Деятельность и функции Федерального агентства по образованию: основные аспекты

Деятельность и функции Федерального агентства по образованию: основные аспекты

В Российской Федерации действуют следующие государственные органы управления образованием и наукой;

Министерство образования и науки РФ, возглавляющее всю систему образования и науки;

федеральные ведомственные органы управления образованием, которые управляют подведомственными им образовательными учреждениями по профилю соответствующих отраслей или сфер управления (например, министерства обороны, внутренних дел и т.д.);

государственные органы управления образованием субъектов Федерации.

Местные (муниципальные) органы управления образованием могут создаваться по решению соответствующих органов местного самоуправления.

К компетенции государственных органов управления образованием относятся:

разработка и реализация целевых федеральных и международных программ в области образования;

разработка государственных образовательных стандартов и установление эквивалентности (нострификация) документов об образовании;

государственная аккредитация образовательных учреждений, содействие их общественной аккредитации:

установление порядка аттестации педагогических работников образовательных учреждений различных типов и видов;

формирование структуры системы образования;

разработка перечня профессии и специальностей, по которым ведутся профессиональная подготовка и профессиональное образование;

прямое финансирование деятельности учрежденных ими образовательных учреждений;

разработка государственных нормативов финансирования образовательных учреждений, а также материально-технической обеспеченности и оснащенности образовательного процесса;

контроль за исполнением законодательства в области образования, государственных обязательных стандартов, бюджетной и финансовой дисциплины в системе образования.

Источник: https://balki-v-interere.postroivsesam.info/stati/federalnoe-agentstvo-po-obrazovaniyu

Связанные вопросы и ответы:

Какие задачи ставит перед собой Федеральное агентство по образованию

С изменениями и дополнениями от:

ГАРАНТ:

См.о Федеральном агентстве по образованию, утвержденное постановле нием Правительства РФ от 17 июня 2004 г. N 288

В соответствии сПрезидента Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 314 "О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти" Правительство Российской Федерации постановляет:

1. Установить, что Федеральное агентство по образованию является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по оказанию государственных услуг, управлению государственным имуществом, а также правоприменительные функции в сфере образования, воспитания и молодежной политики.

2. Федеральное агентство по образованию находится в ведении.

3. Федеральное агентство по образованию в установленной сфере деятельности осуществляет:

а) организацию деятельности образовательных учреждений общего, профессионального и дополнительного образования по оказанию государственных услуг в области образования;

б) организацию повышения квалификации и переподготовки научно-педагогических работников государственных учреждений высшего профессионального образования и государственных научных организаций, действующих в системе высшего и послевузовского профессионального образования.

Агентство в пределах и порядке, определенных федеральными законами, актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации, осуществляет полномочия собственника в отношении необходимого для обеспечения исполнения функций федеральных органов государственной власти федерального имущества, в том числе переданного федеральным государственным унитарным предприятиям, федеральным казенным предприятиям и государственным учреждениям, подведомственным Агентству.

4. Разрешить Федеральному агентству по образованию иметь до 4 заместителей руководителя, а также в структуре центрального аппарата до 8 управлений по основным направлениям деятельности Агентства.

6. Согласиться с предложением Министерства образования и науки Российской Федерации о размещении центрального аппарата Федерального агентства по образованию в г. Москве, ул. Люсиновская, д. 51, ул. Шаболовка, д. 33.

Какие образовательные программы и инициативы поддерживает агентство

Оценка экономической эффективности деятельности предприятия позволяет понять, насколько рационально использовались имеющиеся ресурсы в процессе достижения запланированных целей.

Такая оценка особенно актуальна в периоды расширения масштабов бизнеса , открытия новых направлений , поскольку помогает своевременно выявить причины снижения эффективности работы компании, принять меры к их устранению.

Оценка эффективности включает набор процедур по анализу динамики различных показателей хозяйственной деятельности предприятия в сравнении с аналогичными показателями прошлых периодов или утвержденными на отчетный период плановыми значениями.

