Слова, которые не хотят выходить: как справиться с трудностями в выборе речи

Слова, которые не хотят выходить: как справиться с трудностями в выборе речи

Казалось бы, все мы умеем говорить и общаемся между собой. Но как только впереди ждет беседа с начальником или выступление перед аудиторией – все слова почему-то вылетают из головы и остается лишь невнятное мычание и дрожь в коленях. Бороться с этим можно лишь постоянными тренировками, да и то волнение никуда не уйдет, просто оно перестанет мешать вашей речи. Почаще рассказывайте истории друзьям и коллегам, заведите видеоблог с роликами в режиме «говорящая голова» или попробуйте рассказать о своей работе на одном из уроков для одноклассников вашего ребенка. Дети, кстати, очень благодарные слушатели: они обычно не обращают внимания на оговорки и запинки, зато задают массу интересных вопросов. Отвечая на них, вы еще и попрактикуетесь в импровизации.

Курсы и мастер-классы

Занятия с профессиональным тренером принесут ощутимую пользу: это и взгляд со стороны, и опыт коммуникации, и общение с одногруппниками. Обучение может проходить в онлайн-режиме, но посещение уроков вживую гораздо эффективнее, так как помогает побороть страх перед публикой и незнакомым собеседником.

Артикуляционная разминка

Как спортсмену нужно разогреть мышцы перед тренировкой, так и оратору необходимо согреть связки и размять речевой аппарат перед выступлением. Вот несколько упражнений:

• Втягивайте и надувайте щеки.
• Подвигайте нижней челюстью вверх-вниз и вправо-влево. Главное, не переусердствуйте, вам же не нужен вывих?
• Поцокайте языком.
• Постарайтесь дотянуться языком до носа и до подбородка.
• Чередуйте вытягивание губ в трубочку с широкой улыбкой.

Скороговорки для взрослых

Одним из самых веселых элементов тренировки дикции являются скороговорки. Попробуйте с утра, зарядившись вкусным завтраком и чашечкой ароматного напитка, произнести хотя бы пару вариантов из нашей подборки. Вот увидите, настроение на день обеспечено! Вредный совет: если, придя в офис, раздать тексты этих скороговорок коллегам, работать не придется как минимум до обеда.

• Однажды был случай в далеком Макао: макака коалу в какао макала. Коала какао лениво лакала, макака макала, коала икала.
• Баркас приехал в порт Мадрас. Матрос принес на борт матрас. В порту Мадрас матрас матроса порвали в драке альбатросы.
• Корабли лавировали-лавировали, да не вылавировали, ведь не веровали в возможность вылавировать. Вот маловеры: веровали бы – вылавировали бы!
• На мели мы налима лениво ловили и меняли налима вы мне на линя. О любви не меня ли вы мило молили и в туманы Лимана манили меня? Любители творчества группы «Секрет» наверняка слышали эту скороговорку в песне «Я люблю буги-вуги».
• Истерически разнервничавшегося экзистенциалиста Константина нашли акклиматизировавшимся в конституционном Константинополе.

Связанные вопросы и ответы:

Что вы можете предложить, чтобы помочь людям, которые испытывают трудности с выбором слов

Когда близкий человек испытывает трудности, важно найти правильные слова поддержки. В этом разделе найдете рекомендации, какими словами можно поддержать в трудную минуту.

Одним из важных аспектов поддержки является проявление внимания и эмпатии. Слушайте активно и сосредоточенно, давайте человеку возможность выразить свои чувства и эмоции без прерываний. Будьте искренне заинтересованы в его проблеме и старайтесь не давать советы без просьбы.

Постарайтесь спросить о чувствах и эмоциях, чтобы показать, что вам действительно важно его настроение. Будьте готовы предложить помощь и поддержку, но помните, что важно оставить решение проблемы за самим человеком. Ограничьтесь словами сочувствия и выразите свою поддержку наиболее простыми и искренними фразами.

