Почему к одному воспитателю ребенок идет.. Один воспитатель на группу. Это кошмар.

Почему к одному воспитателю ребенок идет.. Один воспитатель на группу. Это кошмар.

Я воспитатель и сегодня нас порадовали новостью о том, что с нового учебного года на группах будут по 1 воспитателю. Куда пойдут напарницы? Не переживайте мы попытаемся всех распределить по другим ДУ. Я в шоке! Сказала бы я пару ласковых обо всем этом, но промолчу. Если бы не моя дочь ,которой в саду до школы остался год-плевать бы я на все хотела! Зарплату от 30 тыс. поднимут до 50 тыс. Да мне и 100 тыс не нужно. Люди которые не работали с утра до вечера с детьми где в группе ходят стабильно 20 человек меня не поймут. У меня 2 мл группа. Дети приходят ни чего не умеют. Спят в памперсах,няня и я сижу с ложкой и кормлю ребенка которому 3 года. Одеваться не умеют. Чего стоит собрать всех на прогулку. Кто думает, что мы сидим чаи распиваем-ошибаетесь!!! Я покушать могу только в тот момент когда дети спят. Остальное время я весь день на ногах. Если нам приходится замещать напарника( больничный и т.п) мы просто выматываемся до такой степени,что приходя домой мы замертво падаем. Это получается,что все -пипец! Дома будут все домочадцы голодные и дома будет бедлан и хаос и нервная мамаша которая после такого рабочего дня своих детей ни видеть ни слышать не захочет! Мне хочется спросить того кто это задумал. Вы в своем уме? Честно сказать мы прописаны в МО и если моей дочке дадут в сад до школы доходить, то я уйду. А вы думаете я одна уйду из коллектива? Да и вообще всем плевать кто на твое место работать придет…Им безразлично кому платить зарплату. Куда это все приведет?

Ребенок боится идти в садик. Что делать, если ребенок боится воспитателя?

Выяснить причину возникновения фобии – сделать половину дела для разрешения проблемной ситуации. Перед родителями становится новая задача: что делать дальше?

Если педагог не виноват

В случае если страх – это форма адаптации или предлог, чтобы не ходить в сад и быть поближе к маме, стоит уделить внимание формированию положительного имиджа воспитателя в глазах малыша. Постарайтесь вместе с сыном или дочерью найти в руководителе группы что-то хорошее, отметить его заботу, доброту, улыбчивость и дать ребенку понять, что его очень любят. Такие доверительные разговоры постепенно снимут тревожность и панику.

Если ребенок боится воспитателя в детском саду, не оставляйте его наедине с негативными эмоциями. Постоянно разговаривайте со своим чадом, расспрашивайте обо всем, что его тревожит, интересуйтесь мыслями и переживаниями. Дети – эмоциональные и открытые маленькие человечки, которым необходима помощь и поддержка.

Также обратите внимание на собственное поведение. Если мама или папа ругаются с воспитателем, кричат или грубят ему, плохо говорят о нем за глаза, то ждать хорошего отношения к педагогу абсолютно наивно: даже самые маленькие дети очень четко считывают, как родители ведут себя с человеком, и копируют эту манеру либо начинают бояться.

Ребенок стал отказываться ходить в садик.       Причины, по которым ребенок не хочет ходить в детский сад

   Если ребенок отказывается идти в садик, рекомендации психологов сводятся к обязательному выяснению причин, по которым малыш ведет себя подобным образом. Дети всегда ведут себя целесообразно, просто взрослые не могут понять, что они хотят сказать и чего добиться своими капризами. Взрослому кажется, что карапуз просто «чудит», однако к любому нехарактерному для крохи поступку следует отнестись со вниманием. И если он плачет и устраивает целые истерики, собираясь в садик, нужно выяснить каковы причины такого поведения.

