Сын 3,6 не хочет идти в детский садик: почему и как решить проблему

Сын 3,6 не хочет идти в детский садик: почему и как решить проблему

Когда мы говорим «детский сад», какая картинка возникает в голове? Цветущие деревца, клумбы и фонтанчики? Возможно, у кого-то и так. Но большинство представит другое: много детей в одной комнате под присмотром воспитателя и нянечки. Еще 15–20 лет назад вопрос «В какой детский сад отдать ребенка?» означал: «Какой из государственных садов в нашем районе получше?» Потому что все они были более-менее одинаковыми. Одни и те же «нормы», питание, режим, требования. Шли, как говорится, «к воспитателю», если сарафанное радио передало, что эта женщина детей не обижает. Сейчас выбор, безусловно, больше. Есть и государственные, и частные сады – практически на любой вкус и кошелек.

Государственный детский сад (ДБОУ – дошкольное бюджетное образовательное учреждение). Это обычный детский сад, который есть рядом с домом. Воспитатели получают зарплату от государства, а вы ежемесячно оплачиваете квитанцию, где указана весьма посильная для бюджета семьи сумма. Как правило, работает в режиме с 7.00 до 19.00, но можно найти сады с группами 8.00–20.00. В каждой группе – до 25 детей одного возраста. Два воспитателя, которые работают посменно (иногда один, с утра до вечера), и младший воспитатель (няня). Питание во всех государственных садах единообразно, и искать, где лучше накормят, нет смысла. Есть четкий режим с продолжительным тихим часом (обычно с 13.00 до 15.00), избежать которого не могут даже ребята подготовительных групп, многие из которых уже не нуждаются в дневном сне. Остальные пункты режима тоже не обсуждаются. Надо – значит, надо, и делай вместе со всеми. С детьми занимаются лепкой, рисованием, развитием речи, учат познавать окружающий мир, дают начальные логико-математические представления. За отдельную сумму могут быть предложены английский, углубленное эстетическое развитие, ритмика, подготовка к школе и некоторые другие занятия. Психологи сейчас работают почти во всех государственных детских садах.

Связанные вопросы и ответы:

Какие могут быть причины нежелания ребенка ходить в детский садик

Нежелание ребенка идти утром в садик вполне понятно. Ранний подъем и быстрые сборы не способствуют оптимистичному настрою. Однако домой из детсада дети обычно возвращаются в отличном расположении духа, делясь с мамой и папой впечатлениями о насыщенном дне. Проблема возникает, если ребенок не хочет в детский садик вообще, что видно по его поведению — он капризничает, часто плачет, плохо кушает и спит. Перемены могут быть связаны со следующими трудностями в детском саду:

• сложности в общении с другими детьми;
• конфликт с воспитателем;
• некомфортные условия.

Первая причина — сложности в общении с ребятами — встречается достаточно часто. В садике большинство детей находят себе товарищей по игре, но иногда отношения ребенка с коллективом просто не складываются. Возможно, интересы ребят не совпадают, а, возможно, ребенок и сам не стремится завести знакомства.

Нередко нежелание ребенка ходить в садик вызвано антипатией к воспитательнице. Самая веская причина — открытый конфликт, возникший на фоне непослушания ребенка или некомпетентности воспитательницы. Однако чаще детям просто что-то не нравится в нянечке, причем это необязательно будет объективный фактор.

Наконец, самой распространенной причиной нелюбви ребенка к детсаду являются не комфортные для него условия. Здесь вариантов очень много — непривычная пища, необходимость соблюдать распорядок дня, неудобная кроватка, скучные занятияи т. д.Сложнее всего приходится детям, которые привыкли к свободному режиму и отсутствию ограничений в домашних условиях.

Как можно узнать, почему ребенок не хочет ходить в детский садик

   Если ребенок отказывается идти в садик, рекомендации психологов сводятся к обязательному выяснению причин, по которым малыш ведет себя подобным образом. Дети всегда ведут себя целесообразно, просто взрослые не могут понять, что они хотят сказать и чего добиться своими капризами. Взрослому кажется, что карапуз просто «чудит», однако к любому нехарактерному для крохи поступку следует отнестись со вниманием. И если он плачет и устраивает целые истерики, собираясь в садик, нужно выяснить каковы причины такого поведения.

