуйте

Ксения, страх за своих близких, тем более детей, - один из самых сильных экзистенциальных (т.е. неотделимых от нашего существования) страхов . Как и страх смерти . В общем источик там один. Это то, что присутсвует глубоко в каждом из нас. В этом вы правы. Мощные защиты нашей психики не пропускают его в наше сознание. но бывают случаи, когда защиты ломаются и тогда страхи проникают в наше сознание в виде тревоги , порой она не всегда опредмечена, что самое неприятное и непонятное. Начинаешь бояться всего и непонятно почему. Это бывает при встрече с какими-то эстремальными ситуациями, или на определенных рубежах жизни, кризисах , когда происходит переосмысление чего-то или др. Не знаю, возможно, что-то произошло, что страх за детей и свое здоровье актуализировался так сильно. В целом - нормальный материнский инстинкт - переживать за своих детей и свое здоровье . Ксения, важно поисследовать, когда появились у вас эти страхи , какими ситуациями сопровождались, возможно, это связано и с какими-то семейными годовщинами. Есть ли у вас поддержка, чувствуете ли вы надежность и стабильность своей жизни?

Вы пишите, что в юности не были такой паникершей. Звучит как сожаление и желание вернуть то состояние. В юности - другие ценности, другое восприятие жизни. Например, когда нет детей, и ты отвечаешь только за себя, все намного легче. Есть что-то, что появляется с возрастом. Часто нам хочется избавиться от того, что появляется в нашей жизни и доставляет нам неудобства. Здесь важно скорее понять, что это, о чем это нам говорит, возможно переосмыслив это новое, мы сможем выйти на новый уровень отношений и личностного развития. Вместо избавиться лучше говорить понять и совладать, тогда этот бессознательный материал перестает управлять нами. Ксения, не знаю, о чем ваши паника, страх , шум в голове. С такими неосознанными проявлениями эффективнее работать посредством песочной терапии, арт-терапии. Это те методы, которые помогают вступать во взаимодействии с неосознанными проявлениями, отреагировать их. В общем любая форма очного консультирования в виде беседы - это то пространство, где вы сможете в безопасной обстановке поисследовать это свое состояние, соприкоснуться с ним, установить какие-то отношения, переосмыслить, освободиться от его влияния. То, что мы не осознаем, управляет нами, что осознаем, тем управляем мы

О чем поговорить с ребенком 7 лет. Как разговаривать?

Как же лучше всего разговаривать с ребёнком? Вот основные правила:

• Крайне важно следить за своей речью. Дети всё впитывают, как губки, так что любое неосторожно брошенное вами слово может отложиться в памяти вашего чада, а потом активно использоваться им. И если это слово было плохим, то вам впоследствии придётся краснеть. Поэтому каждое слово и каждую фразу продумывайте, прежде чем произнести. Избавляйтесь от слов-паразитов, их малыши тоже быстро запоминают. И, конечно, забудьте о жаргоне и матерных словах, они в доме, в котором живёт ребёнок, звучать не должны.
• Не «сюсюкайтесь» со своим ребёнком. Многие родители трансформируют и меняют некоторые слова, звуки и буквы, пытаясь общаться с чадом на равных. Но это неверно. Вы должны быть примером для своего чада, учить его, помогать ему развивать речь и осваивать новые слова. И если вы будете произносить звуки неправильно, то малыш не научится говорить, и вам придётся вести его к логопеду.
• Важен визуальный контакт. Когда вы ведёте беседу с малышом, смотрите ему в глаза, чтобы он понял, что вы обращаетесь именно к нему. Кроме того, визуальный контакт поможет завоевать доверие, а также проследить реакцию юного собеседника на те или иные слова.
• Не повышайте голос. Если вы начинаете говорить громко, ребёнок может подумать, что вы злитесь, и откажется с вами разговаривать. Ваш тон должен быть ровным и спокойным, но при этом убедительным, чтобы малыш понял, что вы серьёзны.
• Если вы хотите, чтобы ваши слова были услышаны и поняты, то попробуйте визуальный контакт закрепить тактильным. Для этого возьмите малыша за руку или посадите к себе на колени.
• Если чадо не желает разговаривать из-за плохого настроения или интересной игры, не стоит настаивать. Подождите и поймайте более удобный момент и вновь заведите беседу.
• Если предстоит серьёзный разговор или обсуждение плохого поступка чада, не пугайте его фразами типа «Ну-ка, иди быстро сюда!» или «Сейчас я буду тебя ругать». В таком случае конструктивной и плодотворной беседы у вас точно не получится. Контролируйте себя и свои эмоции, не нервничайте. Если вы чувствуете, что начинаете выходить из себя, то сначала успокойтесь, затем продолжайте разговор, так как ваша гневная тирада вызовет у ребёнка страх или нежелание вас слушать.
• Если вы разговариваете с чужим ребёнком, не пытайтесь с любопытством расспрашивать его о чём-то и держите дистанцию. Зачем это нужно? К примеру, вы наверняка своему ребёнку не раз говорили о том, что разговаривать с чужими людьми не следует. И такие наставления даёт практически каждый родитель. И чтобы не беспокоить маму и папу ребёнка, вступившего с вами в беседу, не вдавайтесь в подробности, это может насторожить.

