Что делает психолог школьный. Зачем нужен школьный психолог?

Что делает психолог школьный. Зачем нужен школьный психолог?

Чем именно должен заниматься психолог в школе, часто не понимают не только родители, но и сам педагогический коллектив. Я думаю, каждый школьный психолог сталкивался с ситуацией, когда учитель приводил к нему «непослушного» ученика с ожиданиями, что он в кратчайшие сроки сделает из «хулигана» послушного, спокойного и примерного ученика. 

Что же входит в компетенцию школьного психолога:

• диагностика;
• просветительская деятельность (объяснять, что такое психология, зачем нужна, чем конкретно занимаются на уроках психологии);
• рекомендации педагогам касательно формирования учебного процесса, учитывая индивидуальные особенности ребенка или класса в целом;
• рекомендации ученикам по результатам тестирования или по их индивидуальному запросу;
• консультативная работа по запросу школьников;
• рекомендации родителям;
• информационная работа — информировать родителей и учителей о психологических особенностях детей разного возраста;
• профориентационная работа — исследование способностей школьников;
• тренинговая работа — групповая работа по раскрытию внутреннего потенциала, саморазвитию, пониманию себя.

Есть много обидных стереотипов о психологах в школе, которые часто формируют сами же учителя. Вот некоторые из них:

• психологи в школах ничем не заняты;
• ничего не умеют толкового и полезного;
• если есть проблемные ученики — это ответственность только психолога;
• школьными психологами работают только молодые девушки после института, а потом уходят в декрет.

Мне очень хочется встать на защиту школьных психологов, которых часто бросают в школу без какой либо поддержки и разъяснения их зоны ответственности.

Иногда молодые специалисты не имеют элементарных методик и прочих материалов для работы.

Школьный психолог обучение. КАК ПЕРЕЖИТЬ ЗИМУ

Зародилось много «мифов» о педагогах-психологах. Хотелось бы их развеять. Предлагаю Вам взглянуть на работу педагога-психолога по-новому: Миф 1. «Педагог-психолог – тот, кто работает с психами. Педагог-психолог и психиатр - одно и то же».
Правда: Врач-психиатр - это специалист в области лечения психических заболеваний (например, шизофрения). Использует преимущественно медикаментозные методы лечения (лекарства, таблетки).
Педагог-психолог - специалист, который консультирует ЗДОРОВЫХ людей в ситуациях затруднения в различных сферах жизни (проблемы в учёбе, семейные отношения, отношения в коллективе, отношения между детьми и родителями, проблемы в общении, выбор жизненного пути, саморазвитие, конфликтные ситуации и многое другое). ПСИХОЛОГ – НЕ ВРАЧ, ОН НЕ СТАВИТ ДИАГНОЗА, НЕ ЛЕЧИТ. Миф 2 . «К педагогу-психологу приходят только слабые и глупые люди, которые сами не могут решить свои проблемы».
Правда: К психологу обращаются люди, которые ощущают потребность что-то изменить, разрешить проблему и найти верный путь в жизни. Психолог готов быть рядом, когда вам тяжело. Это человек, обладающий профессиональной информацией, но без готовых ответов на все случаи жизни, ведь каждый случай индивидуален. Поэтому психолог лишь подскажет и поможет, а решение всегда останется за вами. Миф 3. «Если ты обратился к школьному педагогу-психологу - об этом станет известно всей школе».
Правда: основное правило работы психолога, и особенно школьного психолога - КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ. Никто без вашего согласия не узнает, с каким вопросом вы обратились к психологу, о содержании вашей с ним беседы, а зачастую даже и о самом факте вашего обращения. Это же касается и результатов психологического тестирования, которое проводится в школе. О ваших конкретных результатах знает только психолог. Классному руководителю предоставляются материалы в обобщённом виде (напр. так: 70% учеников класса выполнили тест с высокими показателями; 30% - со средними и т. д.).

Школьный психолог зарплата. Сколько зарабатывает педагог психолог в России и СНГ

Педагог-психолог в образовательной организации — это сотрудник, который помогает детям с психологическим развитием и социальной адаптацией. Работа ответственная и требует немало профессиональных знаний.

Рассмотрим, какая у педагога психолога зарплата в разных местах.

Статистика окладов по профессии в стране

По данным с портала russia.trud средняя зарплата педагога психолога в России на 2018 год составляет13 000 руб./мес. или почти 200 $.