   Возможные причины, по которым ребенок не хочет посещать детский садик:

• резкая смена устоявшегося режима и ритма жизни. Дети отличаются консерватизмом и смена образа жизни, чужие люди, а также отсутствие мамы, которая ранее всегда была рядом, выбивают их из колеи. Если раньше малыш знал, какое событие последует дальше, то сейчас все по-другому. Нужно подчиняться новым, непонятным правилам, учиться поведению в коллективе, совместно играться игрушками и пр. Воспитатель воспринимается как чужой человек, к которому у малыша нет доверия. Шустрого,  излишне активного ребенка  она одернет, спокойного или скромного по характеру постарается втянуть в активную игру. Как результат — оба останутся недовольны и утром выразят протест идти к этой тете снова;
• иная, отличная от домашней среда существования. Невкусная или непривычная еда, неудобная ложка, холодный горшок, тяжелое одеяло, шум в группе, множество детей, мультиков перед дневным сном — факторов способных вызвать неприятие садика масса. Адаптация к новым социальным условиям у детей протекает достаточно болезненно, нельзя слезы в детском саду списывать на капризы. Родители с помощью воспитателя должны выяснить, что именно вызывает у малыша дискомфорт и постараться максимально решить проблему;
• неприятие воспитателя. Если малышу в первый день не понравился воспитатель — это серьезная проблема. Активные, шумные дети часто имеют конфликт с воспитателем, поскольку удобнее приструнить шалуна, чем уделить ему достаточно внимания. К тому же в группе таких детей может быть сразу несколько, и их излишняя активность может привести к конфликту. У воспитателя просто не хватит времени разбираться в сути возникшего конфликта, проще поставить зачинщика в угол. Нередко воспитатели насильно закармливают детей с ложечки, мотивируя это тем, что голодный ребенок будет капризничать;
• не получается влиться в детский коллектив. Даже если с воспитателем установились доверительные отношения, и она малышу нравится, бывают ситуации, когда у ребенка не получается вписаться в коллектив и он предпочитает держаться особняком. Потребность общаться со сверстниками у каждого ребенка разная. Возможно, малыш просто устает от постоянно окружающих его детей. Но, если после полугода посещения садика, он по-прежнему не сблизился с товарищами в группе, предпочитая компании одиночество, это тревожный знак. Стоит проконсультироваться с психологом, возможно, у малыша есть психические отклонения.

Как можно помочь ребенку привыкнуть к детскому садику

Сколько здесь постов с таким названием и не сосчитать. Все равно пишем, у всех случаи разные ведь. Мой пост про адаптацию в саду не только ребенка но и мамы.

Исходные данные: дочка 2,8, домашний ребенок, в саду не были, у бабушек крайне редко на два часа с мамой, группы развития с мамой. Мама 30 лет, 2,8 года живет только ребенком, гуляет только с дочкой, спит с дочкой и тд.

Задача: счастливый ребенок в саду и счастливая мама на работе ОТДЕЛЬНО друг от друга.

Вообщем по мне так миссия не выполнима. Но все же я рискнула, так как нужно мне зарабатывать деньги, начать после 3.5 лет декрета. Перед походом в садик статьи про адаптацию прочитаны, беседы с ребенком проведены.

На сегодня третий день садика. С 8 до 12. Садик муниципальный, но эти дни в группе было 3 человека. Из них двое детей остаются со сном. Доча любит детей, тянется к ним, и вообщем не стеснительная девочка. Первый день - в садик бежала, осталась спокойно, по словам воспитателя плакала после того как прошло 2 часа. Второй день - пошла спокойно, осталась, одна девочка заплакала, дочка начала плакать с ней. Ревела много, сказала что больше не хочет туда идти. Вечером перед сном, постоянно повторяла что больше туда не пойдет и с этой мыслью и уснула. Третий день - не хотела идти, осталась спокойно (я очень много с ней разговаривала об этом) сказала что боится что она меня потеряет (сама придумала?!) этот страх вроде прошел после моих бесед. Стала реветь после того как заплакала девочка, если бы не она, точно не начала бы. Я забрала сегодня раньше ее, во время прогулки в 11-30, дочь ревела не своим голосом одна, воспитатель (меня не видя) строго (по мне так криком) говорила что бы она перестала, скоро мама придет, хватит реветь, меня увидев стала оправдываться, сказала что заплакала первый раз!, а разговаривала с ней строго два раза за сегодня! После не отпускает меня не на минуту, обедать в садике отказалась, сказала больше не за что не придет. Вечером после укладывания постоянно крепко меня обнимает, повторяет постоянно "мама". Все эти дни дома днем отказывается от дневного сна, первые два дня получилось уложить, сегодня нет.

