Развитие и воспитание детей третьего года жизни. Консультация для родителей. Развитие и воспитание детей 3-го года жизни.

Развитие и воспитание детей третьего года жизни. Консультация для родителей. Развитие и воспитание детей 3-го года жизни.

Лидия Канищева
Консультация для родителей. Развитие и воспитание детей 3-го года жизни.

При правильно организованном воспитании на протяжении 3-го года жизни происходят существенные изменения в развитии детей .

На 3-м году продолжается довольно интенсивное нарастание веса и роста, хотя и несколько более медленное по сравнению с предыдущим годом.

В процессе взаимодействия организма ребенка с окружающей средой повышается работоспособность нервной системы – активное бодрствование удлиняется до 6-6,5 часов. Ребенок может иногда сдерживаться и не плакать, даже если ему больно. Иногда достаточно одного-двух показов, объяснений, чтобы ребенок запомнил новое слово, какое-либо правило в игре и т. п. Дети, поступающие в ясли после 2 лет, сравнительно быстрее привыкают к режиму и общему укладу жизни учреждения .

Но все же и в этом возрасте они не способны на длительное ожидание, не могут долго сидеть или сохранять одну и ту же позу.

На протяжении 3-го года жизни продолжается развитие общих движений (ходьба, бег, лазание, бросание) . Совершенствуются и движения рук – при правильном воспитании ребенок может почти самостоятельно одеться, раздеться, умыться; овладевает некоторыми тонкими движениями кисти рук и пальцев; он начинает владеть карандашом, застегивать пуговицу, пускать волчок и т. д.

В результате частого общения и специальных занятий быстро развивается речь ребенка , а с нею и мышление. Дети начинают устанавливать причинную зависимость отдельных, часто повторяющихся явлений, делают примитивные сравнения, умозаключения.

На протяжении 3-го года значительно совершенствуется произношение. Ребенок легко запоминает небольшие стихи, песенки, во второй половине 3-го года может уже пересказать по вопросам слышанную им сказку или рассказ.Дети задают много вопросов: как, зачем, почему, когда. Таким образом, речь воспитателя становится для ребенка средством познания окружающего.

В деятельности ребенка большое место продолжают занимать различные действия с предметами. Основным видом деятельности является игра. Формируются некоторые виды продуктивной деятельности – рисование, лепка, пение. Восприятие окружающего становится самостоятельным видом ориентировочной деятельности – наблюдением.

Самостоятельное одевание, раздевание, складывание одежды, уборка игрушек, выполнение поручений взрослых являются первыми трудовыми действиями и при правильном отношении взрослых могут стать началом трудового воспитания .

Уже с конца 2-го года жизни у детей начинает развиваться воображение . Дети, играя, дополняют недостающий для игры предмет каким-либо другим,которому они придают воображаемое значение: деревянный брусок используется как мыло, палочка, как термометр, ложка, стул вместо машины и т. д.

Во второй половине 3-го года начинается и ролевая игра.

На 3-м году формируются некоторые виды продуктивной деятельности – манипулирование карандашом, глиной переходит в изобразительную деятельность. Постепенно развивается конструктивная деятельность .

Итак, в течение 3-го года жизни происходит много новых качественных изменений в развитии и поведении ребенка . Но достигнуть высокого уровня можно лишь при правильной организации всей жизни детей , правильных приемах обучения и воспитания .

Как воспитывать ребенка в 4 года. Как правильно воспитывать ребенка? (Дети 4-5 лет. Особенности возраста и воспитания.)

Как правильно воспитывать ребенка?
(Дети 4-5 лет. Особенности возраста и воспитания.)

