Проблемы ребенка в детском саду: как помочь своему ребенку адаптироваться

Проблемы ребенка в детском саду: как помочь своему ребенку адаптироваться

Детский сад – это первый опыт общения ребенка с внешним миром, первый шаг на пути к самостоятельности и социальной адаптации. Но не все дети легко переходят на новую ступень своего развития. Многие дети испытывают трудности при адаптации в детском саду. В этой статье мы рассмотрим основные проблемы ребенка в детском саду и подскажем, как помочь своему ребенку адаптироваться.

Основные проблемы ребенка в детском саду

1. Страх и тревожность

Детский сад – это новый, непонятный мир для ребенка. Он может испытывать страх перед новыми людьми, новым окружением, новыми правилами.

2. Неприятие окружающих

Ребенок может испытывать трудности с адаптацией из-за неприятия со стороны других детей или педагогов.

3. Неспособность выразить свои потребности

Многие дети не умеют выражать свои потребности и чувства, что может привести к конфликтам и непониманию.

4. Неспособность самостоятельно решать проблемы

Ребенок может испытывать трудности с адаптацией из-за неспособности самостоятельно решать проблемы и искать решения.

Как помочь своему ребенку адаптироваться

1. Подготовка ребенка к детскому саду

Перед тем, как отправить ребенка в детской сад, стоит поговорить с ним о том, что он может ожидать. Показать ему фотографии детского сада, рассказать о его правилах и традициях.

2. Создание доверительных отношений с педагогами

Педагоги – это важнейшие люди в жизни ребенка в детском саду. Стоит поговорить с педагогами и обсудить их подход к работе с детьми, их методы воспитания и воспитательные принципы.

3. Создание доверительных отношений с другими детьми

Детский сад – это прекрасная возможность для общения с другими детьми. Помогите своему ребенку сделать новых друзей, организуйте игровые мероприятия и совместные занятия.

4. Поддержка ребенка в трудные моменты

Ребенок может испытывать трудности с адаптацией, но важно поддерживать его и давать ему уверенность в себе. Помогите ребенку решать проблемы, поддерживайте его в трудные моменты и убедитесь, что он чувствует себя защищенным и любимым.

5. Помощь ребенку выражать свои потребности и чувства

Ребенок может испытывать трудности с выражением своих потребностей и чувств. Помогите ребенку выражать свои мысли и чувства, используя игру, рисование, рассказывание историй.

6. Помощь ребенку самостоятельно решать проблемы

Ребенок может испытывать трудности с адаптацией из-за неспособности самостоятельно решать проблемы. Помогите ребенку развивать навыки решения проблем, используя игры и задания.

7. Создание стабильного распорядка дня

Ребенок чувствует себя более уверенно, когда ему известен его распорядок дня. Помогите ребенку привыкнуть к определенному распорядку дня, чтобы он чувствовал себя комфортно и уверенно.

8. Постоянная поддержка и внимание

Ребенок нуждается в постоянной поддержке и внимании со стороны родителей. Не забывайте об этом, даже если ребенок уже привык к детскому саду.

Вывод

Адаптация ребенка в детском саду – это непростая задача, но с помощью правильных подходов и поддержки родителей ребенок может легко адаптироваться и наслаждаться своим пребыванием в детском саду. Помните, что ваша поддержка и внимание – это самые важные факторы успешного адаптации ребенка.

Связанные вопросы и ответы:

Какие проблемы могут возникнуть у ребенка в детском саду

Установлено, что период адаптации к условиям нахождения в садике во многом зависит от характера ребенка. Некоторые дети быстро привыкают к новым реалиям, другие еще долго дают отрицательные реакции, заставляя родителей переживать и волноваться.

Есть несколько видов адаптации:

1.  Легкая форма . Ребенок быстро (за 2-4 недели) вливается в коллектив и чувствует в нем себя абсолютно комфортно   Источник:
Шарипова Одинамо Пирназаровна. Формирование основ эстетического воспитания // Науки об образовании. Педагогические науки, с. 90 - 94, 2023 г. . Данный тип адаптации встречается чаще всего.Сделать вывод, что ребенок легко привыкает к новой для себя обстановке можно по следующим особенностям поведения:

• малыш легко, без слез, заходит в группу;
• он способен озвучивать воспитателю свои просьбы;
• при обращении смотрит педагогам в глаза;
• легко идет на общение со своими сверстниками, заводит новых друзей;
• быстро привыкает к распорядку дня;
• может занять себя какими-то играми, делами, общением и так далее;
• правильно и без обид реагирует на поощрения или замечания воспитателя;
• легко делится с родителями, как прошел его день.