Замкнутый ребенок признаки. Ваш ребенок замкнут, если:

• Он очень мало говорит. Иногда такие дети ограничиваются дежурным набором слов или общаются вполголоса.
• Тяжело переживает смену коллектива, даже на детской площадке ведет себя отстранено, пока не увидит знакомое лицо.
• Такие малыши не станут громко отстаивать свое мнение, даже если у них отняли любимую игрушку.
• Не имеют друзей и боятся всего нового.
• Очередная ваша история остается без внимания, замкнутый ребенок редко с интересом поддерживает беседу.
• На вопросы отвечает односложно, а если вы пытаетесь выяснить его мнение – отвечает: «Я не знаю».
• Закрытый ребенок компенсирует недостаток общения необычным увлечением, не удивляйтесь, если он попросит купить ему змею, хамелеона или другого экзотического питомца.
• Даже жесты у такого ребенка отличаются, они просто отсутствуют! Он держит руки за спиной, скрещивает на груди, а еще чаще прячет в карманах.

Узнали своего малыша в этом описании? Значит, пора подумать, как разрушить невидимую «коробочку», в которой он закрылся от окружающего мира. А сделать это обязательно нужно, ему там скучно и одиноко, хотя он и пытается это скрыть.

Нельзя путать замкнутость малыша и интровертность. Интроверт – это особенность характера, ребенок любит и умеет общаться, но не хочет делиться переживаниями. Замкнутый ребенок – тяготится общением, но в то же время страдает от одиночества, он ХОЧЕТ рассказать всему миру о том, что научился играть на пианино новую пьесу, хорошо пробежал эстафету или прочитал интересную книгу. Он хочет поделиться, но БОИТСЯ, и это не просто скромность, это настоящий страх.

Необщительный ребенок в школе. Ребенок необщительный

Мой ребенок необщительный, замкнутый и дома, и в школе. С моим сыном (13 лет) никто не дружит, он не умеет общаться. Не может начать разговор. Боится, что его не поймут, осудят и будут над ним смеяться.

Ответ:

Навык общения – безусловно, очень важный навык, который в норме формируется постепенно. Как ни странно, но в межличностных отношениях очень важна родительская фигура – родители учат малыша разговаривать, дружить, делиться, общаться, когда он ещё играет в песочнице. Если ещё в раннем и дошкольном возрасте навык общения, пусть и на примитивном уровне, был сформирован, но затем он будет развиваться дальше. Вспомните, когда начались проблемы с общением у Вашего ребёнка? Был ли он коммуникабельным в детстве, ходил ли в детский садик, как вёл себя в кружках и секциях? Если навык не был сформирован, то его нужно формировать сейчас, и без помощи психолога здесь обойтись будет сложно – необходимо определить индивидуальную стратегию, которая зависит от личностных качеств подростка. Если навык был сформирован, но затем по каким-то причинам был утерян, то необходимо выявлять эти причины и прорабатывать их. Возможно, имела место какая-то психотравмирующая ситуация, которая повлияла на развитие страхов, например, ребёнок был осмеян одноклассниками. В этом случае также необходима профессиональная помощь психолога.

