Проблемы с общением у ребенка 3-10 лет. Общие закономерности

Проблемы с общением у ребенка 3-10 лет. Общие закономерности

Расстройство поведения у детей и подростков выделяется стойкими асоциальными, агрессивными, вызывающими нарушениями. Они могут проявляться только в рамках семейных отношений или иметь тотальный характер, распространяющийся на все окружение.

Для постановки диагноза требуется соответствие трем и более критериям, наблюдавшимся в течение предыдущего года, хотя бы 1 раз за последние полгода:

• конфликты с родителями, несоблюдение установленных общепринятых семейных правил;
• агрессивное отношение к животным, людям;
• разрушающие действия, нанесение урона, воровство;
• лживость, двуличность, подлость.

Манеры держаться настолько деструктивны, что вызывают нарушение взаимоотношений в семье, школе, других коллективах.

Поведенческие дефекты представлены несколькими обобщенными группами:

• открытый деструктивный образ действий – драки, разбои, хулиганство;
• скрытый деструктивный – воровство, обманы, поджог, вандализм;
• скрытый недеструктивный – прогулы, вредные привычки, зависимости, нецензурная речь.

К поведенческим нарушениям детского, подросткового возраста относят гиперактивность , а также эмоциональные сдвиги, тесно связанные с поведением.

Дефекты поведения – это не обычные детские капризы или недисциплинированность подростков. Подобные отклонения являются тяжелыми, стойкими изменениями, способными наложить негативный отпечаток на личность. Как правило, во взрослом возрасте патологические манеры сглаживаются, однако, озаряя ранний возраст, способны перерасти в психопатию.

Поведенческие дефекты также являются проявлением различных психических расстройств . Тогда внимание акцентируется на основном заболевании. Причины  

Существует достаточное количество факторов, провоцирующих развитие дефекта. Нельзя говорить об их определяющем действии, но подготовить благоприятную почву данные провокаторы способны.

Особая роль принадлежит семейный атмосфере, в которой воспитывается маленький член семьи. Например, установлена взаимосвязь расстройства поведения с разводом родителей, появлением неродного родителя, многочисленной семьей, а также бедностью. Иногда имеет значение слишком молодой возраст матери.

Разрушающей манерой воспитания считается низкий уровень контроля и недостаточное участие в жизни ребенка, особенно подростка, а также непредсказуемость реакции родителей на действия детей.

Существует взаимосвязь между дефектным образом действий и низким уровнем интеллекта деток, способностью организовать, планировать собственную деятельность, переключать внимание между целями.

Нельзя обойти стороной наследственные факторы. Когда один член семьи – родитель, брат, сестра страдает поведенческой дезорганизацией, существует риск перенять подобные манеры младшему члену семейства.

С ребенком не хотят дружить в школе. Родителям полезно пообщаться с педагогом

Некоторым взрослым знакома ситуация, когда ребёнок приходит домой из школы и, каждый раз, жалуется на то, что у него совсем нет друзей, с ним не хотят общаться или обижают. Реакция родителей в данном случае определяет дальнейшее поведение ребёнка. Чем он младше, тем выше вероятность того, что школьник будет поступать так, как посоветует ему мать и отец. Если они станут осуждать одноклассников, учителя, который не может создать условия для дружеского общения детей, ребёнок, скорее всего, замкнется в себе. Тогда, вместо того, чтобы попытаться наладить общение самостоятельно, он будет сторониться других ребят, думать о них плохо. Такое поведение не станет способствовать развитию близости между детьми.

Взрослые также, могут отреагировать равнодушно, сказать ребёнку, чтобы он не обращал внимания на то, что с ним никто не дружит. Тогда ученик, также, не сделает ничего для того чтобы найти друзей, а будет держаться в классе особняком. Эта реакция отдалит его от одноклассников, и позже ему будет все сложнее примкнуть к какой-нибудь группе по интересам, из которых состоит детский коллектив.

Родителям нужно внимательно отнестись к детским жалобам. Если они являются продолжительными, ребёнок приходит домой, каждый раз, расстроенный и грустный, не хочет ходить в школу, потому что его там никто не любит — взрослые должны подключиться к этому процессу и помочь ученику наладить контакт со сверстниками. Прежде всего, следует понять — как он привык строить отношения и общаться с ребятами из класса, а также, поговорить по этому поводу с учителем. Педагог, классный руководитель является наставником и авторитетом в детской среде. Ему больше, чем родителям известно то, каким образом складываются у детей отношения. Он знает, кто является лидером, а кто стесняется демонстрировать себя. Учитель знает и понимает особенности детской коммуникации, и то, какими привычками в общении пользуется каждый ребёнок. Нужно рассказать педагогу о детской проблеме, о том, что ученик, возможно, испытывает сложности с установлением контакта, чувствах ребёнка, переживаниях. Если педагог объективно отнесется к просьбе родителей, он станет внимательно наблюдать за поведением ученика на уроках, на перемене, возможно, увидит проблему и объяснит, в чем она заключается.