2.  Средняя форма . Сколько длится адаптация детском саду в данном случае? Около полутора месяцев. Вначале ребенок часто болеет, настроен негативно, однако, дезадаптации нет и общается с коллективом он вполне нормально.

Особенности поведения:

• малыш сложно расстается с мамой по утрам, может немного поплакать после ее ухода;
• если ребенка отвлечь, то он забывает о своих переживаниях и легко включается в занятия;
• ребенок адекватно реагирует на замечания;
• хорошо общается с воспитателем и сверстниками;
• редко вступает в конфликты.

3.  Тяжелая форма . Дети с данным типом адаптации встречаются довольно редко и их легко можно идентифицировать в коллективе. Одни малыши проявляют агрессию к окружающим, другие полностью уходят в себя. Такие дети могут привыкать к садику очень долго (до нескольких лет)   Источник:
Кутовая Д.В. Психологические условия успешной адаптации ребенка к детскому саду // Символ науки №10-1, с. 46 - 47, 2022 г. .

В особо сложных случаях, при полной дезадаптации может быть принято решение о том, что малыш больше не будет посещать дошкольное учреждение.

Особенности поведения:

• полное нежелание контактировать с другими ребятами и воспитателем;
• постоянные истерики, слезы, ступор после ухода родителей;
• замкнутость или агрессивность;
• нежелание заходить в группу из раздевалки;
• отказ ложиться спать днем, принимать пищу, соблюдать другие правила;
• неадекватная реакция на воспитателя (испуг, слезы).

Такая форма встречается довольно редко. Как помочь ребенку в этом случае? Нужно обратиться к доктору (невролог, психолог и другие) и вместе с ним разработать план действий по адаптации либо временно отказаться от посещения ДОУ.

Как можно помочь ребенку адаптироваться в детском саду

• Будет хорошо, если ребенок сможет выбрать себе обновки к детскому саду, получит небольшой подарок, если в сад разрешено принести игрушку. Ребенку будет интересно показать обновки сверстником. Пусть первый день в саду станет праздником.
• Поговорите с воспитателем и расскажите об особенностях характера ребенка, ничего не утаивая. Зная обо всех возможных трудностях, воспитателю будет легче помочь в адаптации.
• В первый день старайтесь не отходить далеко, скажите своему крохе, что вы будете рядом и скоро придете за ним. Важно выполнять обещания и не обманывать. Если вы скажете, что в саду придется побыть совсем недолго, а, на самом деле, предстоит большой срок, малыш потеряет доверие и испугается.
• Маленьким детям тяжело ориентироваться во времени, поэтому лучше описывать сроки вашего прихода событиями — «ты поиграешь, поспишь, поешь, а потом я сразу за тобой приду».
• Вы можете заранее узнать распорядок дня в саду и перестроить под него ваше расписание. Так ребенку будет легче привыкнуть к распорядку дневного сна. Оставлять малыша на полный день раньше, чем он начнет хорошо спать в саду, не рекомендуется. Усталость не позволит выдержать нагрузки.
• Увеличивать время пребывания в саду лучше постепенно, по получасу в день.
• Приучайте ребенка к самостоятельности. Чем раньше он начнет самостоятельно одеваться, раздеваться, есть и туалет, тем проще ему будет привыкнуть к образу жизни в детском саду.
• В период адаптации не стоит загружать ребенка дополнительными кружками и секциями. Проведите время после сада вместе, за спокойной прогулкой или тихими играми. Важно не перегрузить нервную систему ребенка.

Как можно предотвратить возникновение проблем у ребенка в детском саду

Детский сад — это место первой серьезной социализации в жизни ребенка. Здесь он знакомится с первыми постоянными друзьями и учится жить по правилам социума. Но вместе с новым опытом нередко приходят страх и стресс.

