Как развивать речь у детей 2-3 лет. Норма или патология?

Как развивать речь у детей 2-3 лет. Норма или патология?

Развитие каждого ребенка происходит согласно индивидуальному расписанию, как и становление речи. Навык речевого общения у детей в 2 года настолько индивидуален, что может существенно различаться у сверстников, рожденных с разницей в пару месяцев. Но все детки без исключения переживают основные периоды развития речи.

Этапы и условные нормы развития речи:

• 2-3 месяца – гуление. У малыша наблюдается реакция на голоса мамы и папы. Он начинает издавать первые звуки, отвечая по-своему на обращение родителей. На этом этапе формируется диалогическая речь.
• 4-8 месяцев – лепет. Ребенок повторяет простейшие слоги из гласных и согласных звуков (тя-тя, ня-ня-ня, бу-бу). Некоторые мамы радуются, когда слышат от своего чада первое слово «ма-ма». На самом деле, это случайный повторяющийся слог, значение которого малыш еще не осознает.
• 9-12 месяцев – малыш подражает звукам речи взрослых. В этот период активно пополняется пассивный словарь (слова, которые он слышит и понимает, но не произносит).
• В 12-18 месяцев ребенок произносит свои первые осознанные слова, знает и произносит звуки некоторых животных, понимает и реагирует на просьбы взрослых («положи», «сядь», «принеси», «кушай»). При произношении слов, ребенок может «терять» или «заменять» звуки и слоги (кошечка­ – «котька»).
• 2 года – формирование активного словаря. Малыш учится складывать слова в предложения, выражать свои мысли.
• 3 года – речь ребенка становится понятна окружающим. Он без труда формулирует свои требования, задает вопросы, активно употребляет в речи глаголы, союзы, предлоги, знаком с количественными понятиями («много», «один»).

Как развить речь у 2 летнего ребёнка. Какие методы позволяют помочь расширить речевую практику детей

Можно смело сказать, что одну из главных ролей в развитии речи детей двухлетнего возраста играет мелкая моторика. В интернете есть много видеоуроков и просто фильмов по развитию мелкой моторики у детей. Что относится к моторике рук? Какие действия и занятия могут помочь ее развитию? Вот краткий перечень:

• пазлы;
• массаж пальчиков и кистей;
• завязывание шнурков;
• расстегивание/застегивание пуговиц;
• обводка предметов по контуру;
• перебирание пальчиками мелких предметов (фасоли, пуговиц, гороха, бусин и т.п.);
• присутствие в детских ручках карандаша, фломастера или ручки, которыми можно учить писать на бумаге.

Конечно, сначала это будут каляки-маляки, но это только ваше мнение. Ребенок обязательно впоследствии скажет, что он нарисовал. Причем скажет сам! Ведь именно этого добиваются взрослые. Разговорить малыша – вот задача из задач. И развитие моторики в данном вопросе очень важно, так как мозговые центры, отвечающие за работу рук, находятся рядом с теми, что отвечают за речь. Когда активизируются одни, подключаются другие, то есть они работают в связке. Поэтому, уважаемые родители, не тратьте времени зря и, кроме общения с малышом, уделите максимум внимания работе его ручек. Конструкторы, кубики и пазлы вам в помощь!

Кстати, в процессе рисования обязательно восхищайтесь шедеврами карапуза. Это поддержит в нем желание творить и дальше. Не исправляйте нарисованное. Хвалите, хвалите и еще раз хвалите. А после просите еще новых и новых рисунков, ведь они ой как хороши!

Лучше всего каждый день уделять ребенку внимание и рисовать вместе с ним. Крохе помогут заговорить не только рисунки, но и собирание пазлов, застегивание пуговиц и завязывание шнурков, а также игра со специальными игрушками вместе со взрослыми, которые объяснят, что и как с ними делать. Больше и чаще играйте с ребенком, ведь именно в игровой форме дети лучше всего воспринимают реальную жизнь и с удовольствием занимаются всякими полезными делами, благотворно сказывающимися на их развитии.