Как научить ребенка 10 лет общаться со сверстниками. Почему ребенок не дружит с ровесниками?

Обычно дружба со сверстниками не складывается у подростка по следующим причинам.

• Ребенку не интересно с ровесниками . Интерес - это общие занятия и ценности. Довольно часто трудности с взаимоотношениями возникают у детей, которые находятся в чуждой интеллектуальной среде. Например, ребенок с научными увлечениями находится в среде детей, которых на первом месте волнуют личные отношения полов, популярные блоггеры и герои массовой культуры. Или наоборот: ребенок имеет массовые интересы, но попадает в среду людей, которых объединяет какое-то хобби или направление: робототехника, определенный спорт и т.п.
• Ребенок не находит общий язык со сверстниками. Вторая причина - это умение ребенка общаться в коллективе, понимать гласные и негласные правила и вести себя соответственно. Так часто бывает, когда семейная культура и опыт ребенка не совпадает с культурой социальной среды. К примеру, ребенку из религиозной семьи может быть сложно в обычной массовой школе с одноклассниками в подростковом возрасте.
• Ребенок не адаптировался к смене коллектива. Довольно часто при смене школы и места проживания ребенок оказывается в чуждой среде и не может наладить отношения со сверстниками. Довольно часто при переезде в другой регион или другую страну человек попадает в другой мир. Но иногда такой эффект может возникнуть и при смене школы - ведь культура, отношения в разных школах даже в рамках одного города могут быть совершенно разными.

С какого возраста ребенку нужно общение со сверстниками. Когда начинается социализация у дошкольников

Ребёнок находится в обществе и начинает усваивать некоторые его правила с самого рождения. Постепенно он учится общаться.

Однако сензитивный период социализации начинается около 2 лет и продолжается до 7. Это значит, что в этот период ребёнок особенно легко усваивает правила общения со взрослыми и другими детьми. Раньше этого возраста особой потребности в общении с людьми, помимо значимых взрослых, нет.

Позже 7 лет усвоить правила общения ребёнку будет значительно сложнее. Это не значит, что после 7 социальный интерес угасает, напротив, обычно именно с этого возраста у ребёнка особенно возрастает потребность в общении со сверстниками. Однако к этому возрасту он уже должен усвоить основные правила общения.

Ребёнку важен опыт общения не только с отдельными сверстниками, но и с группой детей, чтобы почувствовать себя её частью. Такой первый опыт очень важен для будущей жизни

Особенности социализации у ребёнка в возрасте с трёх до шести лет:

• изобретает игры с простыми правилами;
• всё ещё путает фантазию и реальность;
• научился делиться, но не всегда хочет это делать;
• физически выражает гнев и нежелание делиться;
• эмоционально не готов к соревнованиям;
• часто играет в одиночку и не допускает к своей игре других;
• иногда любит покомандовать;
• любит принимать собственные решения;
• предпочитает компанию из одного или двух членов;
• начинает понимать понятия «хорошо» и «плохо»;
• самостоятельно играет без постоянного наблюдения;
• понимает и уважает правила, часто спрашивает разрешения;
• любит как давать, так и брать;
• иногда хочет побыть в одиночестве.

Дошкольник ещё не готов соперничать и нередко предпочитает работать в одиночку или только с одним компаньоном. Поделиться игрушкой по-прежнему требует от него много усилий, и всё ещё существует тоддлеровское «Я сам!», с помощью которого малыш отстаивает свою независимость в принятии решений и в действиях.

Ребенка не берут в компанию. Получено 6 советов от психологов

Здравствуйте, Ольга!

Такие ситуации случаются и это нормально. Ребенку так и объяснить. Разговаривайте с ней как со взрослой, порассуждайте о чувствах и эмоциях. Объясните, что в жизни так случаться будет не раз, что нельзя жить ожиданиями от других людей. Поговорите, почему выбирает деток младше, а не своих сверстников или постарше?

Хотя конечно у меня больше вопросов именно к вам по этому поводу, нежели к вашему ребенку и ее поведению.

Дети обычно берут модель поведения у своих родителей.

И если Вы тоже живете ожиданиями, не умеете выбирать друзей и переживаете по этому поводу, лучше конечно обратиться ки разобраться более детально.