Избегайте нежелательных высказываний, оценок или фраз, которые могут усугубить ситуацию. Будьте ненавязчивыми и уважайте личное пространство человека. Важно создать поддерживающую и доверительную атмосферу, чтобы человек почувствовал себя услышанным и понятым. Помните, что каждый человек уникален, поэтому ваши слова должны быть адаптированы к его особенностям и потребностям.

Важно помнить, что каждый человек уникален, и то, что работает для одного, может не подходить другому. Поддержка словами требует чувствительности и гибкости в подходе. Постарайтесь быть искренними и теплыми, и ваша поддержка будет иметь большое значение для близкого человека в трудную минуту.

Как можно помочь ребенку, который не может выбрать слова для выражения своих мыслей

В процессе воспитания детей развитие речи очень важный момент. Трудно научить ребенка правильно выражать свои мысли, если речь у ребенка плохо развита, а так же если сами мы не умеем этого. Если мы столбенеем от одной только мысли, что необходимо кому-то и что-то объяснить, либо попросить что-то, то как мы можем с положительным результатом заниматься развитием речи у ребенка?

Но в любом случае нам придется этому учиться. Давайте я опишу метод, который помог мне в свое время не только в развитии связной речи ребенка , но и помог научить дочь ясно и понятно излагать свои мысли, пожелания, чувства и эмоции.

Началось все с того, что когда дочери было 2 года, мы проходили комиссию для поступления в садик. Логопед, осмотрев нас, поставила диагноз: «Задержка речевого развития ребенка. Ребенок в 2 года должен уметь говорить развернутыми предложениями» . Наша же дочь умела говорить только отдельные слова и то редко. Обычно она ограничивалась тем, что показывала пальцем на то, что ей нужно. Т.к. я знаю своего ребенка, то я, естественно, понимала ее без слов и не задумывалась даже, что ей нужно ещё и развивать связную речь, учиться говорить намного лучше, чтобы её понимали другие люди.

По характеру я - молчаливый человек, я могу молчать, не испытывая никакого дискомфорта длительное время. Я молча делала дела, молча возилась с ребенком, ведь дочь была маленькой, и мне трудно было беседовать с человеком, который мне ничего не отвечает, не задает вопросы. Она молчит, и я молчу. Муж приезжает домой уже под вечер, и развивать речь ребенку, учиться выражать свои пожелания, объяснять, что она хочет и что чувствует, в общем, развивать речь дочери было просто не с кем.

Итого, первое. После встречи с логопедом я проанализировала свое поведение и поняла, что для развития речи у дочери мне нужно больше разговаривать с ней. И я начала все действия облекать в слова. Беру ложку и говорю: «Я беру ложку» и т.д. В первое время это невыносимо трудно, но только первое время. Быстро привыкаете к тому, что с ребенком нужно всё проговаривать, всё нужно объяснять и пояснять.

При развитии речи так же хорошо помогают детские игрушки . Очень удобно развивать речь с помощью различных игрушек, особенно при помощи разных слоников, осликов, машинок и т.д. Берете такую игрушку и говорите:

- Это слоник, - и отдаете ребенку.

А через какое-то время, когда ребенок вам покажет на слоника, спросите: "Кто это здесь?"

Через 1,5 месяца дочка стала говорить правильно и развернутыми предложениями.

Второе. Теперь необходимо было заняться развитием связной речи. Научить дочь понятно выражать свои желания. Приходит она на кухню и говорит: «Дай это», - показывает на стакан с водой. Я понимаю, что она просит, но ведь это я, и я знаю ее и ее потребности. Но моя задача научить ее объясняться понятно и грамотно для всех. И я намеренно делаю вид, что не понимаю:

- ЧТО это?

- Ну, это, - продолжает показывать пальцем.

- Я тебя не понимаю. Говори словами, что тебе нужно и зачем?

- Я хочу пить, дай стакан с водой.

- В теперь понятно. Так всегда и делай, но не забывай сказать «пожалуйста и спасибо».

Третье. И так всегда. Развитие речи раннего возраста очень важно. Старайтесь не угадывать, что говорит вам ребенок. Требуйте, чтобы сказал словами, назвал правильное слово. Не получается - помогите ему.