• минимальный заработок: 300-9500 руб./мес.
• максимум, сколько получают по профессии: 40 000 руб./мес.

В зависимости от региона заработная плата может различаться (руб.):

1. Камчатский край — 30 000.
2. Ненецкий а.о. — 28 500.
3. Магаданская обл. — 27 500.
4. Республика Саха. — 27 000.
5. Московская обл. — 25 000.

Отчет по з/п по городам России (руб.):

1. Москва — 35 000.
2. Санкт-Петербург — 21 500.
3. Сочи — 20 000.
4. Краснодар — 19 000.
5. Иркутск — 19 000.
6. Архангельское — 18 500.
7. Красноярск — 18 000.
8. Челябинск — 17 500.
9. Екатеринбург — 15 000.

Зарплаты в некоторых компаниях в России (руб.):

1. МБОУ СОШ №1 — 26 500,
2. МБУ Диалог — 24 000,
3. МОУ “СОШ № 16” — 13 000,
4. ГКУ ЦЗН г.Читы — 10 500,
5. МБОУ СОШ №8 — 7 900.

Интересный факт — зарплата педагога психолога, который работает в школе или в детском саду меньше, чем у психологов, которые работают в других сферах.

• больше всего получают специалисты, которые занимаются частной практикой — от 30 000 руб./мес.
• минимальная зарплата педагога психолога, работающего в детском саду — 9 500 руб./мес.

Возможная прибыль по профессии на основании открытых вакансий (руб.):

1. 35 000 — работа в частной школе в Одинцово. График — 2-3 дня в неделю, классы малой наполняемости. Требуется специалист с опытом работы от 5-и лет.
2. 30 000-40 000 — требуется педагог-психолог в СРЦ Дом Милосердия, Санкт-Петербург с опытом работы от 1 года. Стандартный соц. пакет. Отпуск 56 дней летом.
3. 15 000 — вакансия в МБОУ СОШ № 167, Новосибирск. Требования: опыт работы в школе, умение заполнять документацию.

Отчет по жалованью в соседних странах

Украина

Средняя зарплата педагога-психолога в Украине —5 000 грн. или около 200 $.

Наибольшие заработки в следующих областях страны:

1. Киевская — 11 500.
2. Одесская — 7 000.
3. Черкасская — 6 000.

Беларусь

В Беларуси диапазон зарплат по профессии составляет200-600 бел. руб. Средний показатель —400 бел. руб. или приблизительно 200 $.

Максимальные зарплаты достигают1200 бел. руб. в частных образовательных заведениях.

На уровень заработка ощутимо влияет квалификация и стаж работы.

Казахстан

Специалисты в Казахстане зарабатывают в среднем70 000 тенгеили около 200 $.

• Минимальные зарплаты по профессии в Казахстане — 21-26 тыс. тг.
• Максимальные доходы у сотрудников частных школ в Астане — около 135 000 тг.

Факторы, которые влияют на уровень з/п специалистов:

• стаж,
• количество часов нагрузки,
• место работы,
• регион работы.

Дополнительный доход

Современные технические и информационные средства позволяют сотрудникам любой сферы получать дополнительный доход. Психологи не исключение.

Чем занимается школьный психолог. Зачем нужен психолог в школе?

