Социометрия в психологии это определение. Социометрическое исследование в социальной психологии
- Социометрия в психологии это определение. Социометрическое исследование в социальной психологии
- Моделирование в психологии это. МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПСИХОЛОГИИ
- Экстериоризация это в психологии. Экстериоризация
- Интеракция это в психологии. Интеракционистская ориентация в социальной психологии
- Беседа в психологии это. Метод беседы
- Эксперимент в психологии это. Психологический эксперимент с куклой Бобо
Социометрия в психологии это определение. Социометрическое исследование в социальной психологии
Социометрия представляет собой часть социальной психологии, точнее, - один из ее методов. Он был разработан в начале 20 века известным социальным психологом из Соединенных Штатов Америки – Джекобом Морено.
Замечание 1
Цель социометрического измерения – количественное выражение структуры отношений, которые складываются между участниками одной группы. Измерение производится исходя из числа взаимных выборов членов группы, которые делаются согласно определенному ряду социометрических критериев (вопросов).
В целом, метод социометрии применяется в рамках социологических и социально-психологических исследований. Он необходим для ведения диагностики межгрупповых отношений с целью измерить их к лучшему, совершенствовать и избавлять от возможных проблем и их осложнений. Социометрия открывает перед исследователями возможности изучать типологию социального поведения человека в условиях групповой деятельности, а также судить о том, насколько члены конкретных групп социально и психологически совместимы друг с другом.
Цели социометрической процедуры могут быть следующие:
- Измерить степень сплоченности и разобщенности, с которыми сталкиваются участники социальной группы и коллектива. Сплоченность и разобщенность может быть определена и измерена благодаря социометрическим критериям, где отражена специфика психологического восприятия одним членом группы всех остальных;
- Выявить авторитет члена группы по уровню и признакам симпатии и антипатии, которые выражают друг к другу члены организации и коллектива. На крайних полюсах оказываются «лидер» группы и человек, который становится «изгоем»;
- Обнаружить внутригрупповые образования, которые организовываются в подструктуре группы. Они имеют своих неформальных лидеров и объединяются по каким-либо конкретным признакам.
Полученные данные в результате социометрического измерения позволяют выявить авторитет как формального, так и неформального лидеров. Они довольно успешно используются для того, чтобы организовать успешную и необходимую перегруппировку людей в рамках одной команды. Это позволяет снизить степень напряженности в коллективе, которая возникает в случае несовпадения интересов, или в целом из-за взаимной неприязни некоторых членов группы. Преимущество социометрического измерения также заключается в том, что оно не требует больших временных затрат. В среднем на проведение одного социометрического исследования уходит около 15 минут.
Замечание 2
Тем не менее, исследователи подчеркивают, что социометрия не может стать тем самым радикальным способом, который разрешит все противоречия и проблемы, возникающие внутри группы. Причину проблем стоит искать не в степени симпатий и антипатий, а также не в их взаимности, а в более серьезных источниках, каких как: ценностные ориентации членов группы, их отношения к целям организации, психологические особенности человека, в его желании развиваться, совершать разнообразные действия, которые могут противоречить их желаниям.
Моделирование в психологии это. МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПСИХОЛОГИИ
МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПСИХОЛОГИИ (англ. modelling in psychology) — применение метода моделирования в психологических исследованиях. Развивается в 2 направлениях: 1) знаковая, или техническая, имитация механизмов, процессов и результатов психической деятельности — моделирование психики; 2) организация, воспроизведение того или иного вида человеческой деятельности путем искусственного конструирования среды этой деятельности (напр., в лабораторных условиях), что принято называть психологическим моделированием.
Моделирование психики — метод исследования психических состояний, свойств и процессов, который заключается в построении моделей психических явлений, в изучении функционирования этих моделей и использовании полученных результатов для предсказания и объяснения эмпирических фактов. По полноте отражения объекта в модели можно выделить след. классы и подклассы моделей психики: знаковые (образные, вербальные, математические), программные (жестко алгоритмические, эвристические, блок-схемные), вещественные (бионические). Такая последовательность моделей отражает постепенный переход от описательной имитации результатов и функций психической деятельности к вещественной имитации ее структуры и механизмов.
Моделирование психики тесно связано с проблемой искусственного интеллекта и построением сложных управляющих информационных и вычислительных машин и систем. Работы по моделированию психики ведутся не только в психологии, но и в смежных областях — бионике, кибернетике, вычислительной технике, информатике, синергетике. Первые успехи в моделировании психики достигнуты в середине XX в. на базе цифровой и аналоговой вычислительной техники.
