Как мотивировать ребёнка учиться: практические советы для родителей

1. Интерес к изучаемым предметам . Часто у детей пропадает интерес к изучению некоторых предметов только потому, что они кажутся детям скучными. Однако нужно дать понять ребёнку, что на всех уроках дают нужную информацию, которая развивает разные навыки, поэтому важно изучать все предметы. Существует много дисциплин, изучение которых требует большего труда. В этом случае нужно найти другую мотивацию. Многое зависит от преподавателя, умеющего простым языком объяснять сложные вещи и так упрощать процесс изучения.

2. Способ изучения предметов . В начальных классах детям намного проще обучаться с помощью активных методов, обсуждений и игровой формы. Преподавателю стоит обратить внимание, что задания типа «переписываем учебники» и «работаем самостоятельно» снижают интерес к предмету, а творческие и различные необычные, наоборот, повышают.

3. Восприятие информации . Некоторые дети лучше воспринимают информацию через зрение, другие через слух, третьи через изображения. Эффективность обучения детей во многом зависит от типа восприятия информации. Родители могут сами подбирать способы обучения ребёнка, если поймут его особенности восприятия информации.

4. Интерес учителя . Когда педагог заинтересовывает учеников личным примером, показывает положительное отношение к предмету, то дети тоже испытывают интерес к тому, что им преподают. Когда они знают, что на занятиях они услышат что-то смешное или интересное, то с радостью будут ожидать этих предметов.

Связанные вопросы и ответы:

1. Какие основные методы мотивации можно использовать для ребенка

Основные методы мотивации ребенка включают создание положительного отношения к учению, использование поощрений и похвалы, а также предоставление возможности выбора. Важно также установить четкие цели и показывать пример энтузиазма и любви к знаниям. Родители могут использовать награды, такие как небольшие подарки или дополнительное время для игр, чтобы стимулировать ребенка. Кроме того, важно создать комфортную и поддерживающую учебную среду, где ребенок чувствует себя уверенно и безопасно. Таким образом, сочетание различных методов помогает развивать у ребенка внутреннюю мотивацию к учению.

2. Возможно ли мотивировать ребенка, если он не проявляет интереса к учебе

Да, возможно мотивировать ребенка, даже если он не проявляет интереса к учебе. Для этого важно понять, что вызывает его безразличие, и найти подходящие методы. Родители могут связать учебу с интересами ребенка, сделать ее более интерактивной и интересной. Также важно постепенно вводить новые темы и подчеркивать важность образования. Создание положительного опыта учения может помочь пробудить интерес и мотивацию у ребенка.

3. Как важно участие родителей в учебном процессе ребенка

Участие родителей в учебном процессе ребенка играет ключевую роль в его мотивации. Родители служат примером для подражания и могут вдохновлять ребенка на обучение. Их поддержка и участие помогают ребенку чувствовать себя увереннее и более заинтересованном в учении. Кроме того, родители могут помочь ребенку организовать учебу и преодолевать трудности, что способствует развитию его мотивации. Таким образом, активное участие родителей создает благоприятную среду для учебы.

4. Может ли соревнование быть эффективным мотиватором для ребенка

Соревнование может быть эффективным мотиватором для ребенка, но важно использовать его правильно. Соревнование может стимулировать ребенка к достижению лучших результатов и развивать его упорство. Однако чрезмерное соревнование может привести к стрессу и потере интереса. Родители должны подчеркивать важность личного прогресса и поощрять ребенка конкурировать с собой, а не с другими. Балансированное использование соревнования может быть полезным инструментом мотивации.

5. Какие методы мотивации более эффективны для младших и старших детей

Для младших детей наиболее эффективны методы, основанные на игре и творчестве. Использование наград, похвалы и создание интересной учебной среды помогает мотивировать их. Старшие дети, напротив, лучше реагируют на внутренние мотиваторы, такие как понимание важности образования и личностного роста. Для них важно объяснять смысл учения и предоставлять больше свободы действий. Таким образом, подходы к мотивации различаются в зависимости от возраста ребенка.