Ученые всего мира уже давно доказали, что развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи и мышления ребенка. Так, делая массаж пальчиков рук малышу до года, вы воздействуете на точки, которые подают сигналы в часть коры головного мозга, ответственную за развитие речи.

Дидактические игры на развитие речи для детей 2-3 лет. Картотека игр для развитие речи детей 2–3 лет

Алина Кулькова
Картотека игр для развитие речи детей 2–3 лет

Игры на развитие речи для детей 2-3 лет .

Игра «Дерево» .

Цель: активизировать речь, побуждая, использовать в речи предлоги .

Описание: педагог читает стихотворение,показывая рукой: высоко - на, внизу - под. Предложить ребенку рассказать, что еще бывает «на.» и «под.» .

Высоко на небе - облака,

А внизу - под облаком - река.

Высоко на дереве - листочки,

А внизу, под деревом, - цветочки.

Игра «Кукла спит» .

Цель: развивать речь , слух.

Игровой материал и наглядные пособия: кукла (мягкая игрушка) .

Описание:педагог предлагает ребенку уложить куклу спать: покачать ее на руках, спеть колыбельную, уложить в кроватку и накрыть одеялом. Объяснить ребенку, что, пока кукла спит, надо говорить шепотом, чтобы не разбудить ее. В это время можно поговорить о чем-нибудь с ребенком, задать ему вопросы, попросить что-нибудь рассказать. Не затягивать игру. Объявить, что кукле пора вставать и теперь можно разговаривать громко.

Игра «Что любит наша кукла?» .

Цель: развивать речь , воображение.

Игровой материал и наглядные пособия: кукла (мягкая игрушка) .

Описание: педагог предлагает ребенку спросить,что кукла любит делать: «Кукла, что ты любишь делать?» Голосом куклы рассказать короткими предложениями о ее любимых занятиях: «Я люблю играть. Я люблю бегать. Я люблю кушать» . Теперь очередь куклы спрашивать, что любит делать ребенок. Помочь ему такими же простыми предложениями рассказать о своих занятиях. Можно предложить ребенку рассказать о том, что любят делать мама, папа, бабушка и т. д.

Игра «Закончи слово» .

Цель: развивать речь , память, внимание.

Описание: предложить ребенку закончить слово, которое ему называет педагог.Например: доро. (га, мага. (зин, коло. (бок) ит. д. Если ребенку трудно сориентироваться, показать на предмет, который назван. Взяв в руки куклу,сказать: «Кук. (ла) ». Взять в руки кубик - «Ку. (бик) » и т. п.

Игра «Повтори за мной» .

Цель: развивать речь , внимание.

Описание: предложить ребенку повторить рифмованные строки.

Птичка прилетела, песенку мне спела.

Девочка проснулась, сладко потянулась.

Солнышко садится, Маша спать ложится и т. д.

После многократного повторения делать паузу перед последним словом,даже когда читаются новые рифмовки:

Маленький зайчишка не читает. (книжки) .

Игра «Яблоко или тарелка?» .

Описание: задавая ребенку вопросы, предупредить его, что вы можете ошибаться.

Яблоко и груша - это овощи?

Ложка и тарелка - это посуда?

Шорты и майка - это мебель?

Ромашка и одуванчик - это деревья?

Усложнить задания,называя предметы из разных тематических групп:

Помидор и апельсин - это овощи?

Ложка и дерево - это посуда? И т. д.

Игра «У меня зазвонил телефон» .

Цели: развивать речь ; расширять словарный запас.

Описание: предложить ребенку поиграть в «телефон» .Роль телефона могут исполнять любые предметы: кубики, палочки, детали от конструктора и т. п. По очереди изображать звонок телефона. Поговорить с ребенком от своего лица,: «Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Как зовут твою любимую игрушку? Во что ты играешь?» И т. д.: педагог - ребенок, ребенок - папа . Разговор по телефону вести от имени игрушек, животных. Строить диалог таким образом, чтобы ответ ребенка не ограничивался словами и . Описывать различные предметы, вещи, продукты и т. д.

Игра «Что мы видим во дворе?» .

Цели: , внимание; расширять словарный запас.

