Почему ваш ребенок не хочет идти в сад: советы родителям

Почему ваш ребенок не хочет идти в сад: советы родителям

Дети начинают посещать детский сад в разном возрасте. Ясельные группы ведут набор малышей с полутора лет. Мальчики и девочки слабо понимают плюсы от пребывания в коллективе и игр с другими детьми. На этом этапе главное значение для них имеют родители. Ребёнок еще плохо ориентируется во времени и ему не понятно, что мама придет вечером, разлука с ней кажется вечной и вызывает истерику.

Примерно к трем годам дети уже хорошо разговаривают, выстраивают логические цепочки, фантазируют. С ними бывает проще договориться о чем-то, объяснить смысл пребывания в садике и что вечером вернутся мама с папой. Но иногда дошкольникам тяжело дается разлука с близкими людьми и смена обстановки из-за осознания отсутствия выбора. Психосоматические заболевания — распространенное явление среди малышей: они начинают часто болеть, это дает возможность остаться дома, с мамой или бабушкой.

Маленьких детей часто сравнивают с пожилыми людьми из-за их консерватизма. Они склонны придерживаться распорядка дня, с трудом принимают новшества, а изменения в еде, одежде, месте жительства доставляют им переживания. Малыши часто отказываются пробовать новое блюдо или продукт, примерять вещи или общаться с незнакомыми людьми. Ребёнку может не нравиться в детском саду, просто потому что он привык к другому образу жизни, людям и пище.

Страх перед неизвестностью, трудности с выходом из зоны комфорта знакомы многим взрослым людям, когда не получается сменить работу, переехать, закончить отношения или решиться на перемены во внешности. Чем меньше ребёнок знает о том, что его ждет в новом месте, тем больше боится.

Нежелание ходить в садик иногда подкреплено реальным негативным опытом. Дети, столкнувшиеся с агрессией сверстников во дворе, равнодушием взрослых на тренировке или кружке, перестают доверять окружающим, видя в них потенциальную угрозу. Родители, бабушки с дедушками и другие родственники порой сами зарождают в ребёнке страхи, пугая тем, что отведут в детский сад в случае плохого поведения.

Дети-интроверты, необщительные от природы, с трудом уживаются в любом коллективе. У них нет тяги к новым знакомствам и общению, узкого круга близких людей им достаточно. Неудивительно, что такие мальчики и девочки не испытывают восторга от перспективы пребывания целый день вне дома.

Связанные вопросы и ответы:

Почему ребенок suddenly начинает отказываться от посещения сада

Причины могут скрываться как в семье, так и в детском саду.

Зарегистрируйтесь до 31 марта и получите бесплатный доступ навсегда

Бывает, что первые месяцы в детском саду прошли хорошо, а потом неожиданно ребёнок начинает отказываться от посещения садика.

Что же произошло? Причины могут скрываться как в семье, так и в детском саду.

Начнём с анализа семейной обстановки. Если ребёнок проводит в детском саду большую часть дня, а придя вечером домой, не получает достаточно родительского внимания, то причина отказа проста — малыш соскучился по папе и маме. Чтобы исключить этот фактор, планируйте своё время иначе. Забирая ребёнка из садика, не торопитесь сразу домой. Прогуляйтесь с ним в парке или на детской площадке. Если на улице плохая погода, то, вернувшись, сделайте что-то вместе, например, приготовьте ужин. Обязательно найдите время поговорить с ребёнком о том, как прошёл его день и что ему больше всего запомнилось. Эти несложные правила помогут вам стать ближе к ребёнку, а он будет стараться весело провести день, чтобы было чем поделиться с вами вечером.

Какая же может быть причина, связанная с детским садом? Детский сад для ребёнка — это своего рода стресс, ведь его отрывают от родителей. Расспросите малыша о том, что ему не нравится. Возможно, у него что-то не получается или он просто скучает. Узнайте у воспитателя о поведении ребёнка в течение дня. Может быть, малыш не вписался в коллектив и ему необходимо помочь подружиться с детьми.