Тревога за взрослых детей. Вопрос психологу

Здравствуйте. Нужна помощь или совет: у меня постоянное чувствоза детей. Мне 45 лет, старшему сыну 26, дочери 20,дети не алкоголики, не наркоманы, нет маргинальных наклонностей, а я не могу их не дергать и самой не беспокоиться. Например сын летит из Дели (жил и работал на ГОА 8 месяцев)до Новосибирска, прилетел не позвонил (понятно нет симкарты), но заходил в соц.сети и не написал встретили его или нет, вообще ничего, я на сайте а/порта ищу сел самолет или нет, не нахожу себе места, пока не позвонил. Позвонил (с тел.друга), сказал через пару часов за билетом на поезд поедет, вот уже 5 часов прошло, не перезванивает, у меня опять паника. С дочерью та же история, она сейчас в Питере работает и когда на корабле, я почти не волнуюсь, а если собирается выйти в город, а потом я не могу дозвониться просто с ума схожу, при этом знаю, что связь есть далеко не всегда, в трюме никогда нет связи, но тем не менее… умом все понимаю, справиться не могу

Ответы психологов

Здравствуйте, Татьяна.

Смею предположить, ваши дети - ваша жизнь. Предлагаю вам больше заниматься собой, найдите себе увлечение, хобби, займитесь спортом, заведите себе животное, найдите друга, любовника. У вас нет своей жизни, поэтому вы живете жизнью детей, постоянно беспокоясь о них. И пока это мило, но это сказывается и на вашем здоровье и на отношениях с детьми, а в дальнейшем и на отношениях с их половинками. Конечно, вы все очень привязаны друг к другу, но было бы хорошо, если бы каждый из вас имел больше своего личного пространства и личной свободы. Думаю, в вашем городе есть много хороших психологов , обратитесь за помощью.

С уважением Людмила Цхай, психолог Алматы

Татьяна, здравствуйте.

Моя первая реакция на Ваш рассказ - сочувствие и понимание, я бы тоже переживала за детей, волновалась бы. Но, как я поняла, Ваши переживания слишком сильные, поэтому Вы здесь пишите.

Иногда такая тревога и страхи связаны с тем, что человек в принципе склонен тревожиться, ожидать, что может что-то произойти. А в отношении детей просто тревога "зашкаливает", перерастает в панику. Похоже ли это на Вашу ситуацию? Насколько тревога свойственна Вам в других ситуациях, насколько мешает Вам жить?

Если страх проявляется только в описанных ситуациях, то я бы проясняла, откуда у страхов корни растут.

Откуда страх потерять детей?

Страх , что с ними что-то произойдет?

Что самое страшное приходит в голову?

Конечно. на вопросы эти хорошо бы отвечать в кабинете психолога , чтобы сразу разобраться, чтобы встречаться со своим страхом при поддержке психолога.

Если тревога постоянная, я бы интересовалась - что за жизненные ситуации научили Вас тому, что надо ждать какой-то страшной неожиданности?

Возможно, Вы пережили то ли опыт потери близкого, то ли опыт неожиданных стрессовых ситуаций. Если это так, тогда корни тревоги там, и с этим стоит разобраться, чтобы те ситуации не влияли на Вас сейчас.

Видео Как избавится от ребенка

Необщительный ребенок причины. Ребенок не умеет общаться со сверстниками: причины

Вы уверены, что ребенок – вовсе не интроверт, он совсем не против того, чтобы наладить коммуникации с другими людьми, но у него не получается. Помогите ему.

