Предложения со словосочетанием административный ресурс. Что такое «административный ресурс»

Предложения со словосочетанием административный ресурс. Что такое «административный ресурс»

• Административный ресурс — ресурс влияния отдельных чиновников и государственных институций.
  В Российской Федерации административным ресурсом также называют излишнее влияние политических сил, партий и чиновников на какие-либо сферы деятельности. Впервые термин употреблён 9 августа 1995 года Дмитрием Ольшанским, директором Центра стратегического анализа и прогноза, обозначая влияние чиновников на ход выборов. Перед выборами в Госдуму Ольшанский представил журналистам рейтинг партий, в числе учитываемых параметров там упоминался «показатель административного ресурса».
  Впоследствии это понятие стало использоваться и в научной литературе, характеризуя проблему тесной взаимосвязи экономики и политики.
  Примерами использования административного ресурса являются:
  перенесение выборов,
  увеличение количества избирателей на выборах (например, участие в голосовании на местных выборах солдат местных воинских частей, пребывающих по месту проведения выборов лишь в период прохождения военной службы, что с точки зрения закона по меньшей мере спорно),
  уменьшение политической конкуренции и пр.
  отказ в допуске на избирательные участки наблюдателям от политических партий и общественных организаций, а также журналистам
  выдворение под различными предлогами членов избирательных комиссий из участков, уничтожение нежелательно заполненных бюллетеней и заполнение заблаговременно заготовленных председателем комиссии бланков избирательных бюллетеней (с учётом численности потенциальных избирателей) не-избирателями (как правило, председателем комиссии, администрацией учреждения, где расположен избирательный участок, сотрудниками местных органов исполнительной власти, либо полицейскими). Данный метод позволяет добиться фальсификации "высокого" показателя явки избирателей и "победы" нужного заказчику кандидата. Этот метод успешно используется и при проведении плебисцитов.
  использование "каруселей" и "Ручейков", предусматривающих многократное голосование групп избирателей на нескольких избирательных участках.
  выдача нескольких избирательных бюллетеней одного вида одному лицу, например, в случае сговора; либо выдача бюллетеней без изъятия открепительных талонов.

Предложения со словосочетанием российская федерация. Предложения со словосочетанием «российская федерация»

Российская федерация стала развиваться на базе автономий, созданных по национально-территориальному признаку.

Из российских федераций — штатов (ни по североамериканскому, ни по швейцарскому образцам) не получается.

Ниже приведён пример результатов агрегирования и результаты выявления корневых проблем муниципальных образований района одного из субъектов российской федерации (см.

Так закончилась его служба в армии российской федерации . Раньше срока.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова ню (существительное):

Кристально
понятно

Понятно
в общих чертах

Могу только
догадываться

Понятия не имею,
что это

Другое
Пропустить

И про чудное мгновение ты, и гимн российской федерации ты… Всё ж знают, какой великий поэт тут в заточении сидит.

Настоящий капитан корабля « Российская федерация » не скрывает того факта, что он и впредь будет предъявлять претензии и на другую собственность, имеющую стратегическое значение.

Были и предположения о сектантстве, но они быстро развеялись, так как только во всю стену гардеробного зала красовался флаг российской федерации , на котором крошкой из драгоценных камней был написан гимн родной страны.

Я выписываю представление на возбуждение уголовного дела по статье сто пятой и двести двадцать второй уголовного кодекса российской федерации .

Готовившие съезд украинцы искренне хотели оказаться у истоков подлинно свободной, подлинно демократической российской федерации народов.

Я дал знать о… О возможных неприятностях руководству российской федерации парусного спорта.

Предложения со словосочетанием деревянная походка. Предложения со словосочетанием «деревянная походка»

Она встала с качелей и деревянной походкой , с ужасом осознавая, что она сейчас похожа на чучело, направилась в сторону троллейбусной остановки.

Номер первый, не притормаживая ни на мгновение, деревянной походкой направился ко мне, на ходу вздымая над головой меч и сразу начал наносить удары.

Окончив ужин, граф взял жену под руку и своей торжественной, деревянной походкой повёл её в спальню.

Деревянной походкой подошёл к автомобилю со стороны водителя и встал на колени, заглядывая в перевёрнутый салон.