-Дай мне, - тянется за фоторамкой.

- А что это?- спрашиваю я.

- Не знаю.

Тогда я называю слово и прошу повторить свою просьбу.

-Дай мне фото-рамку, пожалуйста.

- Правильно, так и проси и добавляй зачем .

-Дай мне фото-рамку, пожалуйста. А хочу ее рассмотреть поближе.

Вот и результат. Внятно попросила и внятно обосновала.

Все по схеме:

- Мне нужно ТО-ТО …

- Для таких-то целей..

- Потому что ..

- Мне нужна фото-рамка.

- Я хочу ее рассмотреть.

- Потому что мне интересно, кто там сфотографирован.

Какие упражнения могут помочь людям, которые испытывают трудности с выбором слов

Примерный размер группы: 10-20 человек

Время: 30-40 минут

Цель упражнения:

Помочь участникам познакомиться друг с другом, раскрыть свои уникальные черты и создать атмосферу доверия в группе.

Реквизит:

• Листы бумаги A4
• Цветные карандаши или фломастеры
• Скотч или кнопки для крепления рисунков

Как выполнять поэтапно:

1. Раздайте участникам листы бумаги и цветные карандаши или фломастеры. (2 минуты)
2. Попросите каждого нарисовать свой автопортрет, используя только символы, образы или метафоры. Важно: нельзя использовать буквы или цифры. (15 минут)
3. После завершения рисования, предложите участникам по очереди представить свои автопортреты группе, объясняя значение использованных символов. (1-2 минуты на каждого участника)
4. Поощряйте группу задавать вопросы и делиться впечатлениями после каждой презентации. (1-2 минуты на обсуждение каждого автопортрета)
5. В конце упражнения предложите участникам разместить свои автопортреты на стене комнаты, создав импровизированную галерею. (5 минут)

Обсуждение, актуальные вопросы:

• Какие чувства вы испытывали, создавая свой автопортрет?
• Было ли сложно представить себя через символы и образы? Почему?
• Что нового вы узнали о себе и других участниках?
• Какие автопортреты вас особенно удивили или заинтересовали? Почему?

Интерпретация результатов:

Обратите внимание на выбор цветов, размер и расположение символов на листе, общее настроение рисунка. Это может дать дополнительную информацию о личности участника, его текущем эмоциональном состоянии и самовосприятии.

Рекомендации для ведущего:

• Создайте атмосферу безопасности и принятия, подчеркивая, что художественные навыки не важны.
• Поощряйте креативность и нестандартный подход к заданию.
• Будьте готовы помочь участникам, которые испытывают трудности с выбором символов для самовыражения.
• Следите за временем, особенно на этапе презентаций, чтобы каждый участник имел возможность представить свой автопортрет.

Возможные модификации упражнения:

• Предложите участникам создать «автопортрет своей мечты», изображая не то, кем они являются сейчас, а то, кем хотели бы стать в будущем.
• Организуйте работу в парах, где участники рисуют портреты друг друга после короткого интервью.
• Используйте технику коллажа вместо рисования, предоставив участникам журналы для вырезания картинок и символов.

Какие могут быть причины трудностей с выбором слов

Ученые раскрыли причины трудностей с подбором слов у пожилых людей

По мере старения подбор слов в нужный момент дается человеку всё труднее, даже несмотря на то что его словарный запас увеличивается в течение жизни. Ученые из Лейпцигского университета совместно с Институтом когнитивных исследований выяснили, почему так происходит. Специалисты пришли к выводу, что с возрастом нейронные связи в мозгу человека меняются, ослабевают и становятся менее эффективными, пишет Medical Xpress .

По данным издания, исследователи подобрали две группы испытуемых — молодые люди 20–35 лет и люди в возрасте от 60 до 70 лет. Все участники эксперимента, находясь в сканере МРТ, должны были назвать слова из определенных категорий, например названия животных или металлов.

