Семейные установки в психологии. Особенности брачно-семейных установок студенческой молодежи

Семейные установки в психологии. Особенности брачно-семейных установок студенческой молодежи

-- --

Брачно-семейная установка – это позиция личности в отношении брака и семьи, сформированная на основе опыта, которая определяет состояние готовности к браку и поведение человека в брачно-семейной сфере. Так как социальная установка состоит из трех ведущих компонентов: знания, эмоции и действия – то и в структурном отношении брачно-семейной установки можно выделить такие компоненты: эмотивный заключается в восприятии себя как будущего объекта брачно-семейных отношений, отражает позицию молодого человека по отношению к семейному образу жизни в целом; когнитивный предполагает наличие определенных знаний, необходимых для брачно-семейного взаимодействия; деятельностный определяет психологическую готовность к браку.

Изменение социальной установки можно понять, проанализировав изменения в деятельности, где она протекает (Г.М.Андреева, 2000). Многие исследователи говорят о том, что основной характеристикой наличной социальной ситуации выступает ее нестабильность, характеризующаяся изменениями в системе ценностных представлений (Е.А.Иванова, С.А.Фролов, В.Т.Лисовский, Д.Ван де Каа). В связи с переходом к новому укладу жизни люди переживают «цивилизационный шок», «антропологический кризис» (М.Ю.Арутюнян, О.М.Здравомыслова, Н.В.Кулагина). Слово «кризис» означает «различать», «выбирать». Современная семья оказалась перед выбором: с одной стороны, между традиционными устоями семьи, с другой, между новыми, более радикальными ориентациями в семейной сфере (Л.Э.Ванд, Т.И.Дымнова, В.М.Целуйко). Традиционная семья характеризуется: а) традиционным разделением мужской и женской роли, б) ведущая роль в принятии семейных решений принадлежит мужу, высок авторитет отца, в) жена играет роль матери и хозяйки (М.Ю.Арутюнян, О.М.Здравомыслова). Особенностями эгалитарной (модернизированной) семьи являются: а) эгалитарное (равноправное) распределение ролей; б) демократическая структура лидерства; в) эгалитарная концепция жизни, т.е. нормы равенства мужчины и женщины как в семье, так и за ее пределами.

Семейные установки это. Брачно-семейные и репродуктивные установки современной молодежи

Аннотация научной статьи по социологическим наукам, автор научной работы — Попова Лариса Алексеевна, Шишкина Мария Александровна

Повышение уровня рождаемости , которое наблюдается в России с 2000 года, во многом обусловлено проведением активной просемейной демографической политики . В 2013 году проявились признаки снижения и стагнации рождаемости , свидетельствующие об исчерпании стимулирующего воздействия государственных демографических инициатив 2011 года. При отсутствии нового этапа наращивания демографической политики ближайшие перспективы рождаемости будут определяться моделями демографического поведения, которые сложились у малочисленных поколений 1990-х годов рождения в условиях действующей просемейной политики. Цель исследования выявление отношения современной молодежи к семейным ценностям и определение уровня ее репродуктивных установок. Исследование базируется на анализе данных демографической статистики и результатов авторских социологических обследований, проведенных на разных этапах действия современной демографической политики в области рождаемости , с применением метода реального поколения. Научная новизна выполненной работы заключается в сравнительном анализе результатов двух социологических исследований и применении когортного метода для определения уровня и динамики репродуктивных установок поколений 1989 2000 гг. рождения, позволяющего выявить влияние просемейной политики на характер формирующихся у молодежи моделей демографического поведения. На основе проведенного в конце 2015 начале 2016 гг. социологического исследования «Отношение молодежи к семье и детям» получен вывод, что в условиях активной государственной политики в области рождаемости у молодежи сложились достаточно семейно-ориентированные стандарты демографического поведения. Сравнительный анализ с результатами исследования 2013 года показывает, что у когорты 1989 1993 гг. рождения, ставшей адресатом федерального материнского капитала, в условиях пролонгации его действия произошел рост установок детности. В то же время у поколения 1994 1998 гг. в отсутствие новых мероприятий по стимулированию рождаемости наблюдается негативная динамика репродуктивных намерений. На установки детности родившихся в 1999 2000 гг. существующие меры демографической политики влияния уже не оказали. В совокупности со стагнацией общего коэффициента рождаемости и низким темпом прироста суммарного коэффициента это доказывает, что требуется новый этап серьезного усиления просемейной демографической политики . Результаты исследования расширяют представления о механизме влияния демографической политики на формирование брачно-семейных и репродуктивных установок и могут применяться органами законодательной власти при разработке новых мероприятий демографической политики .