Психология – это относительно новая наука. Профессия психолога вошла в нашу жизнь сравнительно недавно. Что касается психолога в школе, то его деятельностью изначально занимались все педагоги, не осознавая этого. Они диагностировали уровень развития учащихся, выявляли одаренных детей, проводили консультации с родителями и т.д. Чаще всего это делалось интуитивно, без системы, потому что в изучение педагогики входил раздел возрастной и детской психологии . Была ли такая деятельность профессиональной и шла ли она во благо?
Учитывая тенденции современного общества, профессия психолога стала необходимой частью нашей жизни и в том числе школьной.
Зачем же нужен психолог в школе? Это дань моде или естественная потребность?
Мода на личного психолога пришла к нам с Запада. Там работа с психологом является абсолютно нормальной частью жизни любого человека. К нему обращаются как с очень сложными жизненными ситуациями, так и с простыми бытовыми вопросами. К сожалению, в нашей стране вместе с модой не пришло правильное отношение к психологу. Чаще всего к психологу относятся как к психоаналитику, а это две разные профессии.
Психолог в школе является административной единицей, которая бок о бок наряду с директором, завучем и социальным педагогом правильно организуют учебный и воспитательный процессы. В связи с новым ФГОС функциональные обязанности психолога расширились. Помимо консультаций и помощи педагогам и родителям, психолог вместе с администрацией разрабатывают программы, чтобы вовлечь с воспитательный и учебный процесс всех учащихся.
Работа психолога очень ответственная, потому что он работает со всеми учащимися, педагогическим коллективом и родителями. Он должен отследить процесс адаптации первоклассников и пятиклассников, подготовить морально детей к экзаменам, помочь старшеклассникам в выборе их будущей профессии и при этом не забывать про атмосферу в каждом классе, каждой семье и школе в целом. Давайте подумаем, справиться ли отдельный педагог, родитель или ученик с такой задачей самостоятельно, в одиночку, без помощи психолога. Несомненно, первым ответом на такой вопрос будет следующий ответ: «А как справлялись раньше?». Давайте оглянемся вокруг. Что мы увидим? Мы увидим, что государство изменило свое отношение к школе как к институту, который формирует социум. Следовательно, задачи психолога в школе теперь состоят не только в том, чтобы помочь педагогам увидеть проблему психологического характера отдельной взятой личности или всего класса и предложить профессионально грамотное решение. Но и в том, чтобы помочь качественно организовать учебный процесс в целом.

Какие вопросы можно задать школьному психологу. Исповедь школьного психолога. Запись III. О тестировании

Как психолог, активно занимавшийся и продолжающий заниматься исследовательской деятельностью, я неоднократно сталкивался с литературой о психологическом тестировании, валидных и не очень тестах, о преимуществах и недостатках этого метода и так далее. Наиболее фундаментальным трудом на эту тему считается монография Анны Анастази.

Но в этой моей заметке речь пойдет о другой стороне вопроса – об «обязательных» тестированиях в школах, которые не входят в план работы, но которые периодически спускают к нам из властных структур образования. Почему «обязательных» в кавычках? Ну потому что, с одной стороны, каждый человек имеет право отказаться от прохождения любого тестирования, т.е., вроде как, оно должно быть добровольным. Но, однако, проводить его мы должны обязательно (и не важно, что прямо сейчас в школе могут быть дети нуждающиеся в моей помощи – главное отчитаться) и, главное, чем больше будет отказавшихся, тем хуже для школы, а следовательно и для меня, как для специалиста, ответственного за психологические тестирования…

И все это будет сделано. Я, как человек, крайне ответственно подходящей к работе стараюсь выполнить все требования, комар носа не подточит.

Но при этом самый больной, лично для меня, вопрос – не тонны бумаг и километры хождения по кабинетам для уговаривания педагогов и обучающихся делать то, в чем не особо много смысла. К потерянному подобным образом времени, я уже тут привык. И сроки по типу – работы на месяц, но сдать надо вчера, тоже стало нормой. Качество, правда, при таком подходе не просто страдает, а вообще почти отсутствует. Хотя, повторюсь, работаем изо всех сил. Тот, кто думает, что в школе нормированный рабочий день – очень заблуждается.

Самое непонятное – для чего все это?

Вся диагностическая и профилактическая работа прописана у меня в плане и я ей и так занимаюсь. Когда меня, разумеется, не отвлекают спусканием сверху всевозможных отчетов, планов и тестирований.

Цели, которые прописаны в спускаемых бумажках, очень хорошо, просто прекрасно реализуются без применения психологического тестирования, с использованием, скажем так, гораздо более точных методов. Либо с привлечением внешних структур.

И ответ на поставленный вопрос напрашивается сам собой – для отчетности, для галочки, для того, чтобы показать хорошую статистику (а это обязательно, без этого никуда, и сделать это – опять же, главная задача школы).

Подобный подход вызывает у меня смешанные чувства – злость, обиду и много грусти. По поводу того, что столько людей, могли бы работать, приносить пользу, выполнить по-настоящему то, о чем они пишут нам и чего требуют. Но перекладывают труд на чужие плечи, а сами занимаются написанием отчетов для отчетов и так далее.