Потеря ориентира: COVID-19 вызывает нарушения восприятия пространства

У четверти переболевших коронавирусной инфекцией выявили ослабление когнитивных функций

Как оказалось, обе возрастные группы одинаково хорошо смогли вспоминать слова, однако более молодые из них оказались при этом быстрее. Сканер МРТ, в свою очередь, показал, что причиной этого является разница в мозговой активности у старших и младших испытуемых.

Ученые указали, что сканирование продемонстрировало более интенсивный обмен внутри двух решающих нейронных связей, а также то, что не только сами языковые области были активнее у молодых участников исследования. Как уточняется, речь идет о сети семантической памяти, в которой хранятся фактические знания, и сети исполнительной, отвечающей за внимание и память.

Так, у пожилых людей повышенную активность проявили исполнительные сети, что, по словам специалистов, говорит о том, что задача оказалась для них сложной. Более того, обмен внутри сетей у этой группы оказался менее эффективным, чем у младшей.

Вместе с тем причины изменения с возрастом моделей мозговой активности полностью до сих пор не изучены, констатируют эксперты. Доктор философии Сандры Мартин сообщила, что, согласно одной из теорий, по мере старения люди всё больше полагаются на имеющиеся у них лингвистические знания — именно из-за этого исполнительная сеть становится более активной. Молодые же люди чаще задействуют быструю рабочую память и процессы когнитивного контроля.

Кроме прочего, ученые выявили определенные закономерности, которые доказывают, что потеря серого вещества в мозге с возрастом способна оказывать влияние на когнитивные способности человека, что, в свою очередь, компенсируется за счет богатого жизненного опыта.

Ранее, 1 сентября, польские ученые рассказали о последствиях хронического недосыпания . Они выяснили, что после 10 дней недосыпа человеку требуется больше недели отдыха.

Как можно помочь людям, которые испытывают трудности с выбором слов в процессе общения

Одним из самых распространенных поводов для обращения к психологу являются проблемы в общении. Конечно, коммуникативные трудности могут быть самыми различными, но чаще всего решаются на обращение к специалистам люди, которые жалуются на неуверенность в себе и «неумение общаться». Откуда же это «неумение» берется и можно ли «уметь» общаться?

Как правило, коммуникативные сложности подобного рода вызваны рядом причин.

Базой для их развития являются особенности нервной системы и характер. Инертность психических процессов, обращенность во внутренний мир, склонность одновременно заниматься 1-2 делами, общаться в паре, а не в группе, характеризуют таких людей с детства. В процессе жизни на коммуникативную сферу могут негативно влиять социальные факторы. В первую очередь, конечно, семья, ведь именно там дети берут стереотипы поведения. Агрессия, замкнутость, неумение выражать свои желания и другие неконструктивные особенности поведения членов семьи могут копироваться, зачастую очень быстро. Особенности воспитания также играют огромную роль в формирования отношения к окружающему миру и навыков взаимодействия: то, как ребенку дают выразить свои эмоции (даже когда он еще не говорит), прислушиваются к его потребностям и насыщают их (например, кормят, когда он голоден, а не по часам), дают сформировать свои границы в общении со взрослыми (например, делают всё, чего пожелает малыш или, напротив, совсем игнорируют его) и так далее. Помимо трансляции коммуникативных стереотипов косвенно и при воспитании семья может также играть роль травмирующего фактора вплоть до развития психических нарушений у ребенка, что, конечно, также отражается на личности во взрослом возрасте.

По мере взросления при проявлении коммуникативных трудностей происходит их закрепление: человек начинает осознавать себя как неумелого в общении, не пытаясь уже вести себя по-другому. Формируется личность неуверенная в себе, с нестабильной самооценкой. Кроме данных особенностей развиваются также соответствующие психологические защиты. Например, кто-то избегает ситуаций, требующих интенсивного общения и старается общаться посредством интернета, кто-то прибегает к алкоголю как средству, помогающему наладить контакт с окружающими и расслабиться и так далее.

Основные запросы при обращении за помощью к специалисту звучат следующим образом:

• «Я не знаю, о чём говорить при общении»;
• «Я должен завести друзей и девушку (парня), но не знаю, как это сделать»;
• «Я не умею отстоять своё мнение в конфликтной ситуации, в споре».