Я же хочу все бросить, забрать дочку, и больше некуда некогда не отпускать. Ужасно тяжело…не хочу описывать как тяжело..

Знаю, что есть дети кто в 2 готов к садику, некоторые только в 5 могут пойти, а другие вообще туда не ходят. Может рано нам еще? Или мало времени еще прошло… Когда оставлять на сон (воспитатель говорит что со вторника уже надо оставить, я же хочу после того как она будет проводить без слез эти 4 часа) Как ЭТО пережить маме? Как не прибить воспитательницу? Эти вопросы постоянно у меня в голове….

Как можно подготовить ребенка к первому дне в детском садике

Для того, чтобы адаптация прошла успешно, необходимо обратить внимание на многие аспекты.

Необходимые процедуры:

• Укрепить здоровье малыша, чтобы он не слег с простудой после первой учебной недели.

• Помочь выработать режим дня, чтобы ему легче жить по правилам коллектива.

• Подготовить маленького члена общества к самостоятельности. Если он не умеет кушать и одеваться сам, ему будет очень тяжело первое время.

Как можно узнать, готов ли ребенок к детскому садику

Если дилемму «» вы решили все-таки в пользу первого, то эта статья для вас. Дошкольное образовательное учреждение — это первая воспитательная организация, с которой сталкивается ребенок на своем жизненном пути. Поступление малыша в детский сад связано с существенными изменениями его окружающей среды, образа жизни, деятельности.

«Домашний» ребёнок привыкает к определённому режиму дня, к способу кормления, укладывания, у него сформированы взаимоотношения с родителями, он эмоционально привязан к ним. От того, как пройдёт привыкание ребёнка к новым условиям, зависит дальнейшее развитие малыша и в будущем благополучное его пребывание в детском саду и в семье .

Этот этап в жизни ребенка не всегда проходит безболезненно. Психологическая неготовность малыша к выходу из семьи может вызвать у него так называемый «адаптационный синдром».

Насколько быстро и безболезненно ребенок привыкнет к новому этапу в своей жизни, зависит от степени его подготовленности к переходу в иные, чем дома, условия.

Как определить, готов ли малыш к поступлению в детский сад ? Для этого можно ответить на следующие вопросы. Причем лучше всего это сделать за 3−4 месяца до планируемого поступления в детский сад, чтобы в случае необходимости оставалось время для исправления упущений в подготовке малыша к дошкольному образовательному учреждению.

Вот перечень вопросов:

1. Умеет ли ребенок засыпать самостоятельно, без укачиваний, бутылочки/соски и др.
2. Умеет ли малыш есть и пить самостоятельно?
3. Просится ли на горшок ?
4. Проявляет ли интерес к игрушкам, новым предметам дома и в незнакомой обстановке?
5. Проявляет ли активность, интерес при обучении?
6. Инициативен ли в игре?
7. Инициативен ли в отношениях со взрослыми?
8. Инициативен ли в отношениях с детьми?
9. Остается ли безболезненно не с членами семьи?
10. Предпочитает ли ребенок играть со сверстниками, а не с игрушкой?
11. Отмечаются ли эмоциональные реакции ребенка при взаимодействии со сверстником (смех, радость, плач, гнев)?
12. Проявляет ли ребенок инициативу для того, чтобы привлечь внимание сверстника?
13. Есть ли у него потребность во взаимодействии с другими детьми?
14. Предпринимает ли попытки самостоятельно одеваться и раздеваться?
15. Есть ли отрицательные привычки (сосет палец, раскачивается и пр.)?
16. Бывает ли так, что ребенок проявляет признаки «жестокости» к другим детям (дергает, щипает других детей, бьет)?

