Воспитание детей 2 года. Как воспитывать ребенка с возрастом 2-3 года

Воспитание детей 2 года. Как воспитывать ребенка с возрастом 2-3 года

У каждого ребенка с рождения сформирован индивидуальный характер. Воспитание необходимо начинать с самого раннего возраста, чтобы период становления личности прошел наиболее легко. По поводу воспитания ребенка 2 3 года психология советы дает самые разные. Это связано с тем, что развитие ребенка должно быть гармоничным, разносторонним. Поведение трехлетнего ребенка не является определением того, каким он вырастет. Его определяет темперамент, не скорректированный характером.

Особенности возраста 2 – 3 года

До 3 лет дети не демонстрируют, насколько они воспитаны. Поведение складывается из особенностей темперамента: происходит становление личности. Предпочтения и мировоззрение крохи меняются по несколько раз в день, что осложняет задачу родителей. Психология ребенка в 3 года имеет свои особенности:

1. Умственное развитие у малышей этого возраста совершает скачок. С малышами можно заниматься самыми разными вещами, направленными на развитие моторики: лепкой, аппликациями, шнуровкой. Моторные навыки напрямую влияют на память и мышление. У крохи просыпается интерес к новым видам занятий, а задача родителей – предоставить ему доступ к новым знаниям.
2. У ребенка 3 лет начинает развиваться воображение, он учиться играть самостоятельно. Старайтесь не занимать все время развивающими занятиями, дайте чаду побыть наедине с игрушками. Приобретите для него кубики, несколько кукол, игрушки в виде зверей, конструктор. Через некоторое время вы сможете заметить, что малыш мастерит необычные строения или начинает разыгрывать простые ролевые сценки (кормление, укладывание спать). Вас не должно пугать, что при этом он будет разговаривать вслух, ни к кому не обращаясь. 
3. Живой ум трехлетки начинает схватывать все на лету, у него развивается память. Помочь ему в этом можно при помощи коротких четверостиший. Если поэзию малыш запоминает хорошо, начинайте учить полезную информацию: имя малыша и фамилию, возраст, названия окружающих предметов, имена родственников и родителей. Ежедневно находите время для чтения сказок и стихов. Для чтения выбирайте сложную поэзию, ее не нужно заучивать, например, сказки Пушкина, стихи Маршака и Чуковского.
4. Чтение поможет развить еще один важный навык – речь. Если в семье используются два языка – этот период будет лучшим для их изучения. Учтите, что у дошкольников более старшего возраста способности к языкам снижаются.
5. Сложности могут возникнуть с эмоциональным состоянием малыша. Истерики 2-3 раза в неделю считаются нормальным явлением. Более частые крики и плач без причин требуют к себе пристального внимания родителей. С их помощью кроха опытным путем определяет границы своего влияния.
6. Еще одно важное отличие поведения трехлетки – желание делать все самостоятельно. Не стоит ограничивать его в этом, иначе инициатива быстро пропадет. Найдите занятие, которое будет ребенку под силу. 
7. Начинается естественный процесс взросления, который родителям часто трудно принять. Оттянуть этот момент стараются женщины, они привыкают к зависимости детей и не хотят принимать их самостоятельность. Связь с мамой становится менее тесной, что является нормой. Для развития коммуникабельности регулярно отводите малыша в детский коллектив. Ему нужно общаться с другими людьми. Третий год жизни – лучший период для обучения простейшим правилам этикета (благодарность, приветствие, извинения, соблюдение тишины).

Кто ввел понятие жизненный цикл семьи. Особенности цикла жизни любой семьи, что это такое

Жизненный цикл семьи – это определённая последовательность стадий, которые она проходит в своём развитии. В таком цикле выделяются этапы жизни (от того момента как начинается этот этап и до его окончания).

Кто ввёл понятие «жизненный цикл семьи»? Откуда вообще оно взялось и почему? Сам термин научный. Его ввели в науку Э. Дюваль и Р. Хилл в 1948 году. Они считали семью развивающейся системой, подверженной законам сохранения и развития. В первом случае ячейка общества желает сохранить то состояние, в котором пребывает и которое её устраивает. Во втором случае каждая семья проходит свои собственные стадии развития.