Лучше всего развитие навыков социализации начать еще с песочницы. Если одни малыши смело вступают в разговор и играют в коллективные игры, то другие достаточно болезненно относятся к любым попыткам общения. Если такая реакция наблюдается постоянно, ребенок требует повышенного внимания.

• Эксперты уверены, что неконтролируемое смущение и застенчивость у детей можно заметить уже с двух лет. В этом возрасте малыш любым способом избегает людей (прячется за родителей) и дружеской компании.

Такие дети отличаются повышенной возбудимостью, они редко смеются (особенно в присутствии посторонних) и часто без причины обижаются. Вместе с тем психологи уверяют, что примерно до 10 лет взрослые могут повлиять на развитие личности маленького человечка, главное – найти источник проблемы и действовать целенаправленно. Если же спохватиться уже в подростковом возрасте, прививать навыки коммуникации будет весьма затруднительно.

Что может стать причиной застенчивости и проблем с социальным развитием?

1. Чрезмерная стеснительность и, как следствие, необщительность, развиваются как защитная реакция, например, если у ребенка есть врожденные физические недостатки, из-за которых он чувствует себя неполноценным.

Огромное значение имеет поведение родителей. В семье с авторитарным воспитанием дети опасаются гнева за любой поступок. Они не знают, чего ждать от посторонних, поэтому предпочитают свести к минимуму внешние контакты, а взрослея, сохраняют эту привычку.

2. Ограничение круга общения ребенка со стороны родителей. Некоторые взрослые сами, осознанно или вынужденно, с раннего детства ограничивают круг знакомств своего ребенка, и дети, вырастая рядом с одной мамой, бабушкой или няней, не получают навыков общения с другими людьми.

3. Нельзя забывать про проблемы неврологического характера. Если у ребенка постоянно болит голова, повышенная/постоянная утомляемость, проблемы со сном, то ему просто не хочется общения с более активными и здоровыми детьми. В подобных случаях требуется консультация невролога.

4. Поведенческие проблемы. Если одни дети совершенно искренне и бесконтрольно робеют перед другими людьми, то есть и такие, которые капризничают, демонстрируя свое упрямство. Причем временное упрямство со временем может перерасти в постоянную привычку и модель поведения. Проблема с социализацией возникает также у эгоцентричных детей, которые хотят, чтобы все подчинялись их воле. В свою очередь, эгоцентризм обычно развивается вследствие чрезмерной опеки со стороны близких.

5. Трудности с коммуникативными навыками возникают у детей, имеющих проблемы с умственным развитием. Нарушения памяти и внимания мешают социально-психологической адаптации так же, как и различные осложнения психического развития.

6. Эмоциональные и личностные проблемы. Детям постоянно требуется внимание, чтобы поделиться своими эмоциями. Маленький человечек каждый день узнает и учится чему-то новому, и своими открытиями и достижениями ему нужно с кем-то поделиться, в первую очередь – с родителями. Если они не реагируют, он учится сдерживать свои эмоции, впечатления и желания, что в итоге приводит к замыканию в себе.

7. Задержка социального развития. Ребенок по мере взросления должен пройти несколько этапов – от самостоятельной игры до командного взаимодействия со сверстниками, предполагающего распределение ролей. К последней стадии дети обычно приходят в 4–6 лет. Если же и в этом возрасте малыш так и не научился играть вместе со сверстниками, возможно, он задержался на каком-то этапе. Причинами, почему малыш «не взрослеет» могут быть:

• длительные болезни (когда ребенок долгое время находится в больнице);
• переживания из-за рождения в семье других детей (малыш страдает из-за недостаточного внимания);
• чрезмерная занятость (такое встречается, когда родители хотят вырастить ребенка-вундеркинда: из-за того, что дети много занимаются, у них не хватает времени для традиционных детских игр, которые позволяют освоить навыки общения).