Положительные ответы на вопросы 1−14 и отрицательные на 15−16 говорят о том, что малыш к поступлению в детский сад готов на все 100%. Фото: Pavel L Photo and Video, по лицензии shutterstock.com

Но не стоит отчаиваться, если ваши ответы не совпали с предложенным образцом. В этом случает вам необходимо внимательно проанализировать свои ответы и составить программу развития ребенка на ближайшее время, определив, что необходимо подкорректировать в его поведении.

вызывает серьёзную тревогу у взрослых. Но только родители со своей стороны могут сделать все возможное, чтобы начало нового этапа в жизни малыша прошло более благополучно.

Как можно сделать детское заведение более привлекательным для ребенка

С сыном было по-другому. Учителя, особенно в первом классе, постоянно хотели меня видеть и сообщить, что у Игоря много помарок, плохой почерк, он умный, но невнимательный (а еще некоторых учителей раздражало, что он не принимал их замечания молча и с благодарностью, а вступал в дискуссию). Приходилось ходить на собрания и слушать длинные речи о том, что можно предпринять, как подходить к подготовке домашних заданий, и т.п.

Я совершенно не заморочена на оценках своих детей, но если бы вместо долгих разговоров мне кто-то предложил хорошие курсы, где могут подтянуть по школьной программе, я бы без лишних разговоров отдала туда ребёнка. Думаю, также поступили бы и родители других знакомых детей, которые гораздо сильнее меня переживают из-за почерка, помарок и замечаний учительницы. Отдельная история – это подготовка к поступлению в сильную среднюю школу или гимназию – с сочинениями и олимпиадной математикой, во время которой также необходимы дополнительные источники знаний – репетиторы, специальные кружки и курсы.

Этим могут воспользоваться детские центры. В большинстве из них есть утренний прайм-тайм, с 10 до 13 часов, когда приходят заниматься группы «Мама+малыш» или работают 3-4-часовые программы «Мини-сад». В вечерний прайм-тайм, с 17.00 до 20.00, в центр приходят садовские дети на занятия по подготовке школе, английскому языку, танцам, творчеству и т.п.

А с 14.00 до 17.00 – затишье. Малыши ушли на дневной сон. Детсадовские дети тоже спят, только в саду. Многие центры, и наши в том числе, заполняют это время индивидуальными занятиями с логопедом, хореографом, преподавателем английского языка. Однако в целом интенсивность работы центра намного ниже.

Если бы удалось как следует заполнить и эти три-четыре часа, выручка детского центра могла ощутимо вырасти.

Как можно помочь ребенку адаптироваться в новом окружении

Часто ребёнок не может найти друзей, потому что новый класс для него как чистый лист. Ему приходится начинать всё сначала. К тому же, переходя в новый коллектив, его ждёт адаптация к новому обществу.

Учась в классе, ребёнок привыкает к коллективу, учителям, установленным правилам. Поэтому резкая смена привычной среды – это стресс. Ситуация усугубляется, если происходят кардинальные перемены: переезд семьи в другой район или город. Логично, что в новом классе играют по новым правилам, могут действовать другие свои законы и шаблоны поведения, с которыми придется столкнуться сыну или дочери. Но можно попробовать облегчить ситуацию и помочь адаптироваться:

• По возможности переход в другую школу совместить с началом нового учебного года, а до этого показать ребёнку само учебное заведение изнутри, познакомить с будущим классным руководителем и другими учителями.
• Не исключено, что у школы есть свой форум в социальных сетях, а то и группа, в которой собраны ученики одного класса или параллель. Поэтому ребёнок может познакомиться с новыми одноклассниками в привычной для современных подростков среде.
• Позитивный настрой – не нужно воспринимать новый класс как поле боя и нервничать перед каждым походом в школу. Спокойствие и уравновешенность помогут создать положительное впечатление не только у школьников, но и у педагогического коллектива.

Переход в новый класс для ребёнка – это отличный шанс откорректировать свою модель поведения, хотя его место в социуме, в определённой иерархии будет во многом зависеть от того, на какой ступеньке он находился в предыдущем коллективе.