Чего нельзя делать, если ребёнок не хочет идти в сад:

- Даже если у вас есть возможность не водить ребёнка в садик, не отказывайтесь от посещений. Найдите причину и способ, чтобы малыш не пропускал детский сад.

- Не делайте длительных перерывов. Систематическое посещение вырабатывает привычку.

- Не бойтесь разлучиться с малышом. Дети очень чувствуют состояние родителей, особенно мамы, которая переживает, и сами начинают переживать.

Вся информация взята из открытых источников.Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Как понять, что вызывает страх или нежелание у ребенка

Страх может превратиться во врага, омрачающего быт, препятствующего полноценной жизнедеятельности, взаимодействию с другими людьми. Важно научиться выявлять нездоровое, патологическое чувство страха, и отличать его от «нормального». Обратившись к книге знаменитого детского психолога А.И. Захарова, можно найти следующие характеристики страхов.

Обычный страх определяется по таким критериям:

• кратковременность (быстро появляется и исчезает);
• обратимость;
• отсутствие влияния на личность ребенка, его характер, поведение.

Сильные страхи выдает:

• яркая выраженность;
• устойчивость, длительность (способны навсегда оставить четкий след в памяти);
• недостаток контроля, со стороны сознания;
• неблагополучное влияние на характер, отношение к окружающим;
• смена качества жизни в худшую сторону;
• принятие мнимой, воображаемой опасности за реальную угрозу безопасности.

Патологические страхи коварны, поскольку оказавшись под их влиянием, человек начинает: тревожиться по каждому поводу, редко получать положительные эмоции, радоваться, смеяться, теряет чувство полноты жизни. Продолжительный по времени страх может даже парализовать активность человека, породить ощущение безнадежности, неуверенности, состояние удрученности.

Важно понимать, что если страхи, по силе и количеству оказываются непосильными для психики ребёнка, и у него просто не получается с ними справиться (то есть тревога не прорабатывается, но только усиливается или заглушается), возникает риск того, что эти страхи преобразуются в неврозы, вызовут бессонницу.

Какие признаки того, что ребенок действительно страдает, а не просто капризничает

Каждый ребенок индивидуален и не похож на другого, поэтому точного алгоритма его поведения в кризис никто не может дать. Существуют только общие признаки, по которым можно заметить начало сложного периода. Главное – знать о такой вероятности и не пугаться, когда малыш, еще неделю назад спокойный, вдруг начинает вести себя совершенно по-другому. Если проявления сильные, можно для успокоения нервов показать ребенка врачу, чтобы не пропустить симптомы какой-нибудь болезни. Но обычно кризис легко отличить от недуга: никаких соматических проявлений нет, ребенок хорошо и гармонично развивается, меняется только характер и поведение.

Громкий плач. Первое проявление кризиса – яркие, выраженные негативные эмоции в ответ на раздражители. Ребенок начинает плакать, причем громко, если что-то его не устраивает. При этом даже не обязательно текут слезы. Плач может сопровождаться актами агрессии: малыш может вспылить, швырнуть игрушку, топнуть ножкой или попытаться что-то сломать. Обычно причина такого крика – ребенку чего-то хочется, но ему этого не дали, он возмущен и рассержен. Впоследствии плач сменяется обидой и разочарованием: крик не дал результатов, желаемого малыш так и не получил. Обиженный ребенок снова начинает плакать, но тише, и слез на этот раз много. Главное – понимать: потакать каждому капризу малыша не стоит, это бесполезно, а то и вредно или опасно.

Резкие движения. Приступы агрессии, как уже говорилось, сопровождаются не только криком и слезами, но и движениями. У детей очень активная мимика и жестикуляция: это один из их способов выражать сильные эмоции. Поэтому малыш может начать топать ногами, махать ручками, сжимать кулачки. Некоторые дети могут в истерике упасть на пол и начать по нему кататься. В такой ситуации не нужно бросаться мгновенно давать малышу желаемое. Один из конфликтов ребенка в кризисный период – необходимость осознать границы дозволенного и понять, что есть пока запрещенные для него вещи. Если слишком уж баловать малыша и давать ему все, что он захочет, можно и усложнить жизнь себе, и навредить его развитию.