 

 

В возрасте 4–5 лет формируется базовая основа поведения детей в обществе. На данном жизненном этапе его сопровождают самые близкие люди – семья, группа детского сада, друзья и сверстники. У ребенка этого возраста проявляются нравственные качества: дружелюбие; доброта; вежливость; отзывчивость; коммуникабельность; дисциплинированность.        Главная задача родителей – развитие всех этих качеств. Благодаря им дети растут полноценно и правильно. Родители отвечают на многочисленные вопросы ребенка, рассказывают о различных явлениях и предметах окружающего мира. Собственным примером показывают, как необходимо поступать в определенной ситуации.           Необходимо учить малыша правильно себя вести в обществе. Уметь отстаивать свой интерес в кругу сверстников без ссор и драки. Они не должны обижать слабых. Стараться спокойно ожидать своей очереди, когда требует ситуация.          Следует поддержать ребенка в трудном моменте и дать понять, что близкий человек всегда рядом и готов помочь.        Также важно научить считаться с нуждами других сверстников и людей. Родителям не стоит идти на поводу желаний ребенка. Он должен смириться с отказами в исполнении его прихотей.    В возрасте 4-5 лет у ребенка формируется самооценка. Он чутко воспринимает отношение окружающих и начинает чувствовать себя полноправным членом общества. Формирование самооценки ребенка – важный показатель становления личности. С точностью копирует поведение близких и окружающих людей. Познание социальных отношений открывает для него новые впечатления и массу интересного.         Своими поступками он старается получить похвалу и высокую оценку. Хвалите ребенка! Но! Не перехваливайте, в количественном и качественном отношении…Однако критическую оценку самому себе он вынести не может. Поэтому, со стороны взрослого важно как можно доступнее и спокойнее указать на провинность или плохой поступок.      Первые интеллектуальные поиски ребенка родителям следует уважать и корректировать в нужном направлении.       Психологической особенностью 4–5-летнего ребенка считается кризис в социальных отношениях. Это в первую очередь является следствием нехватки должного внимания и поддержки со стороны близких людей. Обратите внимание!  Если ребенку не позволяют в этом возрасте принимать самостоятельные решения, не слышат его, критикуют, ругают или оскорбляют, то у него проявляются следующие критерии в поведении: -полностью закрывается и становится менее разговорчивым; -перестает доверять родителям; -показывает свой характер; -делает все наперекор; -устраивает истерики с плачем; -капризничает по любому поводу; -злится и раздражается по пустякам; -плохо ведет себя в детском саду и общественных местах. Особые рекомендации         В период 4-5 лет родителям необходимо набраться особого терпения. Проводить с ребенком большое количество времени, чтобы он чувствовал постоянное присутствие близкого человека, его поддержку и любовь.      Большинство психологов и педагогов предлагают выстраивать отношения с ребенком 4-5 лет, руководствуясь следующими советами: 1. В процессе воспитания необходимо свести к минимуму запреты, правила и законы. Их запредельное количество приводит к протесту со стороны ребенка. 2. В общении используйте вежливые слова и фразы, призывающие малыша к совместному сотрудничеству. Ни в коем случае не используйте повышенный приказной тон. 3. Следует сдержанно реагировать на гнев и обиду малыша. 4. Объяснение чувств и переживаний взрослого помогает ребенку в понимании вас и окружающих людей (техника «Я-общение»). 5. Необходимо обсуждать детали и особенности любой этической ситуации, которая произошла с ребенком, или в которую он попал в детском саду или во дворе дома. 6. Не следует перегружать совесть малыша, постоянно напоминая ему о проступках. Это может привести к страху, мстительности, пассивности и уничтожающему чувству вины. 7. Категорически нельзя рассказывать страшные случаи и истории, говорить о болезни и смерти, разрешать смотреть ужастики. 7. Необходимо интересоваться творческими успехами ребенка, не делая при этом критических замечаний. Но не забывая хвалить! 8. Как можно больше и чаще способствовать общению малыша со сверстниками. 9. Отвечать на любой вопрос ребенка, подсказывать ему способ самостоятельного решения. В обсуждении непременно учитывать его мнение. 10. Играть с малышом дома как можно чаще. И обязательно читайте ребенку сказки.   Обратите внимание!  В возрасте 4-5-ти лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера.   Любите ваших детей сердцем!