Относительно чёткое разделение детей на определённые группы можно проследить еще с детского сада:

• Лидеры – центральные фигуры в локальном детском мирке. Чаще всего это наиболее развитые дети, шустрые и активные. Именно они становятся инициаторами игр и шалостей, диктуют правила и увлекают за собой остальных. С лидерами хочет дружить и общаться большая часть коллектива.
• Среднее звено, в которое входят общительные, достаточно активные дети, поддерживающие ровные отношения со всем классом, но зависимые от модели поведения лидеров. У них может возникнуть своя группка в классе с учётом определённых интересов, но это общая масса.
• Аутсайдеры, изгои – дети, которые так и не смогли адаптироваться, влиться в коллектив. Иногда это спровоцировано особенностями характера ребёнка, иногда причинами становятся проблемы с физическим или психическим развитием.

Для того, чтобы понять, какое место в иерархии класса занимает ваш ребёнок, необязательно общаться с психологом или учителем. Достаточно проследить за его поведением. Так, если школьник активно общается с одноклассниками, проводит время с ними же вне школы, обменивается приглашениями на дни рождения, то это говорит об отсутствии проблем в общении. А соответственно, и адаптироваться в новом коллективе ему будет проще.

В начальных классах влиться в новый коллектив значительно проще – и дети воспринимают появление одноклассника более спокойно, и чёткая иерархия ещё не выстроилась. Поэтому чаще всего пришелец перестаёт восприниматься как новенький уже в первый месяц. Важную роль тут играет личность учителя младших классов и то, как он знакомит коллектив с новым участником, представляет школьника остальным. Так что не лишним будет познакомиться с классным руководителем заранее.

Атмосфера в 5–8-х классах уже совершенно иная – сформированы определённые модели поведения, отношения между учениками. Здесь есть свои лидеры и свои изгои. Отношение большинства во многом будет зависеть от точки зрения лидеров, их оценки. Положительный эффект на адаптацию в средних классах оказывают следующие факторы:

• Самостоятельность, коммуникабельность, умение не дать себя в обиду, но и не провоцировать конфликт первым.
• Наличие хобби, любимого занятия, в котором ребёнок успешен. Например, спорт, рисование, танцы, музыка.
• Друзья вне школы – из одного двора, если не поменялось само место жительства, товарищи по играм и увлечениям, курсам .
• Доверительные, благополучные отношения в семье.

Старшеклассники проще относятся к появлению нового члена коллектива, поскольку заняты решением своих проблем – учёбой, подготовкой к экзаменам и поступлению в ВУЗы. Не последнюю роль играет внешность нового ученика, а проблемы с весом, кожей или речью могут стать причиной неуверенности в себе.

Как можно поддержать ребенка, если он не хочет ходить в детский садик

Честно признаюсь, до рождения ребенка я понимала важность проектирования пеленальных комнат и другой детской инфраструктуры, но пока не прочувствуешь все это на себе, довольно трудно грамотно создавать кидз-френдли пространства — для этого нужен личный опыт.

Теперь я замечаю каждую мелочь и пишу владельцам кофеен, ресторанов, административным структурам парков и районов с просьбами пересмотреть свое отношение к наличию и качеству пеленальных комнат. А еще — веду телеграм-канал «», в котором рассказываю о дружелюбной к детям и родителям городской среде и помогаю найти на карте Москвы кидз-френдли места.

Сейчас я работаю над интерактивной картой Москвы, на которой можно увидеть все пеленальные комнаты города. Часть материала я собираю сама, тестируя места вместе с сыном, а часть мне присылают подписчики. Надеюсь, в будущем получится создать приложение, с помощью которого можно было бы увидеть варианты мест для комфортного пребывания с детьми и построить интересный маршрут.

Но недавно меня спросили: какой вообще смысл в пеленальных комнатах, особенно в парках, если можно без проблем покормить ребенка на любой скамье, и там же поменять подгузник?

Ну начнем с того, что родители ходят с малышами в парки и скверы не только летом, когда поменять подгузник действительно не такая уж проблема. А также не будем забывать о том, что есть дети, которые плохо едят в присутствии других людей (потому что отвлекаются), мамы, которым некомфортно кормить и менять подгузники на улице. Дети, находящиеся на искусственном вскармливании, тоже нуждаются в нормальных условиях для спокойного и тихого кормления, и эти условия — явно не на скамье при минус десяти.

Есть ситуации, когда нужна раковина или даже душ в доступе. Иногда нужно помыть не только ребенка, но и его одежду, и матрасик коляски. И желательно еще и высушить (поэтому в хороших комнатах матери и ребенка висит фен).