Все анализируемые показатели можно объединить в четыре основные группы (см. рисунок).

По мере развития бизнеса происходит естественная смена критериев оценки успешности и эффективности работы компании. В таблице 1 представлен перечень наиболее распространенных критериев оценки эффективности в привязке к стадиям развития компании.

Качество оценки эффективности работы предприятия по итогам отчетного года зависит от полноты использования методов оценки.

В ходе оценки эффективности должны быть задействованы четыре метода анализа данных:

• трендовый (горизонтальный);
• структурный (вертикальный);
• сравнительный;
• факторный.

Применительно к проведению оценки эффективности работы предприятия каждый из указанных методов представлен в следующих разновидностях (табл. 2).

Качественная оценка эффективности работы предприятия основана на выборе критериев оценки, соответствующих стадии развития бизнеса, и комплексном использовании различных методов анализа данных о деятельности компании.

Как оценивается эффективность деятельности агентства

Федеральный институт оценки качества образования провел в сентябре 2023 года серию вебинаров для координаторов, организаторов, руководителей общеобразовательных организаций по подготовке к проведению оценки качества образования по модели PISA.

Кроме вопросов организации проведения оценки по международной модели, на вебинарах рассматривались актуальные темы: анализ и интерпретация результатов оценки по модели PISA, значимость результатов исследования для развития образовательной организации, оценка функциональной грамотности в исследовании по модели PISA, развитие функциональной грамотности как объект внутренней системы оценки качества образования.

Вниманию участников вебинаров были предложены рекомендации, направленные на активное использование методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе диагностики выявления школьных проблем: слабой сформированности метапредметных умений, в том числе читательских навыков, элементарных математических представлений и навыков работы с информацией.

Предложенные материалы позволяют понять возможные направления будущего развития и улучшения результатов обучения школьников.

Какие меры предпринимает агентство для повышения качества образования в России

УКАЗ

ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПЕРЕЧНЯ
ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, КОТОРЫЕ ВПРАВЕ
РАЗРАБАТЫВАТЬ И УТВЕРЖДАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
СТАНДАРТЫ ПО ВСЕМ УРОВНЯМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации " постановляю:

1. Утвердить прилагаемый перечень федеральных государственных образовательных организаций высшего образования, которые вправе разрабатывать и утверждать самостоятельно образовательные стандарты по всем уровням высшего образования.

2. Настоящий Указ вступает в силу со дня его официального опубликования.

Президент
Российской Федерации
Д.МЕДВЕДЕВ

Москва, Кремль
N 1332

Утвержден
Указом Президента
Российской Федерации

ПЕРЕЧЕНЬ
ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, КОТОРЫЕ ВПРАВЕ
РАЗРАБАТЫВАТЬ И УТВЕРЖДАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ПО ВСЕМ
УРОВНЯМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова".

2. Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный университет".

3. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана".

4. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный морской технический университет".

5. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации".

6. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российский университет дружбы народов".

7. Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации".

8. Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования "Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации".

9. Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Военная академия Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации".

10. Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Военная академия Министерства обороны Российской Федерации".

11. Государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Академия Федеральной службы охраны Российской Федерации.

12. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития Российской Федерации".

13. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский университет транспорта (МИИТ)".

14. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Всероссийский государственный институт кинематографии имени С.А. Герасимова".

15. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Литературный институт имени А.М. Горького".

16. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московская государственная консерватория имени П.И. Чайковского".

17. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И.Е. Репина при Российской академии художеств".

18. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Н.А. Римского-Корсакова".

Какова роль агентства в разработке государственных стандартов образования

Центр «Экстерн» предлагает услуги по организации курсов повышения квалификации для учителей начальной и других категорий педагогических работников. Содержание и учебно-методическое обеспечение дистанционных курсов повышения квалификации учителей разрабатывают ведущие ученые и заслуженные специалисты в области психологии, педагогики и методики Петербурга. Поэтому обучающимся курсов повышения квалификации 2019/2020 для учителей предлагаются только новейшие результаты психолого-педагогических исследований, инновационные психологические методики и научно-практические разработки профессорско-преподавательского состава центральных вузов, авторов современных программ и учебников, экспертов в области образования.