При ближайшем же рассмотрении оказывается, что большинство людей, испытывающих подобные сложности, имеют внутреннее рассогласование между своими чувствами, мыслями и поведением. Они пытаются общаться не тогда, когда хотят этого, а в то время, когда велит их разум. Соответственно, спонтанности и непосредственности во взаимодействии не получается, человек тревожится и лишний раз убеждается, что «не умеет» общаться. Безусловно, навыки эффективного общения, красноречие – это очень полезные качества, но это лишь поверхность, которая сама по себе не сделает человека раскованным и не принесет удовольствия в общении. Очень важно во взаимодействии с окружающими слышать себя, свои эмоции. Если хочется продолжать общение - темы найдутся. Если же нет – то можно позволить себе ограничиться формальными фразами и завершить разговор.

Иллюстрация такого внутриличностного рассогласования из практики. Один мой клиент в ходе занятия нарисовал рисунок: посередине листа каменная стена, с одной стороны которой ум бьется, а с другой – красивый сад с диковинными яркими растениями. Молодой человек подавлял свои эмоции, пытаясь в своей жизни все делать рационально.

Что делать? Как учиться общению? В первую очередь необходимо учиться отключать голову, расслабляться, слышать свои желания. И уже после того, когда будет получаться осознавать свои чувства, стоит учиться навыкам общения. Это не составит труда, ведь сегодня существует множество тренингов, курсов эффективного общения, уверенного поведения, риторики и так далее. Для того, чтобы они были полезны для вас, важно понимать свои цели и мотивы в общении. И тогда инструмент знаний и навыков, полученный на курсах и тренингах, будет работать на вас, а не пылиться на полке.

Какие могут быть последствия трудностей с выбором слов в процессе общения

"Твоя моя не понимать", трудности вербальной коммуникации.

Вспоминал давнюю историю, обдумывал, вот так бывает вроде знаешь человека, что он грубиян, такой сякой, а он возьми и удиви, таким образом, выходит до конца не познан, не было с ним такой формы общения, которая бы помогла проникнуть в душу человека, понять, почему он так себя ведёт. Такой ли он на самом деле, или это страшная маска, которую он надел когда-то и она приросла к нему. Вообще общение, это вроде проще простого, мы все это делаем каждый день, болтаем о том, о сём, но при этом редко когда делаем это серьёзно, и осознанно.

А если задумаешься, то понимаешь, что общение это основа всего, и это не такое простое занятие, как кажется на первый взгляд. И важность этого действа вообще переоценить сложно, и трудностей тут немало и эти трудности разные и многоплановые. Порой не просто понять собеседника, ещё труднее бывает донести мысль, слушать и услышать, что тебе говорят. И не просто бывает понять, что тебя правильно поняли, именно так ты хотел, чтобы тебя поняли.

Вот одна из этих трудностей общения – это донести правильный смысл, суть, причём в том же виде, в каком эта мысль-образ существует в своей собственной голове. Ведь проблема состоит в том, что, то, о чём хочешь поговорить (это – выяснение отношений, страхи, события, душевные терзания, пересказ чего-то, сомнения и т.д.) существуют в сознании порой в виде единого целостного, многомерного, объёмного образа, в формате 3D, 4D или даже 5D, причём этот образ может быть составной частью ещё чего то, и переплетаться-сцепляться с чем угодно. Конечно, возможно не у всех, и не всегда это так.

А вот доносить этот самый смысл приходится посредством, последовательно выдаваемых отдельных слов, пусть и в виде предложений. Т.е. в некотором смысле в плоском, мономерном виде. Эта как уподобится художнику, который представляя свою будущую картину в голове, начинает её рисовать, используя лишь отдельные, порой, разрозненные мазки краски.

Для стороннего наблюдателя, или как в нашем случае, слушателя все эти отдельные слова (мазки) продолжительное время, не дают представления о том, конечном и целостном.