Источник: https://psihologiyaotnoshenij.com/novosti/kak-vospitat-rebyonka-v-2-goda-vospitanie-rebyonka-v-dva-goda

Воспитание и развитие ребенка 2 лет. Занятия с детьми на развитие речи

Достижение двухлетнего возраста – это период, когда каждая активность должна нести эффект развивающий, поэтому детей нужно постоянно увлекать какими-то новыми занятиями. Малыш положительно воспримет информацию, которая ему интересна. Главная задача родителя – проявлять терпение. Не ругайте свое сокровище за ошибки и не усаживайте рядом насильно. Ребенок от 1 года непоседлив, поэтому родителю стоит сделать занятия максимально краткими и интересными.

• Научите ребенка 2-3 лет задувать свечу, играть на детской дудочке, надувать мыльные пузыри. Для формирования речи нужно правильно развивать дыхание, поэтому занятия желательно проводить регулярно.
• Кукольный спектакль – это интересный, развивающий фантазию детей, инструмент. Героев представлений и ширму вы можете сшить самостоятельно. Сделайте спектакль интерактивным – постоянно просите малыша помочь герою, вспомнить, что говорит какое-то животное и так далее.
• Предлагайте своему чаду закончить предложение: «мы сейчас идем в гости к…», «у тебя на кровати лежит…», «ты любишь слушать сказку о…». Эти занятия также помогут развивать память ребенка от 1 года.
• Играйте в «что происходит?». Просите малыша 2-3 лет рассказать, что он видит перед собой или в окне. Хвалите свое сокровище даже за односложные правильные ответы.
• Играйте в «какой?». Просите малыша придумать или вспомнить качество предмета. Например, если малыш говорит, что на улице идет снег, то спросите «а какой снег?» или «как выглядит снег?». Вероятно, малыш быстро вспомнит, что снег белый и мокрый. Не забудьте похвалить ребенка.

Таблица развития ребенка 3 года. Нормы развития речи в 3 года

Для ориентирования в степени развития речи родителям можно ориентироваться на примерные таблицы нормального развития речи ребенка.

Таблица нормального развития речи

Возраст	Форма речи
1 — 2 мес	Крик, с помощью которого выражает радость либо раздражение
2 — 3 мес	Появляется гуление, попытки произносить первые простые слоги
4 — 5 мес	Попытки повторения слов за взрослым
6 мес — 1,2 года	Произношение первых слов, состоящих из простых слогов (ма-ма, ба-ба, ки-са…)
1,6 — 2,2 года	Объединяет по 2-4 слова в предложения
1,9 — 2,6 года	Начинается период вопроса: «что это?»
2,4 — 3,6 года	Пытается строить предложения с использованием чисел
2,6 — 4 года	Активно разговаривает, общается с игрушками и может рассказать о себе (чем занимается…)

Так в возрасте трех с половиной лет ребёнок часто знает и умеет следующее:

• Говорит своё имя, фамилию и отчество.
• Знает имена родственников и друзей.
• Воспринимает образы и описывает любую увиденную ситуацию
• Говорит простыми предложениями и постепенно переходит в более сложные.
• Определяет предметы по группам: сковорода, тарелка, чашка — это посуда; куртка, штаны, футболка — это одежда и т. д.
• Находит признак предмета: окно белое, стол деревянный, стакан стеклянный и др.
• Знает действия человека или животного: дядя идёт, кошка сидит, мальчик бежит.
• Повторяет услышанное.
• Пересказывает мультфильм или сказку.
• Говорит не только громко, но и тихо.

В этом возрасте нечёткое произношение, замена шипящих звуков на свистящие («ж» на «з», «ш» на «с»), а также неумение произносить «л» или «р»,считаются допустимыми, и не требуют корректировки.

Развитие речи у детей особенное и индивидуальное. Одни дети знают меньше слов, другие — больше. Так что это только ориентиры. Если регулярно заниматься с ребёнком, можно получить хорошие результаты.