Психология семьи и семейного воспитания. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ

ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ

Сущность и динамика родительства

С точки зрения биологии самым сильным инстинктом у живых существ является инстинкт самосохранения. Однако существует еще один инстинкт, который может превосходить его по силе — родительский (самопожертвование родителей ради сохранения жизни детей — не редкий случай как в мире людей, так и среди животных). Таким образом, даже у животных родительство определяется не только физиологическими, но и нравственными факторами.

В целом родительское отношение к ребенку подвержено влиянию изменяющихся общественных норм и ценностей — от инфантицида до помогающего стиля воспитания. В современном обществе родители несут юридическую ответственность за организацию системы условий, соответствующих возрастным особенностям ребенка на каждой из ступеней онтгогенеза и обеспечивающих оптимальные возможности его личностного и умственного развития.

Родительство — культурно-исторический феномен, характеризующийся состоянием личностной зрелости, обусловливающей готовность заботиться о благополучии и развитии потомства.

Компоненты личностной зрелости родителей:

• 1. Когнитивный — сформированные представления:
  • • о себе как взрослом ответственном человеке;
  • • ребенке как равноправном члене семьи, нуждающемся в опеке;
  • • процессе воспитания как развитии, а не исправлении недостатков.
• 2. Поведенческий — деятельность родителя по уходу и материальному обеспечению ребенка, умение общаться с ним соответственно возрасту и индивидуальности, навыки сотрудничества с ним (умение чувственно общаться с ним, понимать ответную реакцию ребенка, сотрудничать с ним).
• 3. Эмоциональный — устойчиво положительное отношение к личности ребенка, активная заинтересованность в его жизни и развитии, безоценочное принятие ребенка, демонстрация ему, что он дорог, нужен, важен, выражение недовольства отдельными его действиями, но не ребенком в целом. Родительская любовь — источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья.

Родительская любовь сегодня рассматривается обществом как «норма» психического здоровья человека, а поведение и личность родителя, имеющего несчастье не любить своего ребенка, — как патология, психическое отклонение, проявление аморальности и распущенности. Любовь к ребенку — эмоциональная близость и взаимопонимание — не является врожденной способностью матери и отца и не возникает по мановению волшебной палочки с рождением ребенка. Способность его любить формируется в практике родительства, в процессе совместной деятельности и общения с ребенком, принося матери и отцу ощущения счастья, полноты самореализации и самозавершенности.

К сожалению, физиологическое созревание к воспроизводству не гарантирует личностной зрелости. На родителей специально не обучают, и часто ошибки и дисгармонии семейного воспитания это не их вина, а их беда. Например, все неблагоприятные личностные черты у ребенка как раз возникают при недостатке любви или ее перверсиях, когда создается либо некий эмоциональный дефицит и ребенок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности или, напротив, он опутан невротической привязанностью родителей.