Современный уровень знаний о психической деятельности позволяет широко развернуть исследования лишь на первых ступенях приближения модели к объекту, поэтому наиболее разработаны в настоящее время знаковые (в частности, математические) и программные (в частности, эвристические) модели. С их помощью удалось имитировать некоторые аспекты таких процессов и свойств психики, как восприятие, память, обучаемость, логическое мышление и т. д. Делаются первые попытки построить вещественные — гипотетические и бионические — модели психической деятельности (напр., перцептрон Ф. Розенблата, пандемониум О. Селфриджа и др.). См. также Семантические сети, Эвристика.
Экстериоризация это в психологии. Экстериоризация
Экстериориза́ция ( фр. exteriorisation — обнаружение, проявление, от лат. exterior — наружный, внешний) — означает переход действия из внутреннего во внешний план. Так, при составлении профессиограммы , инструкции, раскрытии технологии, рефлексии . Экстериоризация — процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие.
Термин происходит от латинского «exterior» — наружный, внешний и означает процесс порождения внешних действий, высказываний и т. д. на основе преобразования ряда внутренних структур, сложившихся на основе интериоризации внешней социальной деятельности человека. Противоположное действие — интериоризация .
Примером экстериоризации будет реализация изобретателем своих замыслов в физически выраженной форме, такой, как схемы, чертежи, текстовое описание, конструкции, устройства и механизмы. Также воспроизведенные художником образы в виде картин или написанные ноты музыкального произведения композитором . Экстериоризация относится не только к творческой деятельности, но также и к решению каких-либо других задач, где изначально происходит внутреннее осмысление и решение, после чего это переходит во внешнее отображение в виде записей или практических действий. Точно так же, к примеру, баскетболист оценивает расположение игроков на площадке, мысленно рассчитывает траекторию и силу броска, после чего совершает действие.
У детей в период развития совершенствуются оба процесса, экстериоризация и интериоризация.
Экстериоризация знаний — процесс вывода знаний из неявного в явное состояние. Термин впервые описан Ikujiro Nonaka и Hirotaka Takeuchi в модели SECI .
Иногда этот термин применяют для описания процесса выхода души из тела.
Интеракция это в психологии. Интеракционистская ориентация в социальной психологии
В социальную психологию интеракционизм пришёл из социологии, а не из психологии, подобно многим другим концепциям. Под интеракцией тут понимается социальное взаимодействие, то есть взаимодействие людей в общении, в группе, в обществе.
Понятийный аппарат и проблематика интеракционизма взяты из концепций Мида. За основу в анализе берётся не отдельный индивид, а социальный процесс, понимаемый как процесс интеракции индивидов в группе, обществе. Поведение группы рассматривается не с точки зрения составляющих её отдельных индивидов, а из их сложной групповой активности, в рамках которой анализируется поведение каждого отдельного индивида. « Поведение индивида определяется в основном тремя переменными: структурой личности, ролью и референтной группой ».
Представителей интеракционистской ориентации интересует сам процесс социального взаимодействия, анализ которого необходим для понимания социального поведения отдельного человека, какими средствами осуществляется и регулируется процесс социальной интеракции. Интерес к проблеме коммуникации при помощи символов, языка, к интерпретации ситуации, к проблемам структуры личности, ролевого поведения и референтной группы как источнику норм социального взаимодействия и социальных установок.
Основные направления интеракционизма:
Интеракционисты игнорируют исторические условия и социально-экономические закономерности, причину изменений в обществе ищут в структуре личности. Наличие в ней импульсивного Я — предпосылка для появления вариаций и отклонений в шаблонах ролевого поведения. Эти случайные вариации и отклонения шаблонов ролей со временем становятся нормой новых шаблонов поведения и соответствующих изменений в обществе. Изменения в обществе носят случайный характер и не подчиняются каким-либо закономерностям, а их причина заключается в личности.
Структура личности у интеракционистов схожа с фрейдовской :
Отличие от психоаналитического взгляда состоит в понимании функции компонента, осуществляющего внутренний социальный контроль: Супер-Эго Фрейда подавляет инстинктивное, подсознательное начало, а у интеракционистов рефлексивное Я (те) не подавляет, а направляет действия, необходимые для достижения успешной социальной интеракции. Личность (Эго) у Фрейда - поле вечного сражения между Оно и Сверх-Я, то у интеракционистов личность (self) — это поле их сотрудничества.