Речь ребенка в 2 года, комаровский. Нормальное речевое развитие ребенка

Во сколько малыш начинает разговаривать? В первые месяцы жизни у ребенка нет речи. Малыш проявляет желание к общению улыбкой и плачем. Ко второму месяцу у грудничка появляется гуление. Этот этап развития является очень важным. Гуление позволяет подготовить и развить мускулатуру органов артикуляции.

К 7-9-месячному возрасту малыш начинает лепетать. В речи появляются слоги, которые не несут осознанности. Ребенок просто бормочет ба-ба-ба, ма-ма-ма и другие наборы букв. В 9-11 месяцев он уже хорошо понимает разговор и интонацию окружающих. На слух знает около 50-100 слов. В 11-14-месячном возрасте грудничок начинает произносить слова. В словарном запасе уже имеются слова: «мама», «папа», «баба», «дядя», «гав-гав» (собака), «бо-бо» (больно), «би-би» (машина) и другие. К году должно быть 10 слов.

Годовалый ребенок внимательно следит за движениями губ родственников во время разговора, пытается повторить слова и артикуляцию взрослых. Если постоянно с грудничком разговаривать, он быстро научится повторять слова, правильно их воспроизводить.

Девочки начинают говорить раньше мальчиков на 2-4 месяца. Это происходит из-за отличий в структуре мозга. У мальчиков связь между полушариями менее развита, что незначительно затрудняет проведение нервных импульсов. Поэтому мальчики начинают разговаривать немного позже, что является нормой.

В полтора года ребенок уже формирует фразы по 2 слова. Он говорит в повелительном наклонении: «Папа. Дай», «Мама. Иди». К 18-месячному возрасту произносит слова во множественном числе.

К двум годам ребенок уже знает около 1000 слов. В этом возрасте дети начинают задавать вопросы: «Что это?», «Кто там?», «Почему?». У малыша 2-х лет можно услышать небольшие предложения: «Это собака», «Это стул», «Дай мишку», «Где папа?».

Речь ребенка в 2 5 года. Как развивается речь ребенка?

Нормы становления речи описаны по возрастам, но все дети развиваются по-разному. Допустимое отставание от сверстников – не более полугода. Если задержка длится дольше, то нужно посетить логопеда.

• В течение первого года жизни у ребенка появляются первые лепетные слова. К 12 месяцам он должен различать жесты, простые слова типа «мама», «дай», произносить 3-4 слова.
• В 2 – 2,5 года словарный словарь должен составлять не менее 50 слов. Ребенок говорит фразами из 2-3 слов. Появляются звуки , , , , , , , , .
• В 3 года дети, как правило, овладевают грамматическим строем родного языка: свободно употребляют падежные формы, единственное и множественное число, служебные части речи. Ребенок говорит предложениями.
• В 4 года в речи появляются шипящие и свистящие звуки, предложения усложняются. Ребенок активно общается со сверстниками и взрослыми.
• В речи пятилетнего ребенка появляются самые трудные сонорные звуки – и . Остальные звуки дети произносят хорошо, четко говорят знакомые слова.
• Ребенок может выучить короткое стихотворение, пересказать историю по картинкам.

Вопреки расхожему мнению, что раньше 5 лет нет смысла идти к логопеду, рекомендуется обязательно показать малыша специалисту в три года . Особенно это важно, если

• вы заметили, что есть отставание в развитии речи, пусть даже незначительное;
• ребенок не посещает детский сад;
• вы уже пробовали заниматься самостоятельно, но без видимых результатов;
• речь малыша малопонятна, и с ним может общаться только мама;
• в прошлом ребенок перенес травму головы, сильный стресс или тяжелую инфекцию;
• малыш наблюдается у невролога;
• беременность протекала тяжело, были сложные роды.

Серьезные отклонения, как правило, уже проявляют себя к 3 годам. Крайне важно не упустить время и начать коррекцию. Чем раньше вы начнете заниматься, тем быстрее ребенок сможет догнать сверстников.
Начинать занятия с логопедом в 3 года отнюдь не рано. Трехлетки уже хорошо умеют выполнять задания, повторяя за взрослым, и охотно идут на контакт.