6. Как справиться с неуспехами ребенка в учебе, чтобы не разочаровать его

Неуспехи ребенка в учебе можно превратить в возможности для роста. Важно поддерживать ребенка, подчеркивая, что ошибки являются частью учебного процесса. Родители должны поощрять ребенка продолжать и предлагать помощь в преодолении трудностей. Создание позитивного отношения к неуспехам помогает ребенку развивать стойкость и мотивацию. Также важно праздновать небольшие успехи, чтобы укрепить уверенность ребенка.

7. Может ли использование технологий помочь мотивировать ребенка учиться

Использование технологий может быть эффективным инструментом мотивации ребенка. Образовательные приложения и игры делают учебу более интерактивной и интересной. Технологии позволяют ребенку учиться в удобном темпе и получать немедленную обратную связь. Однако важно контролировать время, проведенное за экраном, чтобы избежать перегрузки. Таким образом, технологии могут быть полезным дополнением к традиционным методам обучения.

8. Как балансировать между похвалой и критикой, чтобы мотивировать ребенка

Баланс между похвалой и критикой важен для мотивации ребенка. Похвала должна быть конкретной и основанной на реальных достижениях, чтобы ребенок чувствовал, что его усилия оцениваются. Критика же должна быть конструктивной и направленной на улучшение, а не на порицание. Родители должны подчеркивать сильные стороны ребенка и мягко указывать на области для улучшения. Такой подход помогает ребенку развивать самоуверенность и мотивацию к дальнейшему прогрессу.

Какие основные причины отсутствия мотивации у детей к учёбе

Отсутствие мотивации у ребенка возможно из-за конфликтных ситуаций между классным руководителем или преподавателем по какому-то определенному предмету. В своей профессиональной деятельности мы сталкиваемся с такими ситуациями постоянно. Это могут быть как буллинг со стороны педагога, брошенные резкие фразы, так и личная неприязнь по какому-либо признаку у ребенка.

Среди других возможных причин: плохие отношениях с одноклассниками. Это одна из самых распространённых причин демотивации ребенка в образовательном пространстве.

Те, кто переходят из младшей школы в старшую, сталкиваются с огромным количеством домашних заданий. Это проблема всех родителей и детей XXI века. Если школа вам подходит, программа обычная, но ребенок не успевает – что же делать? Необходимо поговорить с классным руководителем и спросить об общей успеваемости в классе, если ситуация схожая с вами, то можно поговорить и приди к общему знаменателю. Если только ваш ребенок не справляется с нагрузкой, необходима ваша помощь при выполнении домашнего задания, а возможно и не только ваша, но еще и репетитора.

Самая большая проблема нашего человечества это страх потерпеть неудачу. Детей эта проблема тоже не обошла стороной. Многие сталкивались с тем, что ребенок при выборе секций распыляется и не приходит к чему-то одному. И тут можно уже понять, что это страх, страх не выполнить задание от тренера, или сделать его хуже, в отличии от других ребят. Если вы поняли, что это ваш случай и ребенок патологически всего боится, необходимо обратиться к детскому психологу для проработки этих страхов.

Часто слышите от своих детей «Я устал!», «Я больше не могу!», «Хватит!»? Это можно объяснить только одним – усталостью и переутомлением. Еще один популярный термин – “эмоциональное выгорание”. Да, дети тоже эмоционально перегорают и к учебе, и к своим друзьям, и к секции, в которую они ходят. Как и у взрослых, у детей тоже бешеный график.

Как создать дома среду, которая способствует желанию учиться

Чтобы учеба дома продвигалась эффективно, совершенно необязательно иметь отдельный рабочий кабинет. Даже в небольшой квартире и даже комнате можно заниматься продуктивно, если выполнить 5 несложных шагов.

шаг 1. сформулировать цели обучения и разработать план

в самом начале определитесь с целями учебы. честно и развернуто ответьте себе на вопрос, ради чего вы занимаетесь и чего хотите достичь, изучая иностранный язык, обучаясь в вузе или на курсах. это может быть получение новой профессии или совершенствование отдельных навыков для продвижения по карьерной лестнице или перехода на более престижную и хорошо оплачиваемую работу, подготовка к международному языковому тестированию для переезда за границу и так далее.