   Возможные причины, по которым ребенок не хочет посещать детский садик:

• резкая смена устоявшегося режима и ритма жизни. Дети отличаются консерватизмом и смена образа жизни, чужие люди, а также отсутствие мамы, которая ранее всегда была рядом, выбивают их из колеи. Если раньше малыш знал, какое событие последует дальше, то сейчас все по-другому. Нужно подчиняться новым, непонятным правилам, учиться поведению в коллективе, совместно играться игрушками и пр. Воспитатель воспринимается как чужой человек, к которому у малыша нет доверия. Шустрого,  излишне активного ребенка  она одернет, спокойного или скромного по характеру постарается втянуть в активную игру. Как результат — оба останутся недовольны и утром выразят протест идти к этой тете снова;
• иная, отличная от домашней среда существования. Невкусная или непривычная еда, неудобная ложка, холодный горшок, тяжелое одеяло, шум в группе, множество детей, мультиков перед дневным сном — факторов способных вызвать неприятие садика масса. Адаптация к новым социальным условиям у детей протекает достаточно болезненно, нельзя слезы в детском саду списывать на капризы. Родители с помощью воспитателя должны выяснить, что именно вызывает у малыша дискомфорт и постараться максимально решить проблему;
• неприятие воспитателя. Если малышу в первый день не понравился воспитатель — это серьезная проблема. Активные, шумные дети часто имеют конфликт с воспитателем, поскольку удобнее приструнить шалуна, чем уделить ему достаточно внимания. К тому же в группе таких детей может быть сразу несколько, и их излишняя активность может привести к конфликту. У воспитателя просто не хватит времени разбираться в сути возникшего конфликта, проще поставить зачинщика в угол. Нередко воспитатели насильно закармливают детей с ложечки, мотивируя это тем, что голодный ребенок будет капризничать;
• не получается влиться в детский коллектив. Даже если с воспитателем установились доверительные отношения, и она малышу нравится, бывают ситуации, когда у ребенка не получается вписаться в коллектив и он предпочитает держаться особняком. Потребность общаться со сверстниками у каждого ребенка разная. Возможно, малыш просто устает от постоянно окружающих его детей. Но, если после полугода посещения садика, он по-прежнему не сблизился с товарищами в группе, предпочитая компании одиночество, это тревожный знак. Стоит проконсультироваться с психологом, возможно, у малыша есть психические отклонения.

Ребенок пошел в сад в 4 года. Адаптация ребенка 3–4 лет к детскому саду

Наталья Александровна Юдина
Адаптация ребенка 3–4 лет к детскому саду

Адаптация детей к детскому саду - дело весьма нелегкое и для родителей и для детей. Как помочь 3-4хлетнему малышу быстрее привыкнуть к дошкольному учреждению? Как сделать переход из дома в садик менее болезненным? И воспитателю и родителям необходимо хорошо знать возрастные особенности ребенка 3-4 лет .

Игра становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. В этом возрасте ребенок начинает рисовать , а не просто чертить. Ребенок уже может реализовать в рисунке простейший замысел: солнышко, человечек (стадия «головонога» , шарик. Малыш может обводить простые фигуры по контуру, закрашивать фигуру.Доступны простейшие поделки из пластилина: змейка (червячок, грибок.

Развивается восприятие ребенка . Дети 3-4 лет знают основные цвета, геометрические формы, может дифференцировать предметы по величине.

Происходит резкий скачок в речевом развитии. Фраза состоит из 3-4 слов, грамматически связанных между собой.

Адаптация к детскому саду в возрасте 3-4 лет длится от 2-3 недель до 2-3 месяцев.Родителям рекомендуется соблюдать ряд правил:

Не нервничать самим, не ругать ребенка за слезы и капризы , связанные с садом. Вести себя спокойно и твердо. Не идти на поводу у ребенка . Не пропускать сад, не сидеть дома несколько дней, что бы ребенок меньше нервничал и меньше плакал. Нерегулярное посещение сада удлиняет процесс привыкания, делает его более болезненным. Желательно соблюдать единые требования к ребенку дома и в саду .

Поддерживать контакт с воспитателем, интересоваться успехами ребенка , тем, как прошел его день. Дома желательно читать книги о детском саде , показывать мультфильмы на эту тему. Всячески показывать плюсы пребывания в саду .