Интеракционисты занимаются прежде всего исследованием состояния и поведения личности, необходимого для успешного сотрудничества с другими людьми.
Интеракционизм породил в противовес позитивизму новые направления социально-психологической теории: конструкционизм Гергена и этогенический подход Харре.
Беседа в психологии это. Метод беседы
Из истории метода беседы. Беседа — один из опросных методов исследования личности в психологии. Психологи различных школ и направлений широко используют ее в своих исследованиях. Среди них — Ж. Пиаже и представители его школы, гуманистические психологи, основоположники и последователи «глубинной» психологии .
Историческое прошлое беседы следует искать в диалогах Сократа и софистов, где формы беседы были связаны с различными позициями, которые предписывалось занимать участникам, и целями, которые беседа могла преследовать. Главной целью софистического диалога является беседа как таковая; задача спрашивающего — заставить отвечающего противоречить самому себе, а задача отвечающего — любой ценой избежать этой ловушки. Главная цель в беседе Сократа — поиск и нахождение истины, сущности вещей. Задача отвечающего состояла в том, чтобы, отталкиваясь от интуитивного представления о каком-либо качестве, добродетели, дать его словесное определение как понятия. Задача спрашивающего заключалась в том, чтобы навести собеседника на путь раскрытия тех понятий, которыми владеет определяющий, но настолько смутно, что не в состоянии дать им точное определение .
Создание научной психологии в середине 19 века началось с разработки методов исследования, на основе которых можно было бы построить научную теорию: эксперимент, сравнительный метод, а также методы опроса, к числу которых относиться анкета и беседа (интервьюирование). Источником этих методов была параллельно развивающаяся социология и практика массовых опросов населения. В это время очень широко в психологическом исследовании стала применяться анкета. Ф. Гальтон одним из первых применил ее для изучения умственных способностей и условий развития ученых; несколько позже А. Бине разработал анкету для исследования интеллекта детей; С. Холл активно пользовался анкетным методом в рамках генетической психологии. В настоящее время метод беседы получил признание и широкое распространение благодаря Карлу Роджерсу, предложившему «клиентцентрированный» подход в терапии. В рамках этого подхода наиболее полно рассматриваются условия успешной терапевтической беседы .
Психологическая характеристика беседы. Беседа — метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации. Беседа как метод психологического исследования может применяться самостоятельно, а может использоваться как дополнительный метод в структуре эксперимента на первом этапе (сбор первичной информации об испытуемом, инструктаж, мотивация и т.д.), и на последнем этапе — в форме постэкспериментального интервью, либо дополнять результаты наблюдения. Применение этого метода имеет возрастные ограничения. Связаны они с особенностями возраста детей: до определенного возраста ребенок не всегда может дать словесный отчет о своих переживаниях, чувствах, объяснить свои предпочтения и действия. Способность к внеситуативно-личностному общению со взрослым проявляется у ребенка лишь к середине дошкольного возраста; в ходе беседы испытуемый может сознательно или неосознанно искажать истинную информацию, в связи с чем возрастает значение невербальных средств общения, интерпретация которых предъявляет дополнительные требования к квалификации исследователя, его мастерству и профессионалбной зрелости .
Эксперимент в психологии это. Психологический эксперимент с куклой Бобо
1961-1963 годы, Стэнфордский университет, США.
Детали эксперимента: В начале 1960-х годов велись широкие дебаты о том, каким образом генетика, факторы окружающей среды и социальное обучение влияют на развитие ребенка.
Альберт Бандура провел эксперимент с куклой Бобо, чтобы доказать, что поведение человека в большей степени основано на социальной имитации, а не на наследственных генетических факторах.
В своем исследовании он разделил участников (детей) на три группы. Одной из них было показано
Дети смотрели видео, а затем их отправляли в комнату с той же куклой, которую они видели на видео (за исключением тех, кто был в контрольной группе).
Исследование показало, что дети, подвергшиеся воздействию агрессивной модели, чаще демонстрировали агрессию по отношению к кукле, в то время как другие дети этого не делали.
Исследование также показало, что мальчики намного чаще проявляли агрессию, если видели на видео агрессивного мужчину, а не женщину. В поведении девочек также отслеживался гендерное различие, но результаты были не такие радикальные.
Этот эксперимент убедительно подтвердил тот факт, что дети более подвержены влиянию поведения взрослых исходя из гендерного принципа.
Понравилось? Поделитесь с друзьями!
- ВКонтакте
- РћРТвЂВВВВВВВВнокласснРСвЂВВВВВВВВРєРСвЂВВВВВВВВ