Развитие речи 2 года упражнения. Картотека игр для развития речи у детей 2–3 лет

Милаева Наталья
Картотека игр для развития речи у детей 2–3 лет

Игра «Ладушки» (2 – 3 года)

Цель: Развивает координацию движения чувство ритма, речевые навыки

Сидя перед ребенком и ритмично хлопая в ладоши,читайте русскую народную потешку:

— Ладушки, ладушки, где были?

— У бабушки.

— Что ели?

— Кашку.

— Что пили?

— Бражку. Кашка вкусненька, Бражка сладенька, Попили, поели, Кыш, полетели!

Игра «На лошадке, на коровке» (2 – 3 года)

Цель: Способствует разбитию координации движения, вестибулярного аппарата, речи ; позволяет построить доверительные отношения с малышом.

Приговаривая стишок,подбрасывайте ребенка на коленях:

Едем-едем на лошадке

По дорожке гладкой-гладкой.

Как кричит наша лошадка? Иго-го!

А по кочкам ловко-ловко

Мы проедем на коровке.

Как мычит корова наша? Му-у-у!

На собаке по оврагам — гав-гав-гав!

А на кошке по ухабам — мяу!

Мы скакали, мы скакали,

А теперь скакать устали.

В ямку — бух!

В процессе этой игры ребенок узнает, как «разговаривают» животные.

Игра «Ехали мы, ехали» (2 – 3 года)

Цель: Способствует развитию координации движения, вестибулярного аппарата, речи ; позволяет построить доверительные отношения с малышом.

Подбрасывайте ребенка на коленях, приговаривая стихи и изменяя движения,соответственно тексту:

Ехали мы, ехали,

В лес за орехами

На бочке, на бочке

По ровненькой дорожке,

Темной ночкой

По кочке, по кочке.

Утром — по оврагам,

Днем — по ухабам,

Заехали на горку

И в ямку бух!

Игра «Повторяй за мной» (2 – 3 года)

Цель: Формирует навыки правильного произношения, развивает артикуляционный аппарат.

Читайте ребенку короткие рифмовки и просите повто-рять за вами последний слог:

Прибежала детвора —ра-ра-ра, ра-ра-ра.

Развитие речи 3 года упражнения. Артикуляционная гимнастика для детей 1-

Занятия артикуляционной гимнастикой с маленьким ребенком особенно необходимы, если имеет место ярко выраженная задержка развития речи (ЗРР) . Существует целый комплекс упражнений, которые выполняются с целью укрепления и улучшения работы всех элементов артикуляционного аппарата (языка, щек, уздечки, губ).

Занятия с ребенком нужно сделать красочными, занимательными, необычными. Следует вызвать у малыша восторг и желание упражняться каждый день. Тогда и процесс развития речевого аппарата начнет продвигаться намного быстрее.

Вот несколько эффективных упражнений, которые можно выполнять ежедневно. Заниматься нужно с ребенком, который достиг полуторагодовалого (или хотя бы годовалого) возраста.

Упражнение «Блин»

Широко улыбнуться и высунуть язык. Поместить его на нижнюю губу и держать на протяжении 5-7 секунд. При этом необходимо следить, чтобы губа была расслаблена и не терлась о зубы. Даже легкое напряжение является показанием для повторного проведения манипуляции.

«Улыбка»

то одно из простейших упражнений для развития артикуляционного аппарата у ребенка. Крохе всего лишь нужно растянуть губы в улыбке таким образом, чтобы зубы не были видны. Удерживать такое положение на протяжении 5-10 секунд. Делать 3-4 подхода в день.

Упражнение «Пятачок»

Вытянуть губы трубочкой, а затем двигать ими вправо, влево и по кругу. Выполнять процедуру на протяжении 1-3 минут.

Игра «Маятник»

Рот немного приоткрыть, губы растянуть в широкой улыбке и высунуть наружу кончик языка. Под счет мамы ребенок должен касаться попеременно каждого уголка рта кончиком языка. Повторять движения следует не менее 10 раз, постепенно увеличивая продолжительность занятий.