Объяснять ребенку , что мама заберет его из садика, не оставит там навсегда. Родители должны поддерживать в ребенке уверенность , что он самый лучший, самый любимый, что от него не избавились, отдав в сад. Родители так же не должны чувствовать себя виноватыми, что отдали ребенка в сад .

Родители должны создать ребёнку режим дня.

Ребенок должен уметь сам есть, одеваться, раздеваться.

Ребенок должен уметь самостоятельно играть, убирать за собой игрушки, самостоятельно ходить в туалет (или проситься, выражать свои мысли чувства и желания вербально.

Самым главным навыком является, конечно, умение взаимодействовать в коллективе. Ребенок должен уметь ждать , уступать, делиться игрушками, выполнять требования воспитателя.

Готовность ребёнка к саду определяется так же состоянием его здоровья.

Немаловажным моментом является психологическая готовность родителей. Родители должны понимать, что переход в сад является для ребенка стрессом .Реакция на стресс может быть различной: плач, капризы, учащение заболеваемости, даже легкие неврологические проявления (тики, запинки в речи, энурез) . Родитель должен быть готов к временным трудностям, связанным с началом садовской жизни.

Важно не запугивать ребенка , не кричать на него, не угрожать, не шантажировать ( «будешь плакать, мама не придет» и т. д.)

Если адаптация проходит тяжело , можно предложить родителям забирать ребенка до сна , потом сразу после сна, затем уже в 5-6 часов. В период адаптации воспитателю важно быть доброжелательным, но твердым, четко объяснять ребенку требования сада : что можно делать, а что нельзя и почему.

В любом случае важно помнить о значении коллектива в воспитании ребенка .

Воспитатель: Юдина Н. А.

Ребенок боится воспитателя. Ребенок боится идти в детский сад

Что делать, если ребенок боится идти в детский сад? Что делать, если ребенок боится воспитателя?
Если эти вопросы касаются Вас и Вашей ребенка, то могу предположить, что они вызывают у Вас тревогу за ребенка, беспокойство и растерянность.
Когда ребенок Вам говорит: "Мама, я боюсь", какой чаще всего ответ приходит в голову? "Не бойся, там ничего страшного, все хорошо, я с тобой", "Не бойся, я рядом. Если что, я буду тебя защищать".
А если ребенок не хочет идти в сад, потому что он что-то или кого-то там боится? И у Вас нет возможности оставить его дома с кем-то или отвезти к кому-то (к бабушке например), Вам нужно идти на работу. И вообще, Вы уже опаздываете на эту работу и совсем не остается времени на объяснения и уговаривания ребенка…
Так, что же делать?
Поиграйте с ребенком. Во-первых, в дошкольном возрасте игра - это их ведущая деятельность.Во-вторых,дети обожают играть.В-третьих, во время игры дети лучше воспринимают и усваивают информацию от взрослых.В-четвертых, в игре дети раскрываются и все свои чувства и эмоции выплескивают.
ПРАВИЛА ИГРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: 1. Играйте с ребенком на его уровне. Т.е. не с позиции "взрослый", а с позиции "ребенок". Как это сделать? Вспомните себя ребенком - каким Вы были, во что любили играть, как играли? И, опираясь на эти воспоминания, войдите в роль ребенка (станьте таким, каким были в детстве). Например, маму зовут Наталья, а дочку зовут Лена. Так вот, в игре играют Наташенька и Леночка, а не Наталья и Леночка.
2. Позвольте ребенку придумывать сюжет игры.