Что должен знать и уметь ребенок в 2-3 года. Что должен уметь ребенок к трем годам

Развитие ребенка по возрасту включает в себя все аспекты, однако особое внимание в младшем возрасте уделяется речи. Данный навык лучше всего показывает, где стоит приложить больше усилий и на чем стоит сфокусировать старания малыша.

• Ребенок должен уметь понимать короткий рассказ и ответить на вопросы по известным событиям истории.
• Понимать и выполнять до 3х поручений одновременно, например, возьми эту кофту , отнеси ее в комнату и положи на кровать.
• Знать и называть части тела.
• При построении предложений использоваться не менее 2х слов.
• Речь должна состоять не только из глаголов и существительных, к трем годам ребенок должен использовать прилагательные, местоимения и предлоги.
• Уметь определять и называть известные предметы, как вживую, так и по картинке.
• В данный период крайне важно развивать навыки социализации, поэтому ребенок должен охотно говорить «до свидания», «пока», «спасибо» и «здравствуй».

Помимо речи стоит обратить внимание и на сенсорное развитие, так как оно необходимо для дальнейшего успеха в освоении окружающего мира.

• Видеть и понимать объемные геометрические фигуры с плоскостным изображением. В этом отлично помогают игры с выкладыванием предметов на образец.
• Иметь группировать предметы по форме или другим заданным качествам, например, мягкий – жесткий, теплый — холодный, легкий — тяжелый и пр.
• Ориентироваться в соотношении размеров, что больше, а что меньше относительно друг друга.
• Различать 3-4 цвета и уметь подбирать их по заданному образцу.

Затрагивая вопросы повседневной жизни, стоит отметить, что в быту ребенок 3х лет не должен испытывать затруднений в следующих ситуациях:

• Уметь есть аккуратно без посторонней помощи и отвлекающих предметов.
• Самостоятельно одеваться и раздеваться, это касается носков, ботинок шапки и других простых предметов гардероба, застегивать пуговички.
• Контролировать и уметь вовремя оповещать взрослых о своих физиологических потребностях.

Психология ребенка 2 года. СКВОЗЬ ПРИЗМУ «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Период с 2 до 3 лет – настоящий бум развития познавательной активности. Поэтому бесконечные вопросы малыша должны всегда удовлетворяться полными ответами, построенными таким образом, чтобы малышу было легко их понять.

В этом возрасте ребенок стремится познать суть вещей, но еще не знает разницы между живым и неживым – разбираясь в том, как что устроено, он может «разобрать» не только машинку или конструктор, но и жука или бабочку. Важно объяснять ему, что они – живые, что им больно и поступать с ними таким образом нельзя.

Ребенок постигает окружающий мир через собственное восприятие, ему важно не только видеть, но и трогать, нюхать, пробовать на вкус и прочность все, что его окружает.

Отвечая на многочисленные вопросы, родители побуждают кроху к активному развитию речи: учат давать развернутые ответы, расширяют словарный и понятийный запас.

Благодаря развитию познавательной деятельности в 2-3 года малыш в состоянии понимать и различать следующие понятия:

• размеры предметов (больше, меньше, шире, длиннее);
• количество (много, мало, один);
• названия и назначение предметов, которые его окружают, которыми все пользуются;
• предмет и его части (у машинки есть колеса, двери, фары, у слоника – уши, хобот);
• обобщения (транспорт, животные, посуда, еда, игрушки, цветы).

Дети в этом возрасте соотносят предмет и действие, им совершаемое (машина едет, чайник кипятит, птица летит, цветок пахнет); персонаж и звуки (коровка мычит, воробышек чирикает). А также понимают смысл некоторых профессий (доктор лечит, повар готовит, почтальон разносит газеты и письма).

Все эти навыки нужно использовать для развития памяти малыша:

• разучивать с ним простые четверостишия;
• учить запоминать, какой предмет был, а теперь исчез;
• чем отличаются две похожие картинки.

К 3 годам в лексиконе ребенка может быть от 400 до 1500 слов.

Капризы ребенка 3 4 года. Основные поведенческие проявления кризиса?