шаг 2. составить подробный график занятий

составляя график учебы, указывайте в какие дни и в какое время вы будете заниматься, какие темы изучать и какие практические задания выполнять на каждом занятии. разбивайте крупные задачи на более мелкие и устанавливайте срок на выполнение каждой из них. также не забудьте предусмотреть время на перерывы во время занятий, поскольку переутомление и усталость — не лучшие помощники в учебе.

Как мотивировать ребёнка учиться: практические советы для родителей

Важно на этапе планирования реалистично оценивать свои возможности, учесть, что в программе обучения будут и легкие, и сложные темы, на освоение которых потребуется большего усилий и времени. Практика показывает, что в реальности на достижение намеченных целей в обучении требуется в 1,5-2 раза больше времени, чем человек предполагает изначально.

шаг 3. организуйте специальное место для занятий

выберите себе постоянное место для занятий. желательно, чтобы это не была кровать или диван, чтобы во время учебы не возникало ассоциаций с отдыхом. найдите тихое, уютное, хорошо освещенное место, где будет легко сосредоточиться на занятиях. позаботьтесь и об удобном кресле, подходящем вам по росту и обеспечивающем качественную поддержку спины и шеи.создать позитивный настрой на учебу помогут приятные детали. это могут быть постеры с мотивирующими цитатами, красиво оформленный и распечатанный список ваших целей, а также планер с расписанием занятий на будущий месяц (неделю, квартал, год).

Как мотивировать ребёнка учиться: практические советы для родителей 01

Возможно ли мотивировать ребёнка, если он не видит смысла в учёбе

Обучение и понимание закономерностей происходящего в окружающем мире важны для выживания человека, и природа создала механизмы, которые делают процесс получения знаний приятным. Как пишет В. Шенкевич , потребность в познании подкрепляется выделением в организме гормона счастья, который вырабатывается при освоении нового навыка. И все же многие дети не хотят учиться.

Почему ребенок не хочет учиться? Психолог, педагог, писатель Шамиль Ахмадуллин в книге «Мотивация детей. Как мотивировать ребенка учиться» приводит такие причины потери интереса к обучению:

Сложности в усвоении учебного материала. Это может быть вызвано отставанием в развитии, плохим уровнем преподавания, недостаточной проработкой темы при выполнении домашнего задания.
Страх потерпеть неудачу. Опасения появляются у ребенка из-за неудачного опыта дома (излишняя критика, крик, физическое наказание) или в школе (накричал учитель, высмеяли одноклассники).Самооценка ребенка снижается, он не верит, что способен успешно учиться.
Сознательный отказ от учебы. Причиной может стать конфликт с родителями (ребенок не учится назло родителям), неблагоприятная обстановка в доме (конфликты между взрослыми), отсутствие плана дня и домашней дисциплины (дети отвлекаются на развлечения), не развитая самостоятельность (привык выполнять все задачи вместе со взрослыми).
Отсутствие в семье рычагов мотивации. Вызывается отсутствием поощрения за достижения, присутствием наказания и порицания за плохие оценки. Часто ребенок теряет к учебе интерес, если родители и педагоги не верят в его способности к обучению.

Какие методы стимуляции наиболее эффективны для разных возрастных групп

В настоящее время все большую популярность набирают исследования, касающиеся способности стволовых клеток непрерывно делиться. Считается, что стволовые клетки эпидермиса находятся в области волосяного фолликула. Данный факт доказан экспериментальным путем – ученые выращивали небольшой кусок кожи из волосяного фолликула.

Клетки базального слоя кожи также могут активно делиться. Причем более интенсивный процесс происходит в глубоких слоях эпидермиса. На быстроту обновления тканей кожи оказывает влияние скорость деления клеток базального слоя. Однако эта зависимость не прямая, так как темп здесь значительно выше, чем нужно. Объяснение данного свойства клеток базального слоя заключается в необходимости формирования резерва для восстановления кожи в случае ее повреждения, когда требуется срочная регенерация.