Какие периоды можно выделить в жизненном цикле семьи? Всё зависит от того, каким образом расположили этапы учёные в своих периодизациях. Это не случайно.

Существует большое количество периодизаций цикла жизни семьи, в зависимости от главного признака, который авторы кладут в основу: по возрасту обоих супругов, по наличию или отсутствию детей, по функциям семьи и др.

Например, сам Э. Дюваль изучал стадии цикла жизни, беря за основу критерий возраста детей и собственно их наличия в семье. Вот какая периодизация семьи у него получилась:

• семья, которая только формируется – дети отсутствуют или им ещё нет пяти лет;
• семья с детьми – старшему из них нет трёх лет;
• дети уже дошкольники;
• дети стали школьниками;
• дети стали подростками;
• дети стали взрослыми;
• супруги вступили в зрелый возраст;
• супруги постарели.

Жизненный цикл семьи по В. А. Сысенко состоит из четырёх периодов. Критерий в данной периодизации – количество совместно прожитых супругами лет. Так, там есть такие этапы: до четырёх лет, до девяти лет, до девятнадцати лет, более двадцати лет.

Э. К. Васильева утверждает свою периодизацию, к её критериям добавляются: наличие собственных семей у детей, проживают они с родителями либо нет, работают ли самостоятельно. И этапы получаются следующие:

• зарождение новой ячейки общества (до рождения детей);
• забота о появившихся детях (до начала взрослой самостоятельной жизни хотя бы одного ребёнка);
• окончание воспитания детей (до начала взрослой самостоятельной жизни последнего ребёнка);
• проживание в одном доме родителей и детей;
• супруги проживают отдельно или вместе с детьми.

Г. Навайтис рассматривает стадии цикла жизни семьи, беря в основу этап отношений супругов. Жизненные циклы семьи у него следующие:

• общение до брака;
• официально созданная семья;
• медовый месяц;
• молодая семья;
• зрелость семьи;
• старший возраст семьи.

Общение с ребенком который проживает отдельно. Статья 66 СК РФ. Осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка (действующая редакция)

1. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет права на общение с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получения ребенком образования.

Родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать общению ребенка с другим родителем, если такое общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью ребенка, его нравственному развитию.

2. Родители вправе заключить в письменной форме соглашение о порядке осуществления родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка.

Если родители не могут прийти к соглашению, спор разрешается судом с участием органа опеки и попечительства по требованию родителей (одного из них). По требованию родителей (одного из них) в порядке, установленном гражданским процессуальным законодательством, суд с обязательным участием органа опеки и попечительства вправе определить порядок осуществления родительских прав на период до вступления в законную силу судебного решения.

3. При невыполнении решения суда к виновному родителю применяются меры, предусмотренные законодательством об административных правонарушениях и законодательством об исполнительном производстве. При злостном невыполнении решения суда суд по требованию родителя, проживающего отдельно от ребенка, может вынести решение о передаче ему ребенка исходя из интересов ребенка и с учетом мнения ребенка.

4. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на получение информации о своем ребенке из образовательных организаций, медицинских организаций, организаций социального обслуживания и аналогичных организаций. В предоставлении информации может быть отказано только в случае наличия угрозы для жизни и здоровья ребенка со стороны родителя. Отказ в предоставлении информации может быть оспорен в судебном порядке.

Основными подсистемами семьи являются. Жизненный цикл и основные подсистемы семьи

1. Периодизация …………….. и …………….. включает внесемейное положение, семью молодоженов, семью с маленькими детьми,

семью с подростком, выход повзрослевших детей из семьи, семью на поздней стадии развития.

2. Семья — активное начало; она никогда не остается неизменной, а переходит от низшей формы к высшей, по мере того как …………….. развивается от низшей ступени к высшей. Напротив, системы родства пассивны, лишь через долгие промежутки времени они регистрируют …………….. проделанный за это время семьей, и претерпевают радикальные …………….. лишь тогда, когда …………….. уже радикально изменилась.

Верно или неверно

3. Семья представляет собой не застывшую социальную организацию, а динамическую микросистему, постоянно находящуюся в диалектическом развитии.

4. Законом развития семейной системы является стремление к любви и близости.

Видео воспитание РЕБЕНКА ОТ 1,5 ДО 3х ЛЕТ/ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ребенка/ОШИБКИ родителей/детская психология