Живая мимика. Когда ребенку что-то не нравится, он может насупиться, сделать обиженное выражение лица. Дети в годовалом возрасте уже прекрасно понимают простые эмоции и активно ими пользуются. Еще одним признаком кризиса может служить эмоциональная непостоянность: только что малыш смеялся и радовался, и вдруг он начинает плакать. В кризисный период мимика становится особенно живой и даже немного демонстративной. Малыш хмурит бровки, сжимает губы, щурится. Обычно такой мимикой он пытается показать упрямство, которое в год начинает проявляться особенно сильно.

Нарушения сна. Если раньше вся жизнь ребенка была подчинена биологическим ритмам, то теперь они перестают иметь прежнее значение. Режим для него по-прежнему важен, но теперь малышу сложнее его соблюдать: это приходится делать частично осознанно, а не только по велению биологических часов. Структуры головного мозга меняются, нервная система тоже изменяется под новый возраст и новые условия. Ребенку может быть сложно привыкнуть к этому. К тому же сна ему чисто физиологически требуется все меньше, теперь он бодрствует не менее 4 часов, а днем ему хочется спать всего пару раз. Это может вызвать непонимание у родителей, которые привыкли, что их ребенок спит много и подолгу. Да и сам ребенок может испытывать стресс на фоне таких изменений. Родителям стоит сформировать для малыша оптимальный график сна и поддерживать его.

Как вести разговор с ребенком, чтобы он открылся о своих чувствах

freepik.com

Какие мысли приходят, если вы слышите слово «страх»? Оцепенение, немота, высота, глубина – в любом случае чаще всего мы испытываем отрицательные эмоции и не хотим повторения. Но не надо забывать, что страх это сигнализация на пути к сохранению здоровья и жизни, ведь чаще всего мы боимся то, что может нам навредить. Через страх проявляется чувство самосохранения.

Все страхи можно делить на несколько групп:

1. по характеру – природные, социальные, ситуативные, личностные;
2. по степени реальности – реальные и воображаемые;
3. по степени интенсивности – острые и хронические.

Вне зависимости от типа страха, можно и нужно работать с ними, чтобы улучшить уровень жизни, способствовать гармоничному развитию личности ребенка. 

Страх вызывает отрицательные эмоции: тревогу, волнение, ужас, панику. Страх может буквально парализовать человека или, наоборот, заставить пуститься в бегство, так как в кровь выбрасывается огромное количество адреналина.

Часто причинами детских страхов являются родители и ошибки воспитания. Возможно, родители пугали бабой Ягой или Бабайкой, чтобы ребенок вел себя подобающим образом. Строго наказывали за любой проступок. Эмоциональная отстраненность (так называемая эмоциональная депривация), высмеивание ребенка, гипер- или гипоопека – любой из этих факторов может спровоцировать детский страх, поэтому работа должна проводиться комплексно: не только с ребенком, но и родителями. 

Некоторые страхи являются нормой для детей определенных возрастов.  

Как помочь ребенку?