Психолог и специалист по раннему развитию детей Анастасия Мизгирева рассказала, в каком возрасте дети готовы идти в детский сад, как помочь ребенку с переменой обстановки, и какие признаки в его поведении указывают на неудачную адаптацию.

Не спешите отдавать

По словам Мизгиревой, не стоит отдавать детей в детский сад раньше трех лет. В этот период им важна связь с родителями, поддержка и забота взрослых. Это формирует ощущение безопасности окружающего мира.

«Когда малыш делает первые шаги, отходит от родителя, он проверяет, как далеко он может зайти. Так дети понимают, находятся ли они в безопасности, когда родителя нет рядом», — пояснила специалист в беседе с корреспондентом интернет-издания «Подмосковье сегодня».

По мнению психолога, ребенка нужно настроить на то, что исследовать окружающий мир безопасно еще задолго до детского сада. Он должен понимать, что родитель не бросил его, если оказался на большом расстоянии.

«Ощущение безопасности, заботы и любви помогут адаптироваться к детскому саду. Желательно отдать ребенка в садик после трех лет, чтобы у него появилась уверенность, пропали раздражительность и упрямство», — отметила собеседница.

Научите простым навыкам

Как объяснила Мизгирева, сепарация — это не просто ощущение спокойствия. Чтобы дети свыклись с отрывом от родителя, они должны сначала справиться с базовыми трудностями.

Фото:

«Главное — это навыки самообслуживания. Научите малыша складывать свои вещи, мыть руки, самому ходить в туалет, пользоваться столовыми приборами. Даже этот минимум поможет избежать лишней тревоги и стресса», — посоветовала психолог.

Специалист подчеркнула, что важно поработать над режимом сна и распорядком дня. Она порекомендовала приблизить его к расписанию детского сада.

«За две-три недели до первого похода в садик будите ребенка рано утром. Порой дети капризничают и не хотят в детский сад просто потому, что не выспались. Ранний подъем, дневные занятия и питание по расписанию не должны стать неожиданностью», — объяснила собеседница.

Проигрывайте ситуации

По возможности следует заранее познакомить ребенка с воспитателями из детского сада. Так он привыкнет к новому взрослому и при первых посещениях садика будет чувствовать себя безопаснее.

«За несколько недель до отправки в садик пройдитесь с ребенком несколько раз до здания. Покажите ему это место, расскажите, что скоро он будет сюда ходить и найдет много новых друзей», — посоветовала Мизгирева.

Также полезно играть с детьми в детский сад, потому что ведущая деятельность у ребенка — игровая. Благодаря игре он обучается и изучает правила мира взрослых.

Фото:

«Проигрывая ситуации из садика, малыш постепенно подстраивается под те ритуалы и под ту деятельность, которую ему необходимо выполнять в реальном саду. Но настоящий опыт все равно вызовет стресс, поэтому в начале забирайте детей из сада пораньше», — отметила специалист.

Когда адаптация прошла неудачно

По словам психолога, неподготовленность к детскому саду проявляется сразу. Происходит легкий откат навыков: ребенку сложно ходить самому в туалет, он с трудом ест без помощи родителя или часто молчит.

«Появляются раздражительность, агрессивность, либо замкнутость и стеснительность, которые ранее не были свойственны малышу. Он может заикаться, потерять активность или вести себя апатично», — заметила Мизгирева.

Также о неудачной адаптации говорят отсутствие аппетита, нарушения сна, ночные кошмары и внезапные пробуждения со слезами или криками.

«Тогда стоит на время отказаться от детского сада и обратиться к детскому психологу. Специалист поможет справиться с напряжением и стрессом», — отметила психолог.

Ранее мы давали другие советы родителям детсадовцев.

Какие признаки могут указывать на то, что у ребенка проблемы в детском саду

К числу проблем детей в детском саду также относят психологическую адаптацию и трудности с самооценкой.

Ребёнку первое время очень сложно даётся разлука с родителями, особенно мамой. Отсюда неуверенность в себе и страх, ведь главного защитника и опоры малыша нет рядом. Да, темперамент у детей разный, для некоторых расставание с близкими не так болезненно. Но какой бы ни был дошкольник: общительный или сдержанный, активный или тихий, обязательно объясните ему, что он не останется один и родители всегда заберут его в конце рабочего дня.