Оптимальная толщина рогового слоя поддерживается эпидермисом благодаря выработке кейлонов, которые ингибируют процесс клеточного деления. При наступлении нестандартной ситуации, когда нарушается целостность кожного покрова, темп размножения базальных клеток возрастает. Если повреждения охватывают небольшой участок, кожа на нем утолщается локально (например, образуется мозоль на стопе). Нарушения целостности обширных участков вызывают акантоз, при котором происходит общее утолщение слоя эпидермиса (к примеру, превращение кожи в более грубую и плотную после чрезмерного солнечного облучения).

Одним из эффективных способов, стимулирующих кожу к регенерации, является пилинг. В основе этого метода, широко применяемого в косметологии, лежит способность реагировать на повреждение эпидермиса интенсивным делением базальных клеток.

Активное клеточное размножение можно вызвать, если использовать цитокины и ретиноиды.

Цитокины являются медиаторами белкового происхождения. Они принимают участие в межклеточной передаче сигналов, координации процесса пролиферации и клеточной дифференцировке. Ретиноиды обладают способностью обеспечивать прямую стимуляцию клеток эпидермиса к активному делению и дифференцировке. Кроме того, эти вещества воздействуют на клетки рогового слоя, ослабляют их связи, тем самым способствуя отшелушиванию.

Фитоэстрогены также стимулируют клеточную регенерацию тканей эпидермиса. В случае недостатка гормонального воздействия (из-за чего замедляется деление) эти вещества помогают клеткам быстрее обновляться. Благодаря стимуляции к обновлению фибробласты тканей эпидермиса активизируются, провоцируя усиленный синтез коллагена и эластина.

Стимуляторами, ускоряющими клеточную регенерацию и борющимися с некоторыми видами морщин, являются следующие вещества, которые есть в косметических средствах:

N-ацетил-L-цистеин (серосодержащая аминокислота);

гамма-аминобутировая кислота;

неомыляемые фракции масла авокадо, соевого масла;

полисахариды стенки дрожжей;

очищенные полисахариды геля алоэ;

L-аскорбиновая кислота.

Подбирать то или иное средство и способ для регенерации с целью общего омоложения или лечения (в случае повреждения или УФ-облучения) рекомендуется, ориентируясь на следующие факторы:

степень выраженности признаков старения кожи;

характер повреждений;

способность эпидермиса реагировать на стимулирующие мероприятия.

Рассмотрим более подробно средства регенерирующего действия.

Роль родителей в мотивации ребёнка: что они могут сделать правильно

Конспект родительского собрания "Роль родителей в формировании положительной мотивации к школе «НЕ ДЛЯ ШКОЛЫ – ДЛЯ ЖИЗНИ УЧИМСЯ!» Цель: Познакомить родителей с важнейшей задачей современной системы образования («учить учиться») и способами ее достижения через повышение мотивации к учению у детей. Задачи: 1. Познакомить родителей с понятием мотивации и ее особенностями. 2. Предложить реальные способы повышения мотивации.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа«Роль родителей в формировании положительной мотивации к школе «НЕ ДЛЯ ШКОЛЫ – ДЛЯ ЖИЗНИ УЧИМСЯ!» »

ФРодительское собрание

Роль родителей

в формировании положительной мотивации к школе

«НЕ ДЛЯ ШКОЛЫ – ДЛЯ ЖИЗНИ УЧИМСЯ!»

Цель: Познакомить родителей с важнейшей задачей современной системы образования («учить учиться») и способами ее достижения через повышение мотивации к учению у детей.

Задачи:

Познакомить родителей с понятием мотивации и ее особенностями.

Предложить реальные способы повышения мотивации.

Скажите мне громко и хором, друзья
Деток своих все вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажитесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я
Активными все будем? (да)
Замечательно! Молодцы!

Не стыдно чего-нибудь не знать,

но стыдно не хотеть учиться.