Слушатели, прошедшие обучение на курсах повышения квалификации учителей и дистанционно на базе Центра «Экстерн», отмечают их важные достоинства:

• содержание и темы курсов повышения квалификации для учителей ежегодно обновляется в соответствии с новыми трендами современного образования, специалисты Центра корректируют и разрабатывают программы по актуальной тематике;
• тематические направления и материалы дистанционных курсов повышения квалификации для учителей соответствуют обновляющейся нормативно-правовой базе дошкольного, начального, среднего, дополнительного образования, СПО;
• в случае появления у педагогического работника новых обязанностей в нашей компании есть возможность срочно окончить курсы повышения квалификации учителей и привести уровень своих знаний, умений и навыков в соответствие с выполняемыми им трудовыми функциями;
• мы предлагаем гибкий график образовательного процесса, позволяющий повышать профессиональный уровень в заочной форме, без отрыва от трудовой деятельности;
• курсы повышения квалификации учителей организуются, кроме этого, не требуют тратить средства и долгие часы на проезд к месту обучения и обратно, сберегают здоровье педагогов;
• технические возможности позволяют пройти курсы повышения квалификации для учителей педагогам любого региона Российской Федерации на основе организации индивидуального образовательного маршрута;
• материалы курсов предоставляются в режиме круглосуточного доступа и др.

Какие программы подготовки и повышения квалификации для педагогов реализует агентство

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

УПРАВЛЕНИЕ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И КОНТРОЛЯ

(НАДЗОРА) ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ

СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПИСЬМО

О НАПРАВЛЕНИИ

МАТЕРИАЛОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ МОНИТОРИНГА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ

КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

В соответствии с паспортом национального проекта "Образование", в рамках реализации мероприятий федерального"Современная школа" Управление оценки качества образования и контроля (надзора) за деятельностью органов государственной власти субъектов Российской Федерации направляет материалы по организации мониторинга системы управления качеством образования на муниципальном уровне.

Региональному органу исполнительной власти (далее - РОИВ) необходимо организовать проведение мониторинга системы управления качеством образования в соответствии с направляемыми критериями (Приложение 1) и методическими рекомендациямии представить его результаты в федеральный центр проведения мониторинга - ФГБУ "Федеральный институт оценки качества образования" (далее - ФИОКО), не позднее 30 сентября 2021 года.

ФИОКО осуществляет организационно-методическую поддержку мониторинга. Материалы по организации оценки также представлены на сайте: https://fioco.ru/munmeh.

Контактное лицо - Михеева Маргарита Станиславовна, тел: +7 (495) 023-45-00 доб. 2025 и +7-918-311-05-15.

Каким образом агентство взаимодействует с региональными образовательными учреждениями

Настоящие методические рекомендации разработаны в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 30 сентября 2014 г. N 999 "О формировании, предоставлении и распределении субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации", в соответствии с подпунктом "б" пункта 4 Перечня поручений по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 5 декабря 2016 г. N Пр-2346, Стратегией научно-технического развития Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 1 декабря 2016 г. N 642 (далее - Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации), и Концепцией подготовки спортивного резерва в Российской Федерации до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 октября 2018 г. N 2245-р (далее - Концепция подготовки спортивного резерва), а также в целях достижения результата "Созданы региональные центры выявления, поддержки и развития способностей и талантов" федерального проекта "Успех каждого ребенка" национального проекта "Образование", и направлены на обеспечение организационного, аналитического и методического сопровождения мероприятий по созданию и развитию региональных центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи (далее - региональные центры), созданных с учетом опыта Образовательного Фонда "Талант и успех" (далее - Фонд), создаваемых за счет средств софинансирования из федерального бюджета.