Лучше всего говорить о конкретных действиях, например: “Я заберу тебя, когда ты погуляешь, поспишь и поешь”. Так ребёнку проще ориентироваться во времени. Также в первые дни старайтесь находиться неподалеку от группы, чтобы быть готовыми сразу забрать малыша домой.

Не все дети умеют взаимодействовать друг с другом, не могут договориться и играть сообща. Отсюда частые конфликты, возможная замкнутость или агрессия, слёзы и отказы идти в дошкольное учреждение. Поэтому так важно стараться расширить круг общения крохи ещё до сада! Это могут быть занятия в группе в развивающих студиях, плавание, игровые центры. Даже детская площадка может стать местом для знакомства и контакта со сверстниками.

Не стоит забывать и о собственных словах! Как вы себя ведёте, когда ребёнок отказывается идти в сад, цепляется за ваши ноги или руки и плачет? Ругаете, говорите, что ничего страшного не произойдёт, не признавая таким образом его переживаний и чувств? Помните, что ваши слова влияют на его самооценку, а потому не называйте малыша “плаксой”, “рёвой-коровой” или как-то ещё, не прививайте ему чувство стыда.

Сохраняйте терпение, будьте бережны к эмоциям, ваши сынок или дочка должны чувствовать себя любимыми и защищёнными! А это могут дать только родители!

Как можно помочь ребенку справиться с трудностями в детском саду

Чтобы морально подготовить ребенка к посещению дошкольного образовательного учреждения, необходимо заранее позаботиться о некоторых нюансах:

• Рассказать крохе про детский сад. Важно говорить позитивно и подчеркивать моменты, которые могут заинтересовать ребенка (много новых игрушек, увлекательные занятия, компания для игр и т.д.). Хорошими помощниками могут стать фильмы, мультфильмы и книги, где главные герои посещают детский сад. Можно вовлечь малыша в игру, в которой его игрушки будут ходить в садик.
• Заранее показать ребенку детский сад, чтобы он мог к нему привыкнуть. Можно пройтись на площадке у сада, посмотреть на гуляющих детей. При возможности малышу показывают будущую группу, раздевалку и спальню.
• Постепенно вводить режим в жизнь ребенка. Нужно, чтобы новое расписание соответствовало распорядку детского сада. Надо четко определить время подъема и отбоя, приемов пищи, активных игр и прогулок. Не стоит отказываться от режима даже в выходные дни. В таком случае малышу будет легче привыкнуть к новому месту.
• Поработать над навыками самообслуживания. Ребенок должен уметь самостоятельно есть и ходить на горшок, либо унитаз. Желательно, чтобы он умел самостоятельно мыть руки и умываться, снимать и надевать базовые предметы гардероба. Перед посещением детского сада нужно заранее отучить ребенка от таких привычек, как укачивание перед сном, ношение памперсов, сосание пустышки, бутылочки с соской.
• Познакомить ребенка с будущим рационом. Меню в детском саду состоит из каш, запеканок, супов, тушеных овощей, рыбных и мясных котлет. Не всем детям нравится питание в детском саду, поэтому желательно заранее ввести новые для малыша блюда в рацион семьи.
• Регулярно гулять с малышом на детской площадке. Не стоит ограничивать общение с другими детьми. Важно, чтобы перед посещением детского сада ребенок умел выстраивать отношения с ровесниками. Возможно, с кем-то из ребят в дальнейшем ребенок попадет в одну группу.

Не менее важно и общение ребенка с взрослыми. Надо как можно чаще ходить вместе с детьми в гости, общаться с родственниками. Это поможет ребенку легче привыкнуть к воспитателям в детском дошкольном учреждении.

Как можно подготовить ребенка к посещению детского сада

Есть дети, которые с легкостью заводят новые знакомства, быстро находят общий язык со сверстниками и комфортно себя чувствуют в любой социальной группе. Есть те, для кого взаимодействие с другими детьми дается довольно непросто. И для каждого ребенка помощь родителей в установлении и поддержании дружбы будет разной. Но есть несколько универсальных советов, которые помогут родителям поддержать своего ребенка.