Игра началась!
Оставим те же имена, Наталья - мама, Лена - дочь. Задача игры заключается в том, чтобы ребенок перестал боятся воспитательницы, например. Лена рассказала маме, что она боится воспитательницу, потому что та громко кричит.
Вы выбираете любую игрушку, а ребенку предложите выбрать ту игрушку, которая на его взгляд самая бесстрашная, игрушка-герой. В итоге, Наташенька выбрала куклу Барби, а Леночка - большого плюшевого слона.
Разыгрываем сценку. Мама Барби привела ее в детский сад, помогла ей переодеться и сказала, что вечером, после полдника, она за ней придет. Барби вошла в группу, где другие игрушки играли в интересные игры. За ними наблюдала Дракониха, она была их воспитательницей. И все было мирно и спокойно, как вдруг Дракониха сильно закричит на игрушки, что даже пламя из ее пасти стало извергаться. Игрушки сильно испугались Дракониху, тут же перестали играть и замерли. Барби тоже очень испугалась, но успела спрятаться в раздевалке. Она так сильно стала дрожать от страха, что его почувствовал большой плюшевый слон, который неподалеку от садика гулял. Он зашел в детский сад, встретил в раздевалке Барби и она ему все рассказала. Большой плюшевый слон вошел в группу и защитил игрушек (в том числе и Барби) от Драконихи. Дракониха сильно испугалась и улетела в далекие края, откуда никогда больше не возвращалась. Барби очень восхитилась слоном и спросила его: "Как тебе удается быть таким сильным, храбрым, смелым?". Большой плюшевый слон отвечает ей, перечесляя все свои качества и достоинства. И тут Барби снова спрашивает: "А ты сможешь меня научить быть такой же сильной и смелой?". Слон соглашается и начинает учить Барби быть смелой, сильной и храброй.
Эта сценка - пример, моя фантазия. Но суть заключается в том, что Ваша игрушка боится (также как Ваш ребенок в реальности), а игрушка ребенка - герой, который Вашу игрушку защитит от всех бед. Подчеркну, что сюжет игры придумывает ребенок. Но начинаете игру Вы: "В одном темном-темном лесу заблудился маленький зайчик (Ваша игрушка)….", далее продолжает ребенок. Ваша задача привести игру к тому, чтобы игрушка ребенка защитила Вашу игрушку, при этом оставаться в роли ребенка. Это сложно, но возможно.
Что эта игра дает ребенку?
Она дает ему необходимые ресурсы, которые помогут ему в реальной жизни справится со своим страхом.
После игры обсудите с ребенком его игрушку (уже с позиции мамы), перечислите все те качества, которые ребенок назвал во время игры про своего персонажа, и проведите параллель с качествами ребенка. Например, твой большой плюшевый слон так смело и храбро сказал Драконихе "Не нужно кричать!", что она сразу закрыла свою пасть и пламя исчезло. Ты тоже можешь так храбро и смело говорить взрослым людям, я знаю, я видела. Хорошо бы привести пример ситуации, где ребенок смело и четко говорил о своей позиции взрослым людям. И так про каждое качество, которое говорил ребенок во время игры от лица своего героя. Таким образом, Ваш ребенок поверит в свои силы и страх начнет исчезать. Этот разговор очень важен.
Не мало важно и то, чтобы предложить ребенку нарисовать свою игрушку -героя, нарисовать рисунок большого плюшевого слона. Повесить этот рисунок на стену или брать его с собой в детский сад для поддержки.
Одной такой игры может быть недостаточно. Возможно стоит так поиграть несколько дней и сюжет, и герои могут меняться. Но смысл один и тот же -игрушка Вашего ребенка - герой, который спасет Вашего персонажа.

Желаю хорошей игры!

Как объяснить ребенку, что в садике хорошо. Консультация «Что дает ребенку детский сад»

Екатерина Цицарова
Консультация «Что дает ребенку детский сад»

С появлением ребенка на родителей обрушивается множество проблем и

вопросов. Решение о посещении детского сада ребенком – это одна из таких

проблем. Каждый родитель может найти для себя в этом как плюсы, так и

минусы. Как правильно поступить, чтобы ребенок развивался гармонично,

расскажет эта статья. А также о том, как вести себя родителям, чтобы ребенок

быстро и легко адаптировался в детском саду . Сейчас перед многими

родителями встает вопрос о необходимости в жизни ребенка детского сада .

Многие мамы могут позволить себе находиться дома со своим чадом до 6-7

лет. Некоторые предпочитают оставлять детей с бабушками, дедушками.