Сократ

Уважаемые родители!

Я рада вас всех сегодня видеть. Наше собрание хочу начать с известного анекдота:

«1 сентября первоклассник Вовочка приходит домой, кидает в угол портфель и кричит родителям: «Что же вы не сказали, что эта бодяга на десять лет?!..»

Знакомая ситуация? (да)

А должна ли она быть такой? Может быть, мы должны ее изменить? Изменить отношение наших детей к школе, к своей учебе, к своим знаниям, наконец, к своему будущему. Вот об этом и пойдет речь на нашем сегодняшнем собрании «Не для школы, а для жизни учимся!»

Но для начала ответьте на вопрос: 1. «Зачем ваши дети ходят в школу?»

Ответы родителей заносятся на доску столбиком: чтобы был грамотным, чтобы поступил на бюджет, чтобы мог самоопределиться, чтобы получил знания, научился писать, считать, читать.

Чтобы добиться этой цели нужно выполнять ряд действий. Каких?

Ответы заносятся на доску во второй столбик: ходить в школу, слушать учителя, выполнять все задания, читать, делать уроки.

Но чтобы человек, а тем более ребенок начал выполнять действия необходимо, чтобы он захотел их выполнять.

Как раз это желание и называетсямотивом.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок хорошо учился, с интересом и желанием занимался в школе. Но часто и от родителей, и от педагогов приходится с сожалением слышать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». Следовательно, возникают проблемы с успеваемостью. Зачастую это связано не с работоспособностью ребенка или его интеллектуальными возможностями, а с резким падением интереса к учению, снижением учебной мотивации.

Вы, возможно, знаете, что изменились стандарты образования, по которым работает образовательная система. Это значит, что изменилась цель нашей работы – мы должны не просто дать знания детям, а научить их добывать и использовать свои знания, то естьнаучить учиться и саморазвиваться. В наше непростое время это необходимо.

Какие ошибки родителей могут демотивировать ребёнка

Что такое поощрение? Это попытка изменить поведение человека неестественными способами. Другими словами, предлагая некий стимул, вы хотите добиться своей цели — чтобы ребенок хорошо учился, чтобы был послушным и так далее.

А что такое наказание? По сути это ведь то же самое. Та же попытка изменить поведение ребенка. А между тем наказание считается чем-то плохим, а вот поощрение, наоборот, хорошим. Тогда как между тем и другим есть множество похожего, это две стороны одной медали.

Награды приравниваются к наказаниям не только потому, что тоже дают возможность контролировать поведение.

Этому есть и еще одно, даже более очевидное объяснение: те, кто в итоге не получает поощрений, переживают эту ситуацию точно так же, как если бы были наказаны. Многие руководители и учителя намеренно лишают своих подопечных вознаграждения или задерживают его получение, если указания не исполнены в точности.

Получается, что «пряник» только что был перед носом и вдруг исчез.

Вот отец или мать говорят сыну: «Если будешь вести себя хорошо, в воскресенье пойдем в цирк». В субботу мальчик вызвал недовольство родителей и тут же услышал знакомое: «Станешь продолжать в том же духе, никакого цирка завтра не будет». Остались ли еще у кого-то сомнения в том, что угроза лишить ребенка обещанного поощрения по сути идентична угрозе применить наказание?

У проблемы есть два решения:

предлагать поощрение или награду независимо от того, выполнены ли условия их получения;
не формулировать никаких критериев и не предлагать никаких поощрений заранее. То есть обладающий властью человек может просто предложить тому, кто от него зависит, нечто приятное постфактум: «За то, что ты мне вчера помог, вот тебе мороженое». Многие исследования показывают, что поощрения и награды, которых не ждут, оказывают гораздо менее деструктивное воздействие, чем те, о которых сообщают заранее и которые человек стремится заслужить.

Влияют ли награды и наказания на долгосрочную мотивацию

ОБЩЕШКОЛЬНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Тема: РОЛЬ СЕМЬИ В ПОВЫШЕНИИ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ

Цели:

Выяснить причины неуспеваемости учащихся.