Я начал ощупывать себя, не сознавая, сплю я или бодрствую, затем какой-то деревянной походкой , будто скованный, с протянутыми руками я двинулся к мешку и погрузил в него одну руку.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова деструктор (существительное):

Кристально
понятно

Понятно
в общих чертах

Могу только
догадываться

Понятия не имею,
что это

Другое
Пропустить

Стайка девочек в коричневых формах и чёрных передниках с белоснежными, туго накрахмаленными, до блеска отутюженными воротничками и манжетами, с аккуратно причёсанными головками и огромными коричневыми бантами, обгоняя её, шла в школу деревянной походкой , с постно-хмурыми лицами, но с чувством собственного достоинства.

Он медленно шёл деревянной походкой пина в их сторону.

В бликах вечернего солнца по улицам уже как полновластные хозяева топали деревянной походкой страшные человекоподобные фигуры.

От строения уходил деревянной походкой и с ощущением чужого взгляда между лопаток.

Получается, если у неё деревянная походка , то она честная, прямая, верная… Глупости, это не женщина, а какой-то… Буратино!

Однако, после разговора со мной, где я обрисовал его ближайшие перспективы, он несколько подрастерял свой боевой настрой, по моему разрешению удалившись какой-то скованной деревянной походкой .

Предложения со словосочетанием бить баклуши. Какое предложение можно придумать с фразеологизмом "бить баклуши"?

Как составить предложения со словосочетанием "бить баклуши" в разных падежах русского языка?

Домашнее задание по русскому языку: составить несколько предложений в разных падежах со словосочетанием "бить баклуши".

1 ответ

Фразеологизм "бить баклуши" очень давний. Сегодня есть относительно общее мнение о его происхождении.

Еще до начала прошлого века много посуды использовалось деревянной. Позже всего смена материала постигла ложки. Они исторически изготавливались из дерева. Были целые артели по изготовлению такой утвари. Все производство делилось на процессы.

Это в наше время ребенок 7 -10 лет не всегда за собой чашку может помыть, а в былые времена это уже помощник (помощница), которым спокойно доверяли не сложную работу.

Так и в нашем случае. Мальчишки указанного возраста обрабатывали заготовки на первом их этапе. Дерево пилили на части. А ребятня обтесывала их под определенную форму: один конец закругленный, второй просто срезанный. такая работа не требовала высокой точности. В день такой вот юный работник мог сделать до 100 заготовок, которые называли баклушами.

Поэтому, первое время "бить баклуши" означало - не сложная, простая работа.

В наше время так говорят о:

• лентяе
• бездельнике
• человеке, который не хочет работать.

Пример:

Вместо того, чтобы весь день баклуши бить да на речке пропадать, лучше бы книжку какую почитал, ума набрался.

Взрослый, здоровенный детина, а работать не хочет, так и будет всю жизнь баклуши бить, да за чужой счет выживать.

Предложения со словосочетанием. Составление предложений со словосочетаниями

Развитие у слабослышащих учащихся практических речевых навыков построения предложений со словосочетаниями, обозначающими пространственные отношения.

Задачи:

• познакомить учащихся со словосочетаниями по вопросной схеме что? + у кого? (с сущ. м.р., ж.р., ед.ч.);
• учить составлять предложения с данными словосочетаниям;
• учить устанавливать грамматические обобщения;
• развивать мыслительную активность, долговременную зрительную память;
• воспитывать мотивацию к учению: стремление научиться правильно говорить.

Оборудование: учебник «Русский язык 3 класс часть 1» А.Г.Зикеев 2009 г., индивидуальные карточки, алгоритм, памятка, компьютер, проектор, магнитофон.

ХОД УРОКА

I. Эмоциональный настрой

– Какое у вас настроение?– Выберите себе человечка (. Слайд 1).

II. Организационный момент

1. Проверка аппаратуры (за экраном).

– Как ты слышишь?

2. Речевой момент. (Все фразы даются за экраном.)

– Назови 3 существительных мужского рода единственного числа.– Назови 2 существительных женского рода единственного числа.– Сейчас зима или лето?– Зимой заяц серый? Какой?– Какой будет урок?– Какие дежурные звуки?