С уважением.

Магерамова Марьяна Александровна - психотерапевт, коуч. Москва.

3Хороший ответ21

Здравствуйте ,Ольга! Говорить ребенку напрямую, что с ним не хотят играть не стоит. Она может принять это как отвержения себя , своей плохости. Лучше всего показывать играя с дочкой в совместные ролевые игры , как бывает в жизни. Сейчас у нее такой период, когда она учиться строить отношения через игру. Когда происходит такая ситуация скажите спокойно, что у них своя компания. И переводите тему не фокусируйте своё внимание на этом факте. Всего вам доброго,и удачи!

9Хороший ответ9

Ольга, добрый день.

Если двое или трое детей убегает от вашей дочери, то это вовсе не означает что каждый из них не хочет с ней играть. Подобное убеждение лишь ваша оценка ситуации, а на самом деле все может оказаться иначе. Один ребенок не хочет и боится конкуренции за своего напарника в игре, а другой или другие просто повторяют за ним и ведут себя послушно, а на самом деле хотят играть с вашей дочерью, но молчат об этом. Данный распространенный социальный процесс называется конформность и она бывает разной.

Сказать дочери что с ней не хотят играть означает ввести ее в заблуждение и вызвать в ней подозрение что она хуже других. Следовательно избегайте высказывать ваши суждения относительно других людей и детей, а особенно их желаний и чувств. Этим вы очень поможете дочери самой не становиться заложником многих заблуждений и отказываться от ее собственных возможностей.

Ваша задача позволить дочери получать свой опыт и при этом помогать ей понимать свои чувства и желания, справляться со сложными эмоциями, а не защищать от них. Вы не в силах защитить ее от жизни. Включаться в общение детей нужно тогда, когда это действительно необходимо и ваша дочь точно не справится сама. К примеру - уходить с площадки желательно не по вашему решению защитить ее от слез и разочарования, а по согласованию с дочерью.

Ребенок 4 года не умеет играть с детьми. как научить играть с другими детьми?

Нам 4.5 года и мы жутко стеснительные. В гкп ходили год с 1.7 года. С 2.7 в ясли год отходили, с 3.7 в сад в разновозрастную группу. Конечно с каждым годом все больше начинает общаться с детками. Но если раньше ей одной нормально игралось, то сейчас она говорит что хочет с кем-то подружиться. Но к одной группе девочек подходит -там самая "главная" (правда трехлетка-вредная)-говорит мол не будешь играть ты не в платье и т.д. К другой девочке по словам дочки она подошла-но та сказала что хочет одна играть, а с другими девочками дочка не хочет играть (скорее всего дочка не не хочет играть, а просто боится подойти).

под катом продолжение

С сентября в нашу группу будет ходить дочка моей подруги. Моя дочка с ней знакома, мы часто гуляем вместе (но опять же дочка с ней не играет, хотя хочет). Ну например мы выходим на улицу, дочка говорит-давай позвоним Лизе, буду с ней играть. Ок-звоним, встречаемся и ступор. Мы с подругой пытались и не трогать их-чтобы сами начали играть-нет-Лиза предлагает игру-моя уходит на горку. Даже ничего не отвечает. Пытались организовать им игру и играть вчетвером, и я с девочками втроем пыталась играть-тоже нет. У дочки как ступор и все-молчание.

По развитию не отстает-читает, пишет слова-не знаю как у нее это получается-мы не учили. В саду даже с воспитательницей которую год знает и нянечку 2 года знает-ступор. (воспитательница и нянечка просто супер, лучше и не найти). Стесняется к ним подойти попроситься в туалет "т.к. они заняты-моют посуду и убираются" а сама не идет в туалет "т.к. боится что уйдут на какие-нибудь занятия без нее". Как следствие писается-не каждый день, но частенько. Уже воспитательница с ней говорила-что спрашивать разрешение не надо, пусть сама идет и без нее никуда не уйдут и т.д. Но все бестолку. У психолога были-отклонений никаких не выявила. Может есть какие-нибудь книги по преодолению страхов и по раскрепощению ребенка? Любые советы. Может у кого похожая ситуация была?

Ребенок попадает под влияние других детей. «Думай своей головой!»: почему дети поддаются влиянию и позволяют другим собой командовать?

Достаточно непросто научить ребенка быть самодостаточным и независимым от мнения окружающих, но можно попытаться.