• Необходимо признать право ребенка бояться чего угодно. Нельзя смеяться над ребенком и обесценивать его чувства. 
• Поговорите с малышом. Обсудите, что испытывает ребенок. Какова реакция? Как часто возникает страх? 
• Необходимо помнить, что очень часто ночные страхи являются следствием физиологического дискомфорта: духота, холод, тесная одежда. 
• Обратите внимание на окружение ребенка, возможно, кто-то постоянно рассказывает о своих страхах, а ребенок просто присвоил их себе.
• Оцените уровень родительского контроля, директивности отношений с ребенком. Возможно, необходимо проработать дисфункциональные способы взаимодействия с ребенком.
• Очень эффективными методами борьбы со страхами являются проективные методики: в процессе рисования, лепки, песочной терапии ребенку предлагается проговорить все то, что его беспокоит. Страхи можно проиграть в кукольном театре, назначив ребенку различные роли, в том числе и роль страха.
• Как бы странно это не звучало, но наиболее простым и доступным методом работы со страхом являются объятия: посадите ребенка на колени, обнимите его и покачайте слегка из стороны в сторону.
• Научите ребенка позитивному мышлению: во всем важно видеть хорошее. Придумайте историю о чудовище, которое пугало всех вокруг, однако потом оказалось, что оно очень доброе.
• Очень часто страхи вызывают простые звуки: стук по батарее у соседей, шум от пылесоса, дождь за окном. Чтобы снять страх, поиграйте в игру, когда вы включаете разные звуки, а ребенок угадывает, что является его источником. Начать можно, постукивая карандашом по предметам в комнате, позднее перейти на аудио дорожки, чтобы расширить диапазон узнаваемых звуков.
• Обратите внимание на режим дня ребенка. Уменьшите время, проведенное за гаджетами.
• Исключите просмотры «кровавых» фильмов и ужастиков.
• Больше времени проводите с ребенком: дома, в парке, на экскурсии – дайте ему почувствовать, что вы рядом.
• И самое сложное, измените стиль общения в семье, если он излишне эмоционален. Ребенок однозначно пугается громких звуков, а значит любых выяснений отношений и повышения голоса.

Какие методы можно применять, чтобы помочь ребенку преодолеть страх

Любой ребёнок страдает, чувствуя себя одиноким в коллективе, даже если он ни за что в этом не признается. Если он и говорит вам, что его всё устраивает, стоит попытаться ненавязчиво научить его строить отношения с людьми, ведь такое умение очень пригодится в жизни.

Елена Мошкова: «Разговаривайте с ребёнком о ценности общения, о роли друзей в жизни, не связывая эти разговоры с его личной ситуацией. Объясните, что у людей могут быть разные интересы и взгляды и нужно уметь встать на место другого человека. Если ваш ребёнок не хочет говорить о своих проблемах, расскажите ему о случаях из вашей жизни. Спрашивайте у детей совета, это поможет вам понять их отношение к проблеме».

Что ещё могут сделать родители:

1. Показывайте пример: демонстрируйте своё общение с друзьями, если раньше оно оставалось «за кадром», почаще приглашайте гостей, организуйте совместный досуг с друзьями и их детьми.
2. ‍Обсудите с ребёнком его сильные и слабые стороны, но, разумеется, не критикуя, и только если он готов к такому разговору.
3. Объясните значение комплиментов, улыбок, умения первым начать разговор. Предложите «потренироваться» на других людях, например похвалить причёску соседки или новый бабушкин плащ.
4. Научите ребёнка не бояться просить совета или помощи у других ребят.
5. Не запрещайте компьютерные игры. Нравится это нам или нет, но в них играет подавляющее большинство ребят. Такие игры служат постоянной темой для разговоров. Кроме того, многие из них рассчитаны на взаимодействие игроков, они объединяют детей.

Какие ошибки родителей могут усугубить ситуацию

Имеется немало важных факторов, влияющих на адаптацию к детскому саду:

• Состояние здоровья ребенка и уровень его развития . Хорошо развитый и почти не болеющий дошкольник проще справляется со сложностями социальной адаптации.
• Наличие любимых игр или предметной деятельности . Это помогает увлечь его соответствующими занятиями.
• Возраст . Сложнее адаптация происходит у деток, не достигших двухлетнего возраста. Перейдя этот рубеж, они легче приспосабливаются к новым условиям. Этому имеется простое объяснение: взрослея, дети становятся любознательней, приобретают больше опыта поведения в разных ситуациях.
• Индивидуальные черты . Дети одной возрастной категории могут вести себя по-разному в период адаптации. Одни могут впасть в стрессовое состояние, перестав проявлять интерес к окружающему миру или проявляя явный протест. Однако проходит небольшой период, и поведение нормализуется: аппетит, сон, настроение возвращаются. Другие дети могут первые дни внешне не показывать своего беспокойства, но спустя несколько дней их напряжение выплескивается наружу: настроение ухудшается, им не хочется расставаться с родителями. Эта категория ребят требует помощи близких людей, воспитателя. Будьте бдительны: подваленные реакции могут продлиться долго, обернувшись серьезными заболеваниями.
• Половая принадлежность . Мальчикам адаптация дается сложнее, так как в дошкольном возрасте они больше привязаны к родителям, тяжело перенося расставание с ними.
• Семья и условия жизни . Речь идет о создании режима для малыша в соответствии с его индивидуальными чертами и возрастом, формировании навыков и умений. Если семья не создает правильные условия для развития ребенка, не обучая его элементарным навыкам, то ему будет нелегко привыкнуть к детскому садику. Непросто протекает адаптация и у единственных детей в семье – в особенности, если они чрезмерно опекаемы и зависимы от матери или отца.