Слушайте ребенка. Будьте внимательны и участливы к тому, что говорит ваш ребенок. «Петя сказал, что не будет больше со мной играть!» — это может стать настоящей трагедией для пятилетнего малыша! Даже если вам кажется, что очередная ссора между ребенком и его друзьями пустяк, поймите: масштаб горя для незрелого ребенка совсем иной.

Наблюдайте и помогайте, только если просят. Глобальная задача родителя — не мешать ребенку учиться устанавливать социальные контакты. Даже если, наблюдая за своим ребенком, вы считаете, что ребенок ведет себя не так, как вам казалось бы правильно, не вмешивайтесь. Вы лишь сторонний наблюдатель. И лишь в случае прямой просьбы от ребенка помогайте ему.

Ищите решение вместе. Если ребенок стал участником конфликта, попробуйте вместе с ребенком прийти к пониманию того, что именно послужило причиной недопонимания и как лучше выйти из этой ситуации. Не навязывайте свое мнение, дайте ребенку учиться мыслить критически самому. Ненавязчиво направляйте его к правильному решению.

Приводите примеры. Детям трудно мыслить абстрактными понятиями и размышлять в долгосрочной перспективе. Да и опыта дружбы с другими детьми у ребенка тоже нет. Поэтому гораздо понятнее будет, если какие-то ситуации вы будете объяснять ребенку на примерах их собственной жизни, мультфильмов, книг.

Дайте понять ребенку, что вы всегда рядом. Взаимоотношения со сверстниками невозможно без конфликтов. И ребенку важно понимать, что у него есть любящий и принимающий его взрослый, к которому он всегда может обратиться за помощью и поддержкой.

Как можно помочь ребенку наладить отношения с другими детьми в детском саду

Здравствуйте! Сыну 3,5 года. С лета этого года начал посещать детсад. Все было хорошо, пока не начались занятия. Дело в том, знания ребенка гораздо выше нормы, а воспитатель славен тем, что дает хорошие знания. А еще ребенок совершенно неудобен, так как делает все наоборот, если не подобрать к нему ключик. Если всем сказано садиться, он обязательно встанет, сказано заниматься, он не будет. Вот, например, "сложи буковку Н". Он начинает складывать А. Если настаивать на Н, то он ее ни за что не сложит. Я в таких случаях говорю: "Хорошенькая А получилась, а ту букву, что мама просит ты сложить сможешь?" Тогда непременно сложит Н. Вторая воспитательница в саду нашла к нему подход и у нее он с удовольствием занимается, и в сад бежит Бегом. А с этой - прямо град слез! Я с ней разговаривала (очень вежливо, корректно, после консультации с психологом - моя цель только вернуть отношение в прежнее русло!) - тщетно. Говорит, что она не знает как с ним быть, он мешает другим, не слушает, ведет себя отвратительно. Когда я говорю о том, что возможно ему не интересно заниматься, так как он это уже знает давно, она меня отчитала, зачем рано начали заниматься, неправильно заучили. Но ребенок у меня второй, первый в 4 года тоже читал, писал и задачи решал, так что про неправильно - сомневаюсь. Причину конфликта вижу в противоборстве двух личностей с характером. Она: будешь делать как скажу. Он: не буду. Но бороться с ребенком - смысл? Она не хочет его спровоцировать на занятия, хочет заставить, добиться беспрекословного подчинения. Он - упирается, не поддается. Она говорит, что я не воспитываю в нем уважение к взрослым. Но ведь он взрослым не хамит, не пинает, не толкает, не плюет в них. Не могу понять, что делать? Жаловаться и привлекать администрацию не хочу. А натяжение в отношениях чувствует даже муж, когда в сад ребенка водит. Вот еще пример: зарядкой не хотел заниматься, тоже мешал. Я посоветовала воспитателю не повторять просьбу несколько раз (совершенно бесполезно, чем больше говоришь, тем хуже слышит), а взять его за руку и пройтись с ним. Она метод взяла на вооружение, пару занятий водила за руку, потом ставила его рядом с собой - теперь он на зарядке лучше всех, так старается, того гляди руки ноги повыворачивает! У него не плохой характер, он просто есть! Он легко идет на контакт, доброжелательный, если заинтересовать - старается достичь поставленной цели. Дома занимается с удовольствием как давно изученным, так и новым материалом. Так что причина (на мой взгляд) не в том, что ему неинтересны занятия, а в том, что воспитатель не хочет утруждать себя индивидуальным к нему вниманием. Я понимаю, их 20 человек, не до личностей, но вот такой он упертый, иначе не получится. Как изменить эту ситуацию? Что мне делать для сбалансировки их отношений? Личности воспитателей мы при ребенке не обсуждаем, негатива с нашей стороны нет. Наоборот: видишь, какое занятие было интересное, все ребята и воспитатель старались и у вас все получилось, все будет хорошо и т.д. С нашей стороны негатива вообще нет, может обида маленькая, но не негатив! Ребенка не защищаем, он и правда очень упрям, не носимся с ним как с тухлым яйцом, не дрожим как над любимым чадом. Просто конфликт нарастает, отношения становятся хуже, безразличия со стороны воспитателя тоже не хотелось бы. Она душой за дело болеет, просто индивидуальный подход искать не хочет, а может правда: не может?