По материалам: Consumer

Фотография: Лена Каплевска

"Не дружи с ним. Этот мальчик плохо на тебя влияет", "Связалась с дурной компанией, оценки вниз поползли, не учишься совсем", "А если все побегут прыгать с обрыва, ты тоже побежишь?" — возможно, вам приходилось слышать подобные фразы от своих родителей, а может быть, вы и сами их говорили. Дети действительно порой попадают под влияние сверстников или детей постарше.
Но влияние других не всегда оказывается плохим. На протяжении жизни мы встречаем людей, которые хорошо на нас влияют. Очень важно уметь отличать хорошее влияние от дурного манипулирования. Особенно важно учить этому детей, потому что, чрезмерное влияние может стать проблемой, когда детский характер еще только формируется. Почему некоторые дети более склонны поддаваться влиянию и как можно попытаться этого избежать?
Почему одними людьми можно манипулировать, а другими — нет?
Некоторые дети больше подвержены влиянию других. Дети по своей природе существа ранимые и впечатлительные, и чем ниже их самооценка, тем более они подвержены внешнему влиянию.

Вот основные причины того, почему ребенок легко поддается чужому влиянию:

- Он восхищается своими друзьями и хочет быть похожим на них.
- Старается избегать конфликтов с другими детьми.
- Хочет влиться в круг общения вместо того, чтобы стать лидером.
- Он боится быть отвергнутым, если будет вести себя не так, как другие.
- Привлекает внимание.
- Не верит в себя.

Непросто научить ребенка быть самодостаточным и независимым от мнения окружающих, но можно попытаться. Самое важное, что требуется от родителей – это относиться к ребенку с любовью, пониманием, объяснять и позволять ему быть собой. Параллельно с этим необходимо учить детей и обозначать границы. В процессе обучения ребенка необходимо корректировать, но делать это нужно разумно и не постоянно, иначе это сказывается на самооценке.

Несколько рекомендаций:

- Дайте ребенку понять, что вы цените его как личность и не судите лишь по поступкам (то, что сегодня он поступил плохо, не делает его плохим человеком; то, что сегодня он не победил в соревнованиях, не превращает его в неудачника).
- Развивайте критическое мышление ребенка, спрашивая его мнения по разным поводам (если ребенок ошибается, объясните, почему, аргументируйте свое мнение).
- Объясните ему, что такое личные границы. Научите говорить "нет" в случаях, когда другие люди пытаются их нарушить (например, когда вынуждают сделать что-нибудь, чего ребенок делать не хочет, шантажируя дружбой).
- Необходимо серьезно относиться к идеям ребенка и не оставлять их без внимания, даже если они кажутся вам не совсем логичными. Если мнение ребенка принимается во внимание, он будет чувствовать себя увереннее и значимее.
- У ребенка обязательно должна быть свобода творчества.
- У ребенка должно быть право на ошибку (и возможность эти ошибки совершать). Но при этом важно объяснить ребенку, что придется брать на себя ответственность за свои поступки.
- Объясните ребенку, что факты и личные мнения - это разные вещи.

- Объясните, что у каждого может быть свое мнение по какому-либо поводу, но это никак не влияет на факты (например, ситуация: девочке не нравятся ботинки унисекс, потому что они "мальчиковые". Хороший повод объяснить ребенку, что ботинки вполне могут не нравиться, ведь вкусы у всех разные, но они из-за этого не станут мужскими или женскими).
- Расскажите, что все люди разные, и это делает дружбу даже интереснее. Совсем не обязательно быть похожим на своего друга и даже думать, как он.

Чем увереннее в себе ребенок, чем больше свободы для развития личности у него есть, тем меньше вероятность того, что им будут манипулировать окружающие.

Если он знает, что родителям важен он сам, его мнение, даже если оно отличается от мнения взрослых, то и от других будет ожидать того же. Он не будет пытаться завоевать друзей покорностью и не позволит другим нарушать свои границы.

Как объяснить ребенку с кем дружить. Консультация «Как научить дружить детей 3–4 лет?»

Вера Крупенина
Консультация «Как научить дружить детей 3–4 лет?»

Наличие друзей – основа социализации человека. Считается, что человек способен назвать другого своим лучшим другом только после 500 часов общения. Но что делать, если ваш ребенок испытывает трудности в коммуникации с другими детьми и не может найти настоящих друзей? Разберемся в этой статье.

Впервые ребенок вступает в дружеские отношения в возрасте 3-5 лет. С этого возраста слово «друг» прочно закрепляется в детском словаре. Обычно такие взаимоотношения строятся на совместных играх и взаимном хорошем отношении друг к другу. То есть ребенок запросто может назвать своим другом малыша, который поделился конфетами или был компаньоном по игре. Такие связи быстро строятся, но при этом и быстро разрушаются. Здесь еще не так важна сама личность друга, его интересы и ценности. Умение устанавливать дружеские отношения помогают в будущем легче адаптироваться в коллективе.