Часть родителей пользуются услугами няни. Каждый из вариантов имеет

свои плюсы и минусы.

Прежде всего, следует понять, что

дает детский сад , чего он лишает.

Первое, с чем сталкивается

ребенок , попадая в детское

учреждение – это стресс. Исчезает

привычный уклад жизни, нет рядом

опоры, поддержки со стороны

родителей. Как переживают этот

стресс дети зависит от родителей.

Решив о необходимости посещения

ребенком садика , следует его

готовить заранее. Рассказывать о садике, о том, как там хорошо, весело детям,

о различных мероприятиях, занятиях проводимых в саду. Такие разговоры

помогут вызвать нужный интерес, желание посещать детский сад . Не следует

в присутствии детей сомневаться в необходимости сада, указывать на

негативные стороны. Они очень чувствуют настрой родителей, их эмоции.

Имея изначально негативный настрой, родители такое отношения

обязательно передадут детям. Как результат радости и пользы от посещения

детского сада дети не получат.

Второе, что отличает садик от дома – строгое соблюдение дисциплины.

Ребенок учится слушаться взрослого, выполнять и уважать его требования.

Очень полезно ребенку жить по режиму . Польза режима есть для родителей.

Очень удобно планировать маме свое время, зная, когда ребенок спит , гуляет,

играет.

Следующее, что дает садик ребенку – там проводятся целенаправленные,

разносторонние мероприятия. Занятия регулярные, приучающие ребенка к

потребности знаний. А также являющиеся первой ступенькой подготовки к

школе. Они приучают к дисциплине, произвольному поведению. Но самое

главное – это то, что мама, бабушка, няня не сможет дать своему чаду того

общения, которое необходимо для его возраста, гармоничного развития.

Как настроить ребенка на детский сад. Самые распространенные ошибки

Факторы, которые могут затруднять адаптацию и которые нужно по возможности не допускать или устранять.

1. Отсутствие каких-либо подготовительных мероприятий вообще. Идти в садик, как говорится, с места в карьер.

2. Резкое погружение в жизнь садика (сразу на полный день).

3. Внезапное исчезновение мамы, отсутствие ритуала прощания.

4. Неподготовленность ребенка к режиму.

5. Питание. Ребенок привык есть только протертую пищу.

6. Нет навыков самообслуживания у детей от трех лет (ребенок ждет, когда его покормят, оденут).

7. Угрозы детским садиком, негативная атмосфера вокруг темы детского садика.

8. Наложение стрессов — переезд, кризис трех лет. Бывает, что этого трудно избежать, просто учитывайте, что нагрузка на нервную систему повышена. Период адаптации может затягиваться.

9. Повышенная нагрузка на нервную систему в период адаптации. Например, ребенка записывают еще и в новые кружки.

10. Тревожность мамы, отсутствие твердого решения о нужности детского сада.

11. Игнорирование потребностей ребенка, отсутствие компенсации разлуки. При расставании создавайте тактильный контакт, что-то оставляйте за себя, проговаривайте, что будете делать, когда встретитесь после детского сада.

1. Можно дать с собой в садик игрушку. Источник

12. Незаинтересованность в адаптации (выгодно взрослым).

13. Несерьезное отношение к адаптации, непоследовательность взрослых (проспали — не пошли).

14. Неготовность родителя к негативной реакции ребенка, ругань за эмоции ребенка, негатив утром при сборах и при прощании.

15. Нереалистичные ожидания родителей от ребенка.

16. Какие-то негативные родительские установки о садике.

Ребенок 6 лет не хочет ходить в садик форум. Не хочет ходить в детский сад

Таких тем на сайте уже миллион, добавлю ещё одну.

Дочь пошла в сад ровно в 4 года, полгода назад. До этого год просилась, аж плакала, хотела в сад с детками играть. Я ей всегда объясняла, какой в саду режим, что детки там одни без мам, а вечером их забирают и тд.