И это, конечно, личное дело каждого, кто, чем занимается. Но, главное, повторюсь, для меня – это то, что за всей этой бюрократией не остается время на детей, на реальную помощь детям и родителям, не остается времени на НАСТОЯЩУЮ работу, т.е. бюрократия больнее всего, в конечном итоге, бьет по детям.

Но мы не унываем – каждый пытается привнести тот вклад, который может.

Всем ПОЗИТИВА и спасибо, что читаете!

Вызвали к школьному психологу. Чем он занимается-то?

«…Вбегает ко мне учительница второго класса, и в голосе у нее истерика: “Пойдите, сделайте с ним что-нибудь!” Ну, это у нас всегда так. Урока не проходит, чтобы кто-то не забежал. Вхожу в класс, а Максим под партой сидит, рисует там своих роботов, которых полк одинаковых. “Здоровые так себя не ведут!” – не тихо говорит учительница. Я глазами ей делаю “тсс!”, а вслух говорю: “Не будем делать поспешных выводов”. Беру Макса поговорить, порисовать. И понимаю, что нужно разговаривать с родителями».

Школьный психолог – фигура, окруженная мифами и тайнами. Никто до конца не знает, чем он занимается: ни учителя, ни родители, ни дети, ни даже директор. Поэтому одним это дает повод думать, что это такой бездельник, который «вообще ничего не делает, только бумажки пишет», а другим – демонизировать его образ, придавая ему всемогущество влияния на судьбу ребенка.

На самом деле все не так уж сложно. Работы у психолога много. Он работает со всеми «участниками педагогического процесса»: учениками, учителями, администрацией и родителями.

Основные направления таковы:

• Диагностическое: ребенка, классов, отдельных групп, учителей, родителей. Может быть плановое, а может по запросу родителей или учителей или если психологу «что-то не понравилось». Если планируется комплекс из нескольких тестов, то хорошим тоном будет предупреждение родителей и взятие с них дополнительного согласия.
• Развивающее и коррекционное. Например, это могут быть уроки психологии, тренинги по сплочению в конфликтном классе, индивидуальные занятия с ребенком (проводятся строго с согласия родителей!).
• Консультативная работа. Самые разные консультации для всех: учеников, родителей, учителей, администрации; групповые и индивидуальные. Как правило, на это выделены особые часы, поэтому «прорваться» к психологу в любой момент не получится. Только если ситуация действительно экстренная.
• Просветительская работа. Психолог оформляет стенды, может вести свою страничку на сайте школы, проводить занятия для родителей и учителей, выступать на собраниях.
• Психопрофилактическое. Психологи много наблюдают на переменах, уроках, мероприятиях. Опытный глаз может заметить перемены в ученике – подавленность у весельчака; агрессию у миролюбивого, замкнутость у общительного. Можно отследить и направить в мирное русло зарождающийся конфликт между одноклассниками или учеником и учителем.
• Методическое. Боль души психолога. Обилие обязательных к заполнению бумажек документов делает затруднительной более эффективную работу по основным направлениям.

Что не имеет права делать школьный психолог. Права и обязанности педагога-психолога по новому закону об образовании.

С 1 сентября 2013 г. утратил силу Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании». Вместо него регулировать отношения, связанные с осуществлением образовательной деятельности, стал Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее -Закон № 273-ФЗ). Какие положения Закона № 273-ФЗ определяют права педагога-психолога, работающего в общеобразовательной организации? Остановимся на некоторых нормах, касающихся, в частности: прав и обязанностей педагогического работника, его участия в управлении образовательной организацией, продолжительности рабочего времени, права на длительный отпуск, кодекса профессиональной этики, конфликта интересов педагогического работника.

В соответствии с ч. 1 ст. 46 Закона № 273-ФЗ право на занятие педагогической деятельностью имеют лица со средним профессиональным или высшим образованием, отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам. Во исполнение ч. 2 указанной статьи постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 № 678 была утверждена  номенклатура должностей педагогических работников  организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций. Согласно данному нормативному правовому акту должность педагога-психолога относится к должностям иных педагогических работников, и, следовательно, на педагога-психолога распространяются положения законодательства РФ об аттестации педагогических работников, в частности, нормы ст. 49 Закона № 273-ФЗ, а также правовые акты органов, выполняющих функции учредителя образовательной организации, об аттестации педагогических работников, о формах экспертные заключений для аттестации педагогических работников и пр.