А на всё на это, накладывается ещё одна трудность, а порой это серьёзная проблема. Мы вроде и используем одни и те же слова в общении между собой, но вот смысл одних и тех же слов у разных людей может разниться, причём порой, весьма существенно. И выходит, что по ходу диалога ко всему прочему, необходимо, что называется периодически сверять часы (уравнивать смысл отдельных слов и словосочетаний)

И человек, который пытается донести мысль, находится в весьма затруднительном положении. Начав устный монолог (диалог) постоянно находишься в состоянии экспромта, выдавая информацию в надежде быть понятым, но при этом, понимая, что до конца быть уверенным в этом нельзя. Всё это напоминает детскую игру испорченный телефон, ведь по любому, некоторые оттенки смысла и порой очень важные детали в процессе этого монолога (диалога) теряются, тем самым искажая целостность восприятие, и что собственно и является причиной не понимания и множества проблем, возникающих в процессе общения между людьми. И чем сложнее тема беседы и чем дальше находятся собеседники друг от друга в смысле одинаковости восприятия (те самые «внутренние часы», т.е. смысловой одинаковости слов) тем выше вероятность того, что люди не смогут понять друг друга, особенно это вероятно, когда нет стремления к такому пониманию.

ЗдОрово когда собеседник близок, что называется по духу, интеллектуально, нравственно во всех смысла, но такое единение редкость. Гораздо чаще бывает, так, что говоришь с человеком, и понимаешь, что хоть и говоришь с ним на одном языке, но возникает чувство, что разговариваете с ним на разных языках, и к общему знаменателю как, ни старайся, придти не получается.

Особенно отчётливо такая ситуация возможна в устном диалоге, ведь такое общение это почти всегда, мало предсказуемый экспромт. И часто можешь не знать, по какому руслу пойдёт диалог, и каков будет финал и последствия….

Как можно помочь людям, которые испытывают трудности с выбором слов в процессе письма

Многие считают, что дислексия (специфические трудности с обучением, связанные с особенностями работы мозга) — это детский диагноз . Но это не так. Взрослые тоже могут испытывать проблемы с чтением и письмом, при этом лишь смутно подозревая, что с ними что-то не так. Распространенные проявления дислексии во взрослом возрасте выглядят так.

Пять признаков дислексии у взрослых

Стойкие трудности при работе с текстом и с буквой как знаком, часто — независимо от того, что нужно делать: читать или писать. Человек знает правила правописания, но все равно делает ошибки на письме.

Чтение текста не вызывает проблем в плане осмысления, но в процессе человек меняет буквы, пропускает слоги и не дочитывает слова до конца.

Человек легко ведет экспрессивную речь, но при письме и чтении может не узнать знакомых слов, путает звуки и буквы.

В общении с другими людьми проблем нет. Дислектик может говорить долго и много, но, если нужно написать или прочитать текст, быстро утомляется и не может сконцентрироваться.

Наблюдаются практически непреодолимые трудности не только с образами букв, но и геометрическими фигурами, схемами, таблицами.

Несмотря на все сложности, у взрослых с дислексией есть сильные стороны : у них хорошо развита эмпатия, способность к коммуникации, эмоциональный интеллект. Проблемы: правописание, чтение, составление документов, их проверка.

Поэтому взрослому человеку с дислексией требуется немного другой подход в обучении и работе. Прежде всего — делать ставку на свои преимущества и не стесняться просить помощи тогда, когда самому справиться сложнее.

Правда, большинство дислектиков или не знают о диагнозе, или скрывают это от работодателя, пытаясь как-то приспособиться. А зря. Специалисты рекомендуют им быть искренними с окружающими и честно рассказать о своих проблемах, не дожидаясь неприятной истории.

То, что от природы дается этим людям легко, может стать их главным преимуществом в карьере: их направленность на живое общение и искреннее желание услышать и понять другого. Часто это становится самым весомым вкладом в общее дело.

Как жить с дислексией

Людям с дислексией стоит обратиться за помощью к нейропсихологу. Современные исследования высших психических функций и разработанные по результатам методики могут эффективно решить проблему полностью или частично, опираясь на сильные стороны деятельности головного мозга.