Как можно помочь ребенку наладить отношения с педагогами в детском саду

Претензии родителей часто противоречивы. Родители не знают четких правил детского сада, прав воспитателей и своих прав в воспитательном процессе. Поэтому они хотят, чтобы воспитатель относился к их детям также, как относятся родители. В одной семье ребенок полдня проводит на свежем воздухе. А в другой семье он чаще сидит дома, чтобы с ним ничего не приключилось. Конечно, воспитателю не нужно разрываться и пытаться угодить каждому.

Нужно просто донести и обосновать родителям единые правила, которые используются в детском саду. Для этого в начале знакомства проводят родительское собрание. Основная задача собрания - убрать искажения между ожиданиями родителей и реальной работой воспитателей. Воспитатель рассказывает, какую роль играет детский сад в воспитании ребенка, какие методы он использует, и какая роль отводится родителям. И если родителю не подходят правила детского сада, они просто ведут своего ребенка в другое место.

К примеру, некоторые родители хотят, чтобы ребенок развивался без вмешательства взрослых и сам выбирал для себя занятия и их продолжительность. Тогда есть смысл вести ребенка в детский сад, который работает по методике Монтессори.

Несмотря на общие правила, воспитателю следует учитывать личные особенности детей, принципы его воспитания в семье и семейные ценности . Общайтесь об этом с родителями. Задавайте открытые вопросы, прислушивайтесь к просьбам и жалобам родителей. В основе этого взаимодействия должно лежать уважение к родителям и их семейным принципам. Если в семье принят жестко авторитарный режим, то мягкие просьбы не будут иметь никакого влияния на такого ребенка. Если в семье ребенок может выйти из-за стола, не притронувшись к еде, не нужно его заставлять все съедать в садике.

Но бывают ситуации, когда воспитатели не могут учитывать некоторые особенности. К примеру в семье ребенку уделают много внимания и постоянно его развлекают. В садике он в любом случае будет получать меньше внимания, потому что есть еще и другие дети. Любой индивидуальный подход должен быть не в ущерб остальным детям в группе. А любые вопросы касаемо семьи не должны пересекать грань педагогического процесса и вмешиваться в дела семьи.

Как можно помочь ребенку наладить отношения с родителями в детском саду

Интерес к ровесникам впервые появляется у детей около трёх лет — в возрасте, когда они идут в детский сад . Как помочь им найти друзей и научить правильно общаться ? Эти советы пригодятся не только родителям, но и воспитателям младших групп.

Многим кажется, что дружба в коллективе возникает стихийно, без помощи взрослого. Увы,слишком маленькие дети не всегда способны на здоровые отношения: они легко могут перепутать дружбу с собственничеством либо с подчинением более сильному.

Темочки:

• Дружба. Учимся дружить
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Темочки

Мы, взрослые, знаем, что такое нездоровые отношения, и, как правило, нормально относимся к тому, что некоторые люди предпочитают нам кого-то ещё. Мы также можем контролировать круг общения своего ребёнка на детской площадке : подбираем ему компанию, держимся подальше от чужой агрессии.