3. Фонетическая зарядка. Звуки (. Слайд 2)

1) Прочитайте слоги.

аза – аса
азо – асо
азы – асы

2) Составьте предложения.

У зайца лисенок.
У лисы зайчонок.

3) Ответьте на вопросы (за экраном).

– Женя, какого цвета у тебя глаза?– Какого цвета глаза у Вани?– У кого из вас голубые глаза?

4) Целевая установка.

– Сегодня на уроке будем говорить, составлять предложения, играть.

III. Работа по теме урока

1. Коррекционно-развивающее упражнение на развитие мыслительной активности.

– Составьте предложения.

У волка гнездо.
У птички конура.
У собаки нора.

2. Введение в содержание понятия, выраженного словосочетанием что? (кто?) + у кого?

Работа с учебником по картинке на стр.103 №1.

– Посмотрите и скажите что? (кто?) у кого? – Ведро у девочки, петух у лисы, яблоко у ежа, удочка у мальчика, морковь у кролика, мышка у кошки.

3. Подготовительное задание на определение рода, числа имен существительных, входящих в искомое словосочетание (. Слайд 3).

– Кто изображен на картинке? () – Девочка, мальчик, лиса, еж, кролик, кошка. – Распределите эти существительные по родам.– Какого числа эти существительные?– На какой вопрос отвечают эти существительные?– Сегодня на уроке будем работать с существительными мужского и женского рода единственного числа, одушевленными.

4. Составление предложений на основе наглядной ситуации и вопроса.

На столе лежат мяч и лента. Учащиеся (мальчик и девочка) подходят к столу и выбирают себе предмет.

– Что взяла девочка? Что взял мальчик?– Составьте предложения по вопросным схемам:У кого? Какой? Что? ( У мальчика синий мяч). У кого? Какая? Что? ( У девочки зеленая лента).

5. Физкультминутка. Упражнения для мелкой моторики рук (массаж пальцев рук).

6. Анализ предложений по вопросам (. Слайд 4).

– Прочитайте первое предложение.– О чем говорится в предложении?– Какой вопрос зададим к слову мяч?– Что говорится о мяче?– Какой вопрос поставим к слову синий?– Что еще говорится про мяч?– Какой вопрос поставим к слову у мальчика?

Аналогично разбирается второе предложение.

7. Выделение из предложений искомых словосочетаний.

– Сегодня мы будем учиться употреблять в речи словосочетания что? у кого? – У мальчика синий мяч. – У девочки зеленая лента. – Выделите из предложений словосочетания:

что? у кого? мяч у мальчика лента у девочки

8. Подвижная физкультминутка под магнитофонную запись (. Слайды 5-8).

9. Анализ словосочетаний и подведение учащихся к выводу.

– Прочитайте пары слов. (Сначала учащиеся читают вопросную схему, далее – словосочетания, записанные под ней.)– Прочитайте слова с вопросом у кого? – У мальчика, у девочки. – Измените эти слова так, чтобы они отвечали на вопрос кто? – Мальчик, девочка. – Какого рода, числа имена существительные?– Сравните окончания имен существительных с вопросом кто? и с вопросом у кого?

10. Формулировка вывода по алгоритму.

Алгоритм.

Имена существительные …. рода, … числа, отвечающие на вопрос …, имеют окончания … .

11. Физкультминутка для глаз.

12. Фронтальное упражнение на закрепление изучаемой грамматической закономерности (. Слайд 9).

У …. (кролик) длинные уши. У … (лиса) пушистый хвост.

При выполнении упражнения используется памятка.

Памятка.

1. Задай вопрос к слову.
2. Определи род и число существительного.
3. Найди таблицу.
4. Измени слово по таблице.

13. Упражнение на закрепление. Работа с индивидуальными карточками.

Карточка.

И другие карточки с различными предложениями.

14. Взаимопроверка.

IV. Итог урока

– С какими словосочетаниями мы сегодня познакомились на уроке?– Вам понравился урок?– Оцените свою работу на уроке (. Слайд 10).

Домашнее задание: стр.104, №3(2) (. Слайд 11).

– Посмотрите на слайд, как я оцениваю вашу работу на уроке (. Слайд 12).