Больше времени выделяйте на изучение информации или подготовку к какому-либо событию: чтение документов, составление сообщений может потребовать больше усилий.

Следите за рабочим режимом, не переутомляйтесь.

Принимайте сам факт дислексии и связанных с ней трудностей просто как некую особенность, которая вовсе не является препятствием для успеха. Дислексия, по большом счету, не мешает строить карьеру, добиваться успеха в разных областях и получать удовольствие от жизни.

Какие могут быть последствия трудностей с выбором слов в процессе письма

Решение #1

Решение #2

Решение #3

Решение #4

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Гольцова, Шамшин 10 класс, Русское слово:

8. Напишите по одному из данных высказывяний небольшое сочинение в форме рассуждения.

Чем проще слово, тем более оно точно, чем правильнее поставлено, тем больше придаёт фразе силы и убедительности. (М. Горький)

Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли. (Л. Толстой)

Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать. (А. Чехов)

Вариант ответа 1

Сочинение по М. Горькому

«Чем проще слово, тем более оно точно, чем правильнее поставлено, тем больше придает фразе силы и убедительности».

Слово – основная единица общения между людьми. С помощью слова каждый из нас хочет поделиться своими мыслями и чувствами, а также донести какую-либо информацию до окружающих нас людей.

Однако очень часто можно наблюдать такую ситуацию, что какое-либо замудренное и сложное слово, означающее казалось бы простое явление, оказывается непонятным большому количеству людей. Намного более выгодным и доступным способом донести свою мысль является использование какого-либо общеизвестного слова. Ведь чем проще слово, тем больше вероятность, что оно будет понятным окружающим. Особенно важным это является тогда, когда нужно быстро сообщить людям о каком-либо происшествии или новости. Ведь не будешь же объяснять какую-либо катастрофу сложными запутанными словами и предложениями. Информацию попытаешься донести максимально лаконично и просто.

Наиболее простой способ понять, достаточно ли легка речь для понимания – это попытаться объяснить что-либо ребенку. Ребенок в силу своего возраста еще не понимаем множества сложных слов, не знает правил функционирования языка и грамматических основ. Однако он спокойно может понимать смысл всего происходящего вокруг. Любую сложную вещь можно донести до ребенка простыми и понятными словами.

Да, не во всех случаях простота является залогом успеха. К примеру, в научных статьях, конференциях, совещаниях существуют свои правила общения, и простота не является основным их критерием. Однако при личном общении простота выступает одним из наиболее важных качеств человека.

Сочинение по Л. Толстому

«Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли».

Цитата Льва Толстого является весьма актуальной в современном мире. Как может донести человек ясно свои мысли, если даже не понимает толком значения слов, которые он использует?

Человек должен владеть большим словарным запасом для того, чтобы как можно более грамотно и понятно доносить свои мысли до окружающих. Но зачастую мы слышим в речи слова, значения которых не понимаем не только мы, но и человек, который их употребляет. Причин для этого может быть множество: он хочет казаться умнее, круче, пытается произвести впечатление или же добивается восхищения. Однако так ли нужно такое восхищение, если ты не можешь даже объяснить смысла того, о чем сказал?

Такая ситуация может возникнуть из-за множества причин, однако наиболее распространенной представляется недостаточно чтения. И речь не только о художественных произведениях. Если ты хочешь употреблять в своей речи какое-либо научное или специфическое слово, то сначала постарайся изучить хотя бы минимальный объем информации, связанной с ним. Или не употребляй его вовсе.

Кроме того, у этих людей проблемы с формированием собственных мыслей. Они просто не могут составить предложения так, чтобы они были понятны окружающим. А зачастую и сами толком не могут понять, что же они хотели сказать.

Формирование мыслей, понимание значения слов, четкая и грамотная речь – все эти факторы являются признаками умной начитанной и интеллигентной личности. Они не берутся из ниоткуда. Для овладения каждым из данных пунктов необходимо много трудиться, постоянно изучая что-то новое.