Основные принципы дружбы

Для того чтобы научить ребенка дружить , родителю стоит напомнить «правила» дружбы .

• Быть дружелюбным . Нужно объяснить ребенку, что с ребятами нужно общаться доброжелательно. Не спорить и не ругаться без серьезных причин.

• Быть заинтересованным в других. Часто излишняя сосредоточенность на себе приводит к изоляции. Нужно больше внимания уделять окружающим.

• Делиться. Необходимо донести до ребенка, что делиться игрушками или угощениями – нормально. Однако важно, чтобы ребенок не делал это из принуждения со стороны другого ребенка или взрослого.

• Научиться мириться . Ребенок должен понять, что иногда ссориться – это обычное дело, главное, уметь примириться после ссоры.

Как понять, что у ребенка проблемы с поиском друзей?

Если ребенок сам не рассказывает о своих друзьях, и родитель переживает, что у малыша могут быть проблемы в коммуникации со сверстниками, то можно задать ребенку наводящие вопросы, которые прояснят ситуацию.

• Расскажи, пожалуйста, как прошел твой день? В какие игры ты сегодня играл и с кем?

• С кем тебе больше всего нравится общаться на площадке или в саду?

• Давай устроим праздник. Кого ты хочешь на него позвать?

• Как поживает твой приятель? Вы все еще общаетесь? Почему нет?

Как помочь ребенку, у которого сложности с поиском друзей?

• Научите малыша быть открытым человеком. Когда ребенок нелюдимый и угрюмый, окружающие дети в лучшем случае не хотят с ним дружить , а в худшем – он может стать объектом насмешек.

•Посоветуйте ребенку продемонстрировать окружающим свою сферу интересов: приобретите ему одежду с символикой любимого мультфильма или другие товары, которые он сможет взять с собой в садик. Этим он заинтересует окружающих детей , и они первые подойдут для разговора.

• Не ограничивайте общение детей вне группы детского сада. Если у вашего ребенка появился друг, то договоритесь с его родителями, чтобы дети посещали какие-то мероприятия вместе или ходили друг к другу в гости на каникулах.

• Расскажите ребенку о своем опыте дружбы . Он должен узнать, что во взаимоотношениях между людьми бывают разные периоды. Люди ссорятся и мирятся, или не мирятся и перестают общаться. А сегодняшний враг завтра может стать близким другом и наоборот.

• Объясните ребенку, что иногда к детям можно подходить первым и проситься в их игру. Возможно, ребенок, к которому подойдет ваш малыш сам хочет общаться с ним, но стесняется сделать первый шаг.

Ребенок не умеет общаться со сверстниками. Как помочь ребенку найти себе друзей

Самое главное – нужно ли делать это вообще? Если ребенок самостоятельно справился с такой задачей – то и прекрасно. В этом случае маме и папе только того и остается, что наблюдать за дружбой своего дитяти с другими детьми и, в случае чего, вносить разумные коррективы. Если же у малыша наблюдаются проблемы с поиском друзей или во взаимоотношениях с ними, то тут родительская помощь будет очень кстати.

Но в чем же она должна заключаться?

1. Начнем с личного родительского примера. Если мама с папой дурно отзываются о других людях, и ребенок это слышит, то он и сам станет считать всех других людей плохими. А с нехорошими мальчиками и девочками – зачем дружить? И наоборот: если родители говорят о ком-то другом с добром и уважением, то и их ребенок точно так же станет относиться ко всем прочим людям. И тогда другие дети легко примут его в свою компанию.
2. Чтобы научить ребенка дружить, нужно также применять и «подход от обратного». Другими словами, малыш должен уметь уважать себя сам, держаться с достоинством и быть интересной личностью. Ведь с неинтересным человеком – кто станет дружить?
3. Ребенок должен быть развит физически. Дети не уважают «слабаков», и неохотно принимают их в свою компанию.
4. Кроме того, родители должны стараться создавать своему ребенку условия, чтобы он как можно чаще общался со сверстниками. Ведь если не общаться, как заведешь друзей? Какие это условия? Самые разные. Например, спортивная секция – особенно командный вид спорта. Или – кружок по интересам. Где общие интересы, там и единомышленники, а где единомышленники, там и друзья. Да хотя бы обыкновенная песочница или детская площадка. Совместные игры и развлечения всегда сближают детей, а дружба – это и есть близость.