Еще в 1912 г. вышла статья А. Адлера«Воспитание родителей». В ней он рассматривал обучение родителей не только с точки зрения развития ребенка и семьи, но и с точки зрения общества. Социальная значимость и массовый характер родительства определяют целесообразность создания и внедрения программ родительского развития по формированию у них личностной зрелости, так как их ущербность неизбежно сказывается на развитии детей, их возможности адаптироваться к детскому саду, школе, на умении общаться, строить отношения со сверстниками др. Воспитание родителей должно являться частью социальной политики, так как многие социальные проблемы общества (алкоголизм, преступность, наркомания, психические расстройства и др.) вырастают из проблем семьи. Обеспечивая естественную атмосферу внутрисемейных отношений, умножая воспитательное влияние на ребенка, отец и мать создают необходимые условия для его нормального развития, готовят к общению с представителями мужского и женского пола. Родителю важно знать, что отсутствие наглядного образа взаимоотношений мужа и жены порождает риск того, что у детей сформируются искаженные взгляды на брак и семью, а это помешает в будущем становлению их собственной семьи.

Учебник психология семьи. Е. И. Николаева

Рецензенты:

Д. В. Ушаков , доктор психологических наук, член-корреспондент РАН, заведующий лабораторией психофизиологии Института психологии РАН;

В. Л. Ситников , доктор психологических наук, заведующий кафедрой прикладной психологии Петербургского государственного университета путей сообщения;

Р. А. Березовская , кандидат психологических наук, доцент кафедры обеспечения профессиональной деятельности факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета.

Введение

Рождаясь мальчиком или девочкой, каждый из нас становится человеком именно в семье. Семья вводит ребенка в мир природы и мир людей, из нее он берет навыки общения и способы познания окружающей среды. Наша страна имеет большой опыт воспитания детей вне семьи – в детских домах. Однако, как бы много финансов ни вкладывало государство в поддержку таких детей, они не выдерживают конкуренции с детьми, выросшими в семьях, часто тратящих много меньше средств на них, чем государство – на детдомовских. Никакими деньгами не купишь тепло человеческих отношений, то самое глубинное, чему обучает семья ребенка, чтобы он стал человеком: за душевное тепло можно платить только душевным теплом.

Потребность в создании нового учебника обусловлена тем, что семья – живой и крайне изменчивый организм. Несмотря на внешне кажущуюся фундаментальность и незыблемость, даже в течение жизни одного поколения можно видеть происходящие внутри нее трансформации. Все меньше семей живет группами из нескольких поколений, все больше возникает смешанных семей, в которых родители вступают не в первый брак, а дети имеют родителей, живущих в других семьях. Мы видим, что многие молодые люди предпочитают заключать брак значительно позднее, чем это делали их родственники несколько поколений назад. Семья из ячейки общества, одной из функций которой была хозяйственная, все больше становится убежищем, где люди ищут психологический комфорт, душевное тепло, а не материальную поддержку. Эти изменения необходимо описать и оценить с точки зрения их последствий для каждого члена семьи.

Данное издание относится к учебникам третьего поколения. Новый стандарт делает акцент не столько на усвоении содержания предмета, сколько на формировании компетенций, то есть умении применять полученные знания в том реальном социуме, в который погружены и студенты, и преподаватели. Особенностью нового стандарта является то, что больше внимания уделяется самостоятельной работе студентов, поиску ими необходимой информации не из одного, возможно, очень качественного, источника, а из многих. Поэтому учебник, в котором была бы собрана вся информация по предмету, и не столь необходим, и невозможен, поскольку объем информации слишком велик, чтобы быть аккумулированным в одной книге. Таким образом, этот учебник имеет своей целью не создание информационной базы, но описание круга вопросов, направленных на исследование семьи и ее роли в современном обществе, подходов к анализу трудных, возможно, пока крайне конфликтных ситуаций, поляризующих современное общество. Задача учебника состоит не в том, чтобы для подобных случаев дать однозначно верный ответ, а в том, чтобы предложить разные подходы и взгляды на эти сложные проблемы и предоставить студентам имеющуюся на настоящий момент информацию о возможных путях разрешения конфликтов, связанных с семьей.