И вот мы пошли. Сначала восторг, потом, через недельку, начала плакать по утрам, что скучает без меня. Но в итоге в группе успокаивалась и вечером уходить не хотела. К слову, воспитатели замечательные, дети тоже в группе хорошие. В общем, после нового года ходила уже с удовольствием. Пропускали иногда пару дней в неделю. В саду дочь дополнительно ходит в театральный кружок и занимается с логопедом, день насыщенный получается.

В конце февраля что-то с дочкой случилось, начала она часто бегать писать. Инфекцию исключили, предположили невроз. Из-за чего - не понимаю. Из сада на 2 недели забрала, всё нормализовалось. Опять начали ходить - все нормально, но отказалась спать. Весь тихий час (верней, 2 часа) бегает в туалет с интервалом в 10-15 минут. В итоге вечером я забираю домой овощ, заниматься она уже не может от усталости, логопед жалуется что дочь невнимательна. Дома она тоже не всегда днём спит, конечно, но чаще всего спит. С этими побегушками в итоге мне воспитатель высказала, что она будит других детей, и решили поставить ей горшок под кроватку, чтобы хотя бы в туалет не бегала.

Не водить в сад совсем я ее не могу, во 1х, я жду второго ребёнка, нужно то к врачу, то анализы сдавать, а во 2х - я за 4 года так насиделась, что теперь вообще нет желания оставаться с ней дома. уже просто одной на улицу выйти за счастье. Да и если оставлять ее дома - ничего не даёт делать. Играть сама не хочет, надо чтоб с ней сидели. То, что мне элементарно готовить нужно - не понимает или делает вид… короче, я не знаю, как быть.

Сегодня пошли в сад, дошли хорошо, зашли в раздевалку - мама пойдём домой я какать хочу. Я ей говорю - иди в группе в туалет, все равно нет никого все на зарядке. Нет, в группе не хочет, надо домой. Ок, пришли домой, посидела на горшке - что-то не хочется. Пошли опять в сад. Всю дорогу ревела. Блин, ну что это такое? Самое противное - я не могу в такие моменты ее успокоить и поддержать. Вместо этого я сама психую и начинаю ещё и ругать ее. Понимаю, что так нельзя, и я ещё сильней усугубляю проблему.

В общем, я в тупике. Уже сижу и думаю, какого хрена я вообще рожала, если не могу даже с собой справиться…. да и ещё один ребёнок будет - я вообще с ума сойду. Закидайте хоть если не советами, так тапками….

Воспитатель отказывается от ребенка. Похожие вопросы

Олеся

• г. Барнаул

У дочки в группе есть неадекватный мальчик (с диагнозом, родителям предлагали спец. Сад,но они отказались) он не разговаривает, ведет себя агрессивно, не дает детям спать в тихий час, портит поделки сделанные другими детьми, в обед кидается едой, выливает чай и воду на пол, опрокидывает горшки с цветами на пол и многое другое. Воспитатели из-за этого не хотят работать и через короткое время увольняются, дети тоже не хотят ходить в группу. Что можно предпринять в этом случае?

Читать 1 ответ юристов

Диана

• г. Красноярск

Воспитатель в дет. саду предвзято относится к моему сыну ему 3 года, она не даёт ему общаться с детьми, отдельно отсаживает от детей кушать, если дети играют в игровом уголке с игрушками, то мой ребёнок в это время сидит отдельно за столом, во время занятий то же самое, делает из моего ребёнка изгоем перед др.детьми, если воспитатель так относится, что можно говорить об отношении детей к нему?! ( (На прогулках тоже изоляция, держит его за руку не даёт нормально гулять. А сегодня, когда они ели на полднике, Максим по-прежнему сидел и ел отдельно от всех детей. Я спросила почему Максим опять один сидит? На что она мне ответила: У меня он будет сидеть один всегда! (с гонором). Я сказала: Объяснить? Она ответила: Потому не буду объяснять (с городом).15.05. Я оставила жалобу на неё у зав. дет.садом, похоже воспитателю все равно, и она не собирается исправляется. А ведёт она себя так потому что у неё внучка (не далекая-не соображает) и получает пенсию за инвалидность. И теперь она возамнила себя врачом, и думает что наш сын такой же!