«Делаю назло!» - Негативизм

Ребенок отказывается от собственных желаний, совпадающих с требованиями родителей.

«Не хочу подчиняться!» - Строптивость

Такое поведение направлено против бытового уклада и режима дня, к которым родители стараются приучить малыша. Например, ребенок отказывается ложиться спать в нужное время или убирать за собой игрушки.

«Я так решил!» - Упрямство

«Не хочу!» и «Не буду!» без всяких объяснений — самые частые признаки кризиса 3 лет. Преодолеть такое поведение не помогают часто ни уговоры, ни угрозы.

«Мне всё надоело!» - Бунт (протест)

Такое поведение отличается тем, что, во-первых, включает в себя и негативизм, и строптивость, и упрямство. Во-вторых, носит постоянный характер. Например, ребёнок ежедневно отказывается от завтрака или от дневного сна. В-третьих, проявляется ярче всех. Дело доходит до неконтролируемых вспышек гнева и настоящей истерики . Это чревато сильнейшим стрессом и аутоагрессией.

«Делайте так, как я хочу! Я хозяин и повелитель!» - Деспотизм

Таким поведением дети пытаются манипулировать родителями с помощью истерики и слез. Капризничают, кричат и даже демонстративно катаются по полу, лишь бы желание выполнили (купили игрушку, отпустили гулять, дали конфету).

«Не люблю вас! Вы плохие!» - Обесценивание

Тихий, воспитанный ребёнок может начать кричать и плохо себя вести при посторонних (в общественном транспорте, например). Ломают любимые игрушки. Мама становится врагом №1, её перестают слушаться и даже могут ударить.

«Я могу сам!» - Своеволие

Не нужно путать со стремлением к самостоятельности. Одно дело, когда малыш пытается сам снова и снова завязать шнурок или взболтать яйцо в тарелке, но при этом прислушивается к советам взрослым и не отказывается от помощи. И совершенно другое — когда он при этом злится, никого не слушает , выполняет всё неправильно, отталкивает руку родителей. Нередко это заканчивается печальными ситуациями: без разрешения включаются в сеть бытовые приборы, портятся ценные вещи, ребёнок уходит далеко от дома.

Это основные симптомы кризиса 3 лет, которые проявляются регулярно, достаточно ярко, чаще всего комплексно. Они могут сопровождаться и другими эмоционально-поведенческими отклонениями. Последние наблюдаются далеко не у всех и не всегда, но способны усугубить и затянуть течение кризиса. К ним относятся:

• отдаление от родителей, которые теряют доверие ребёнка и даже могут перестать быть для него авторитетом;
• жадность: подобно взрослым, детям хочется иметь что-нибудь своё, и они яростно охраняют свою собственность;
• вредность — основа строптивости, упрямства и негативизма, часто обусловлена наследственной чертой характера;
• ревность: ребёнок требует к себе внимания близкого человека 24/7 и не хочет его делить ни с кем другим;
• необоснованная агрессия: в 3 года малыш ещё не понимает, что с ним происходит, и винит во всех своих бедах окружающих, что приводит к дракам, царапанию, кусанию.

Родители должны понимать, что у каждого ребёнка кризис проявляется по-разному, но он в любом случае происходит. У одних сглажено и более спокойно, у других — с ежедневными бурными протестами и истериками.

Здоровье ребенка 3 лет. О понятии «часто болеющий ребенок»

---

— Кого врачи считают часто болеющим ребенком?

— В законодательстве такой нормы нет. Понятие «часто (или длительно) болеющий ребенок» — разговорное словосочетание, распространенное среди врачей. И это всего лишь значит, что к здоровью некоторых маленьких пациентов нужно относиться чуть более внимательно.

Тем не менее, для детей, которые болеют чаще четырех раз в год, официально предусмотрено посещение детского сада санаторного типа. То есть само по себе понятие существует, но закрепленного наименования не имеет.

— Зависит ли число болезней от возраста?

