Унылая пора. Задали моему сыну - второкласснику выучить отрывок из стихотворения Александра Сергеевича Пушкина "Осень".

Сегодня задали - а завтра уже отвечать. Ну что, говорю, восемь строк всего, быстро мы выучим. Но с "Осенью" все сразу пошло не так. Пришлось мне почти каждое слово, написанное великим поэтом, объяснять сыну. Очей очарованье" - тяжеловато, но объяснила. Поэт любовался осенью, ее яркими красками. Потом мы об "Увяданье споткнулись". Помучились, но все же выучили и вторую, и третью строчку. Даже четвертую одолели, хотя "Багрец" тоже долго не поддавался пониманию.

Я удивилась: Пушкина мы читаем, слова эти не самые "Страшные", это ведь не "песнь о вещем Олеге". И что здесь такого невероятного? Вот говорю, Дима, пол - ламанша мы переплыли. Давай доплывем до финиша. Вторая строфа осталась.

Но второе четверостишье оказалось более сложным. "В Сенях", "мглой волнистою" и "отдаленные седой зимы угрозы" не запоминались. Сын начинал сначала, запинался, потом ругал школу, учебник, Пушкина. В итоге легли спать на два часа позже обычного. Спали тревожно.

В блогах пишут, что дети не могут запомнить "Осень", потому что им слова непонятны.

На следующий день из школы с "Пятеркой вернулся". Взахлеб рассказывал про то, что пятерок мало, много троек и двоек. Некоторые дети вообще это стихотворение выучить не смогли. Вечером было родительское собрание - плановое, в начале учебного года. Обычно во время него родительский комитет собирает со всех деньги.

Но собрание почти полностью было посвящено "Осени". Родители кричали: "как можно такое детям задавать! Это же нереально выучить! Да еще всего лишь за один вечер! " Крики дополнялись подробными рассказами о том, как дети плакали, не спали ночь, учили, но так и не смогли разделить с Пушкиным очарованье болдинской осенью.

Интересно, что проблема с Пушкиным возникла не только в нашем втором "А". Пока я сидела на собрании, погуглила "Тренд". И правда, вот и в блогах то же самое пишут - дети не могут запомнить "Осень", потому что им слова непонятны. А ведь дальше по школьной программе - стихотворения Фета, Тютчева, Есенина ….

Учительница как могла объясняла родителям, что в стихотворении ничего сложного нет. Что все слова можно объяснить, что они есть в словарике в конце учебника. А то, что дети не понимают и не запоминают - так это не Пушкин виноват. И не департамент образования, и не школа. Родители продолжали возмущаться. Даже забыли о том, что сами когда-то эту же "Осень" учили и у доски на оценку рассказывали.

"Дети не могут словами выразить своих чувств, ощущений. Это же страшно! - говорила учительница. - вот в четвертом классе разбирали предложение "Пастух Трубит в Рожок". У детей спросили: "знаете, что такое рожок? " Ученики молчали. Вдруг кто-то что это такое мороженое вспомнил. Еще один ребенок сказал, что слышал это слово, "Когда по Телику шла Реклама Какого-то Творожка". И все".

Возможно, еще через полста лет в стихотворении Пушкина понятными останутся только предлоги. А пока еще можно любоваться осенним лесом и декламировать: "унылая пора!