Помочь родителям искоренить эти причины.

Задачи:

1) проинформировать родителей о возникновении проблемы снижения успеваемости и познавательного интереса учащихся;

2) выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся;

3) побудить родителей к полноценному общению со своими детьми;

4) расширить объём знаний родителей о нормах и методах решения возникающих проблем с детьми;

5) дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно и как повысить учебную мотивацию у детей.

Эпиграф родительского собрания «Все наши замыслы превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться» В. А. Сухомлинский

Ход родительского собрания

Парты в классе расставлены попарно так, чтобы получилось 4 стола, за которыми могли усесться по 10 – 12 родителей. На каждом столе лежит один из четырёх знаков: квадрат, круг, треугольник, волна, а также листы бумаги и ручки

При входе в класс, родители выбирают один из знаков и садятся за соответствующий стол. Когда все рассядутся, учитель, прочтёт характеристику каждого знака

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады встречи с вами. Наше сегодняшнее собрание будет не совсем обычным.

Итак, вы разделились на 4 группы: квадраты, треугольники, круги и волны. Оказывается, по тому, какую фигуру вы выбрали, можно судить о вашем характере. Послушайте несколько слов о себе.

II. Характеристика знаков

Квадрат удобнее всего чувствует себя в стабильной обстановке, предпочитает чёткие указания, что делать. Он консервативен и любит, чтобы всё было упорядоченно и регулярно. Когда ему дают задание, он работает над ним до завершения, даже если это монотонная, тяжёлая работа в одиночку.

Треугольник ориентирован на цель. Он получает удовольствие от планирования чего-то и достижения плана. Его побуждает к действиям то, чего он достигнет. Он часто обращает внимание на большие долгосрочные дела, но может забывать о деталях. Когда ему дают задание, он устанавливает цель и разрабатывает план её достижения. Ориентирован на цель.

Круг дружелюбен и общителен; никаких острых углов. Он справляется с делами, разговаривая о них и сглаживая взаимоотношения с каждым. Общение для него прежде всего, и он делает всё для того, чтобы сохранялась гармония. Когда ему дают задание, он его с кем-то обсуждает.

Волна нестандартная и творческая. Ей лучше всего делать в основном что-то новое и разнообразное, ей надоедает размеренность. Когда перед ней ставят задачу, у нее возникают блестящие идеи.

III. Постановка цели собрания:

Учитель: Начать сегодняшний разговор о наших детях, об их проблемах я хотела бы с притчи.

Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”.

В наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя “как дома”. Для этого, прежде всего, учитель и родители должны действовать сообща и быть единым целым. Цель нашего сегодняшнего собрания – стать ближе друг другу.

Итак, мы начинаем. Мы с вами не общались друг с другом почти месяц. Я предлагаю вам поприветствовать друг друга особым образом.

Квадрат это сделает при помощи руки, треугольник – при помощи голоса, круг – при помощи мимики, волна – кивком головы. А теперь, все вместе.

V . Выявление проблемы. Вызов (побуждение к действию)

Уважаемые родители! Позади у ваших детей первое полугодие, и я бы хотела познакомить вас с ее результатами.

ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 2017-2018 УЧ.ГОДА

НАЧАЛЬНОЕ ЗВЕНО - % качества, % успеваемость

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО - % качества, % успеваемость

СТАРШЕЕ ЗВЕНО - % качества, % успеваемость

Кого-то из детей и родителей итоги учебной четверти порадовали, кого-то, наоборот, огорчили, но и в том и другом случае стоит подумать над тем, как сохранить и улучшить результаты очередной учебной четверти. И вы, родители, можете помочь вашему ребёнку преодолеть возникающие затруднения, настроить его на учёбу, дав понять, что по своей важности уроки находятся на одном уровне с самыми серьёзными делами, которыми заняты взрослые. Психологи уверены, более двух третей неуспевающих потенциально способны, но эти способности не получили развития по разным причинам. Вероятно, одной из таких причин явилось неумение родителей вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной деятельности.