Воспитателю в детском саду сложнее : ему нужно объединить всех детей в группе и сделать так, чтобы они хотя бы относились друг к другу дружелюбно , без манипуляций, травли и обид. Особенность работы с дошкольниками состоит в том, что они ещёне в полной мере владеют искусством коммуникации: могут устраивать истерики, говорить гадости сверстникам и взрослым, обижать товарищей. У них ещё нет жизненного опыта для осмысления социальных норм. Часто они искренне хотят найти друзей, но не знают, как с ними общаться.

Дети порой сильно привязываются к людям и из-за этого могут попасть в сложные отношения. Одни, чтобы понравиться и удержать друга, позволяют ему брать и даже ломать свои игрушки, другие используют чьё-то расположение для собственной выгоды ( «Если победишь в игре — ты мне не друг» ). Так что же делать? Говорить с ребёнком !

Скоро дружба станет для него абсолютно естественной, но в наших силах уже сейчас помочь ему сделать первые шаги и не наломать дров. Перед тем как отправлять ребёнка в детский сад , поговорите с ним на эти темы. Или — если вы педагог — устройте своим подопечным тематический урок мира.

Даже друзья могут злиться друг на друга

Обида, возмущение, гнев — это нормальные эмоции, и если ты чувствуешь подобное, то это не значит, что дружбе конец . Такое происходит с людьми всю жизнь, и, сколько бы лет тебе ни было, важно обсуждать свои эмоции с товарищем. Не отворачиваться, не драться, не избегать, а объяснять, что тебя расстроило в его поведении и почему тебе это не нравится.

Друзья не обязаны играть только друг с другом

Преданность, безусловно, важна, но важно также объяснить ребёнку : и он, и его товарищи имеют полное право играть с кем-то ещё или вообще оставаться наедине с собой.На заметку воспитателю: наблюдайте за детьми во время совместной игры, меняйте их местами, вовлекайте в уже сложившиеся коллективы новых игроков, чтобы дети видели, как все играют со всеми (и понимали, почему это правильно и весело) .

Друг не обязательно должен быть единственным

Все люди разные, кто-то другой не может заменить твоему другу тебя, потому что он совсем не такой, как ты. Пусть дети видят, как родители общаются с друзьями, а воспитатели —с коллегами: это поможет им понять, что можно не зацикливаться на одном человеке.

Замечания воспитателя — тоже забота

Трудно совмещать твёрдость и эмпатию, но воспитатель должен владеть этой техникой безупречно. Трёхлетнему ребёнку может быть неприятно наблюдать и хулиганство товарища, и рассерженного из-за этого воспитателя. Задача педагога — вовремя включиться в процесс, чтобы не превращать наказание одного расшалившегося ребёнка в публичную порку и повод для дальнейшей травли.

Если вы вынуждены наказать одного человека, помните — на вас сейчас смотрит вся группа. Важно не потерять авторитет в глазах детей, но и не напугать их. Не нужно утешать, подкупать или, напротив, унижать ребёнка на глазах у всех . Дайте понять ему (и его товарищам, что вы верите в него

Можно сказать: «Пожалуйста, сядь сейчас вот здесь и передохни. Когда будешь чувствовать себя лучше, возвращайся к нам». Но при этом вы действительно должны быть уверены — ребёнок в состоянии подумать над своим поведением и продолжить игру.

Подчеркните — вы делаете это для безопасности всей группы, потому что слишком беспокойное, неконтролируемое поведение может привести к неприятностям. Если у ребёнка проблемы в общении со сверстниками, дайте ему (и всем) понять, что вы сочувствуете и тоже переживаете по этому поводу. Если вы настроены не враждебно, то и остальным эта эмоция не передастся.

Чем больше усилий воспитатель приложит для того, чтобы подружить абсолютно всех ребят в коллективе, тем быстрее они начнут играть не парочками и отдельными компаниями, а все вместе. Хотя почему только играть? Работать над проектами, переживать, плакать и смеяться — всё это тоже важно для закрепления навыков общения.