Какие меры принимает агентство для содействия развитию детского образования

Кто может участвовать в программе?

• В 2024 году принять участие могут следующие категории граждан:
• Трудоустроенные граждане, ищущие работу
• Безработные граждане, зарегистрированные в органах службы занятости
• Граждане до 35 лет включительно, не занятые по истечении 4 месяцев с даты выдачи им документа об образовании и о квалификации
• Граждане до 35 лет включительно, не занятые по истечении 4 месяцев с даты окончания военной службы по призыву
• Граждане до 35 лет включительно, не имеющие среднего профессионального или высшего образования и не обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального или высшего образования
• Граждане, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком в возрасте до 3 лет
• Женщины, имеющие детей дошкольного возраста, не состоящие в трудовых отношениях
• Лица в возрасте 50-ти лет и старше
• Гражданин предпенсионного возраста

Какие документы мне понадобятся для подтверждения категории участника?

• Для подтверждения категории и участия в проекте вам понадобятся следующие документы:

• Трудоустроенные граждане, ищущие работу:
• Паспорт гражданина РФ или документ, его заменяющий.
• Копия трудовой книжки или документ, ее заменяющий.
• Вы можете получить выписку, даже если никогда не были трудоустроены.

• Безработные граждане:
• Паспорт гражданина РФ или документ, его замещающий
• Копия трудовой книжки или документ, ее замещающий

• Граждане до 35 лет включительно, которые ищут работу уже 4 месяца с даты завершения обучения:
• Паспорт гражданина РФ или документ, его замещающий
• Трудовая книжка или документ, ее замещающий
• Справка (извещение) о состоянии лицевого счета из ПФР (в данном документе видно, что отсутствуют страховые поступления)
• Справка об отсутствии статуса индивидуального предпринимателя, формирующаяся на основании данных ЕГРИП из ФНС.
• Документ об образовании и (или) о квалификации, или документ, заменяющий их.

Какие возможности предоставляет агентство для получения образования онлайн

Чтобы дать возможность каждому человеку встраиваться в экономику максимально эффективным способом и при этом реализовать себя и найти любимое дело, важно сделать образование ориентированным на развитие талантов, считают эксперты.

Оценка потенциала и путь к счастью

Тренд на талантоцентричность в образовании в своем выступлении подчеркнул директор по разработке и исследованиям и сооснователь компании «Профилум» Виталий Алтухов.

Виталий Алтухов:

«Талантоцентричность — следующий этап эволюции образования. Это подход, в котором каждому человеку помогают выявить и развивать собственные таланты, а также определить профессии, в которых он будет реализован и счастлив.

Развивая потенциал человека, выстраивая индивидуальные образовательные и карьерные треки, мы создаем задел на будущее, в котором талант станет ключевым критерием успешности на рынке труда. Если каждый будет знать, что у него есть не только набор знаний, которые завтра могут устареть, но и стабильно востребованные в будущем гибкие компетенции, на них можно будет нанизывать конкретные навыки и уверенно чувствовать себя в меняющихся обстоятельствах. В этом помогает профориентация».

Адаптивность к будущему

Революция в технологиях сделала образование доступным: обучение может быть непрерывным, позволяет постоянно развивать и собирать необходимые именно сейчас компетенции. Но все они должны иметь базу в виде soft skills. В своем выступлении эту тему поднял управляющий партнер, директор по бизнес-развитию школы Skyeng Александр Ларьяновский.

Александр Ларьяновский:
«Сегодня много говорили про soft skills, но в России обучение мягким навыкам пока до конца не внедрено. Вся школьная и вузовская программы направлены на развитие hard skills. Но когда мы говорим про будущее с его ускорением, устойчивость человека в нем будет сильно зависеть от умения адаптироваться. В тот момент, когда мы перейдем от разговоров о развитии soft skills к тому, что обучение им займет такую же часть учебного процесса, как усвоение hard skills, только тогда мы начнем по-настоящему адаптироваться к будущему, а не только говорить об этом».