Все упражнения, из которых состоит комплекс артикуляционной гимнастики, должны выполняться в сидячем положении. Ребенок при этом должен быть расслаблен и настроен на игровой лад. Только тогда от таких занятий будет польза.

Развитие речи детей 2-3 лет консультация для родителей. Консультация для родителей «Особенности речевого развития детей 2–3 лет»

Марта Рамазанова
Консультация для родителей «Особенности речевого развития детей 2–3 лет»

Консультация для родителей

« Особенности речевого развития детей 2–3 лет »

Выполнила: Рамазанова М. У.

До двух лет у большинства детей отсутствует фразовая речь, некоторые

заменяют ее жестами или пользуются несколькими словами.

Особенностью развития речи во второй половине второго года жизни

является появление первых двух-или трехсловных предложений. В конце

периода малыш становится способным формулировать предложения

разного типа - повествовательные, вопросительные, восклицательные и

т. п. Речь ребенка становится средством воздействия на собственное

поведение, организатором собственных действий, в форме так называемой

эгоцентрической речи, т. е. разговора ребенка с собой. После двух лет

изучения предметов, обогащение впечатлений вызывает у малыша

потребность их выразить, спросить что-то у взрослого, и именно сейчас

ускоряется развитие активной речи .

Важным достижением ребенка является овладение слушанием речи,

значительно увеличивается способность к концентрации . На второмтретьем году жизни дети охотно воспринимают рассказы, сказки и стихи,

это слушание обогащает дошкольников познавательной информацией,

знакомит ребенка с первичными нравственными ценностями. В это время

пассивный словарный запас переходит в активный, актуализируется

потребность высказываться, появляются первые вопросы.

Очень активно в этом возрасте работает память ребенка - развивается

узнавание, которое вступает в дифференцированный характер.

Резко возрастает активный словарь ребенка: к концу второго года

жизни это около 300 слов, а в трехлетнем возрасте до1500 слов. В этот

период появляются в речи малыша предложения, правда, слова в них еще

грамматически не связаны между собой. Конечно, каждый ребенок

индивидуален, и речь у всех развивается своими темпами . Дети любят

подражать, и это качество можно использовать в обучении. Например,

упражнения для развития речи .

После двух лет у ребенка все более совершенствуется произношение,

но все же оно еще сильно отличается от произношения взрослых. Многие

звуки произносятся смягченно, отдельные звуки в словах то заменяются

другими, то переставляются или совсем опускаются. Многие дети в этом

возрасте еще не могут правильно произносить шипящие, свистящие звуки

и звук Р. Это происходит в силу того, что дети еще не очень хорошо

воспринимают на слух звуковые различия. Поэтому уделяйте больше

внимания развитию слухового внимания , речевого дыхания , голоса

малыша.

Речь ребенка в 2 года форум. Ребенок 2 г.5 м. почти не разговаривает

Мамочки, поделитесь опытом, у кого детки поздно заговорили. Принимали ли вы ноотропы, типа пирацетама, пантогама или для развития речи типа когитум ? Помогли они вам или ребенок сам "резко" заговорил? Занимались ли вы параллельно логопедическими упражнениями, пальчиковыми играми, массажем и пр. ?

Вкратце о ситуации. У нас сын молчун еще тот, в плане нормально общения. На своем "тарабарском" то он часто говорит. Никите скоро 2г. 5 мес. Невролог сказала ждать до 3 лет, что это норма. А если после 3-х не заговорит, тогда назначат лечение. Тем более скоро в сад собираемся (с октября), так по ее мнению, ребенок там должен заговорить. А если нет? Меня беспокоит, то что сын не говорит фразами или короткими предложениями. Указания, просьбы в общем то понимает. Может пойти, принести или отдать что-либо по поручению.

Дома в основном спокоен, но как выходим гулять, то на улице не сидит, почти не играет, а только бегает. Карусели, качели вообще не воспринимает, даже 5 мин. не проходит, как сын с них слазит и бежит куда глаза глядят… Хотя, как я уже, написала, дома он спокойно может играть,скорее всего, гиперактивности у него нет.