Какая роль педагога в решении этой проблемы

Значит имеем ребеночка около 4 лет, посещающего первый год сад и сильно не любяего этого делать. Т.е. с утра пошли не довольные, там пробыли, ушли и больше туда не хотим. Чем можно заинтересовать и привлечь ребенка? Обычно дети к детям тянутся, но этому ребенку чувствуется общения и дома хватает, и в саду, и на развивалках ей ровесники больше на нервы действуют. Что еще остается кроме как смириться? Водить изо дня в день ребенка куда ему совсем не хочется хоже ведь жалко. В саду она положительно относится к еде (некотрой) и занятиям, но предпочла б этим дома заниматься…

Моей четыре без двух месяцев. Помогают обновки в одежде, которые я ей разрешаю выбрать в магазине самой (раз-два в месяц). В обновке идёт на след. день охотно, чтобы девочкам похвастаться. Иногда достаточно новых заколочек для волос. Сейчас они по-моему как раз в "шмоточном" возрасте, сужу так же по её садовским подружкам. Каждое утро - полный разбор гардероба.

С одеждой у нас как-то сложнее. Гардероб всякими юбочками-сарафанчиками ломится (третий ребенок после 3 старших сестер), но она их не признает, носит только шорты и брюки, еще на один джинсовый сарафан соглашается. Резиночки тоже положила ей, каждое утро выбираем (пока не растеряли), но как-то после выбора резиночки все равно на входе в группу скандалить пытается.

Футболочки-штанишки, конечно тоже есть. Правда, их не такая прорва как юбочек-сарафанчиков (все таки они больше снашиваются,значит в основном то что докупать приходится, а докупать я стараюсь поменьше и так барахла немеренно).

У девочек большое значение имеет восхищение ими)) Как бы мне не претила вся эта фигня,но я определенно вижу,что дочери ПРИЯТНО слышать комплименты о том,какая она красавица, умница и ты.ды.(канеш,чтобы это было, надо чтобы дочка и была такой- красивые платья,прически и т.д)
Потом надо ритуализовать уход и приход из сада(мы с дочкой, например, заходим на площадку недалеко от сада после сада..или в магазин и т.п. - дочка ценит время,проводимое со мной наедине.)
Еще я приносила было время дочери когда приходила за ней то,что она просила купить утром-лакомство какое-нить…

Приносить надо попробовать. Правда, каждый день раззоришься (опять же это и старшие потребуют тоже). Правда, уходит она обычно в нормальном настроении и так бывает рада что я пришла. Одно время утром проходило конфету в карман куртки положить, чтоб съесть после сада. Но сейчас главная сложность не из дома вывести, а в группу запихнуть. Но самое главное - ей это явно не нравится, выходных-праздников ждет чтоб в сад не идти.

ну если киндеры приносить - то запросто разориться можно ;-)
Я про запас держу мармеладные конфетки и шарики воздушные. И в группу - бантики, сарафанчики, маленькие игрушки с собой, поделки домашние любят приносить показать, после сада через магазин идем (конечно, мы же все с работы, сейчас будем молоко выбирать ;-) )

но она очень ранима и верит в сказки др.детей когда ей скажут н-р ща придет медсестра и вколит укол, или ты некрасивая, или мама тебя бросит и не придет. Это я выдернула из свой темы. Для девочек очень важно чтоб ей восхищались. Хотя нек. анонимы утверждают другое.