— Безусловно. Ребенок уже рождается с иммунитетом, трансплацентарно (через плаценту) полученным от матери. Иммунные комплексы и антитела циркулируют в крови малыша до шестимесячного возраста, и в это время все хорошо (если остальные показатели здоровья в норме), он прекрасно защищен.

Грудное вскармливание до года — это наиважнейший фактор формирования крепкого здоровья у младенца. Материнское молоко содержит большое количество биологически активных веществ, которые способствуют правильному заселению микрофлоры желудочно-кишечного тракта, формированию защиты на слизистых, приобретению антител к различным заболеваниям. Недооценивать этот факт нельзя. Но продолжать кормить ребенка грудным молоком 2-3 года не вижу смысла. Так как в этом возрасте оно не дает малышу ничего. На втором году жизни ребенка нужно постепенно переводить на продукты общего стола.  

Первая волна болезней накрывает примерно после года (в семьях, где один ребенок). Просто потому, что появляется больше контактов с людьми. Родители все чаще выходят с малышом «в свет», а значит, появляются и новые угрозы.

Самый большой пик заболеваемости — 2-3 года , а точнее — начало посещения детского сада. Сюда же входит и начало посещения кружков раннего развития.

Следующий этап — школьный возраст . Меняется коллектив — изменяется и микробная агрессия. Организму снова приходится приспосабливаться к новым условиям.

И еще один важный период — подростковый возраст ( 11-16 лет ). Во время полового созревания изменяется гормональный фон, организм не в состоянии адекватно отвечать на внешнюю микробную агрессию и стрессовые факторы. И мы получаем примерно такую же картину, как и в начале посещения детского сада.

— В течение какого времени ребенок в идеале должен выздоравливать?

— Выздоровление зависит от многих факторов, и в первую очередь — от того, чем болеет ребенок, и от способности организма противостоять атакам. Как правило, сроки следующие:

• ОРВИ — 5-7 дней;
• насморк — около 7 дней;
• бронхит — 2 недели;
• пневмония — дольше 2 недель и так далее.

Воспитание и развитие детей трех лет. Физическое развитие: рост, вес, двигательные навыки

Параметры физического развития ребенка 3 лет варьируются в следующих рамках:

вес – от 12,5 до 15 кг;

рост – от 91 до 100 см.

В первую очередь помните, что ни в 3 года, ни в любом другом возрасте ребенок ничего никому не должен! Все дети абсолютно разные, и развитие малыша строго индивидуально. Но есть некие ориентиры, которые помогают родителям в воспитании и развитии ребенка.

Ребенок 3 лет должен иметь:

бытовые навыки – самостоятельно есть вилкой и ложкой, одеваться, раздеваться, мыть руки перед едой, умываться, чистить зубы, знать, где лежит его одежда;

двигательные навыки – залезать и слезать с лестницы, кататься с горки, уметь пинать мяч ногой, прыгать, бегать, ездить на самокате, беговеле или трехколесном велосипеде.

Развитие детей 3 лет должно быть всесторонним, поскольку в этот период малыши наиболее восприимчивы ко всему новому и неизвестному. Занимаясь с детьми, нельзя делать акцент на чем-то конкретном. Занятия должны проводиться в форме игры, чтобы маленькому непоседе не стало скучно. Именно играя, дети узнают о нормах поведения в социуме.

Свежий воздух, ежедневные длительные прогулки в парково-лесной зоне, достаточное количество ультрафиолетовых лучей способствуют методичному развитию вашего ребенка. Во время прогулки вместе играйте в подвижные игры, которые очень важны для укрепления мышц, увеличения роста костей ребенка. Во время игр не забывайте следить за осанкой своего ребенка. Движения на свежем воздухе и водные процедуры, которые так любят дети, усиливают обмен веществ в организме, развивают дыхательную и сердечно-сосудистую систему малыша.

Важно помнить: в возрасте 3 лет ребенок не должен быть послушным, усидчивым, аккуратным, терпеливым, уметь писать цифры и буквы, преодолевать сложности.

Не переоценивайте ребенка и не наваливайте на него слишком сложные вещи.