Многие родители хотят продолжать вести активный и социально ориентированный образ жизни. Выход в люди с ребенком — это не только отличная профилактика родительской социальной изоляции, но и возможность развивать ребенка и сенсорно его напитывать, показывая разнообразие мира. В некоторых случаях это может помочь снизить уровень тревоги, предотвратить послеродовую депрессию, стать буквально глотком свежего воздуха в монотонной неделе. С ребенком до года можно сходить в любимую галерею или кофейню, набраться вдохновения и переключить внимание хотя бы на полчаса. Важно пополнять свой ресурс, тогда будет больше сил на внимание и заботу о ребенке.

Однако решиться на первые выходы за пределы района трудно, когда ты не понимаешь, успеешь ли найти комнату матери и ребенка, если вдруг младенец захочет поесть (а просят они об этом громко, громче некуда, ведь если нет еды — значит все, конец всему, знает каждый пупс). Или — сможешь ли ты заехать в любимую кофейню/ кафе/ музей/ булочную/ магазин/подставить нужное… если ты с коляской.

Множество родителей сталкивались с ситуацией, когда ребенок начал плакать и ему потребовалось то или иное внимание, а приткнуться с ним ну совершенно некуда. А если и есть поблизости какая-нибудь кафешка, гарантии того, что в ней к вам с вопящем младенцем отнесутся с пониманием, никто дать не может. А ведь в такой ситуации хочется оказаться в теплом месте, защищенном от любых погодных условий, где чисто, сухо, спокойно, комфортно обустроены условия для пребывания с малышом. Хорошо, если это не стул в туалете для маломобильных групп населения, а полноценная комната заботы. Так хочется называть это место — чтобы название не было гендерно окрашено и отражало суть пространства. Согласитесь, слово «пеленальная» и «комната матери и ребенка» не совсем точно передает смысл.

Как можно сделать детское заведение более комфортным для ребенка

Всем здравствуйте! Меня зовут Юлия.
Я живу в небольшом сибирском городе (600 тыс), в сентябре собираюсь открывать детский развлекательный центр. Хотелось бы выслушать ваши мнения и подчерпнуть что-то новое, послушать идеи из больших городов и опыта мамочек. У нас, конечно, есть детские городки, но все они однообразные, стандартные, состоят из лабиринтов или шумных автоматов.
У нас будет система скидок для детей-инвалидов, детей из больших семей, будут абонементы, которые выгоднее разовых посещений, бонусы для именинников, интересные условия для дней рождения, акции собери чеки, акция для пап "пусть мама отдохнет" и т.д.
У меня будет 2 зоны: 0-2 и 2-12. Очень удобно для мам, у которых двое и больше детей. У нас в городе нет ни одного места для таких малышей! В бэби-зоне будет все в постельных тонах, все для развития малышей: различные мягкие модули, бассейн с шариками, качалки, шезлонги, ходунки, коврики, развивающие игрушки для совсем маленьких, все безопасное, укромное место для кормления. Из этой зоны хорошо просматривается зона 2-12, чтобы следить за вторым ребенком.
Вторая зона для детей постарше: наоборот, все яркое, с героями из мф, большой лабиринт, для девочек: кухня-посудка, домик, куклы-мишки, кроватки-коляски, сушилка для белья, магазин, овощи-фрукты, одежда, постелька. Есть идея принцессного домика, пока не знаю, можно ли… Мольберты, столик для рисования (в дальнейшем, планируем небольшие занятия). Для мальчиков: столик для лего, большая деревянная железная дорога, закрепленная на большом столике, машины-толокары, позже большие машины типа Бродер (когда заработаем).
Еще будет или живой ежик в клетке, или мышка в клетке, сделанной, как больница, по имени Мадам Пилюлькина. Но, не уверена, разрешит ли владелец помещения))), плюс опасаюсь аллергии у детей (мои, например, аллергики).
Для родителей диван, вай-фай, бахилы, журналы, плюс рядом кафе фаст-фуд. Детям кулер с водой, аптечка, в туалете горшочки или накладка на унитаз.
В дальнейшем, плетение косичек, аквагримм, мини-диско один раз в неделю (как в Турции).
Жду Вашей критики, поддержки и новых идей!!! Заранее благодарна!

Исключительно сужу по своим детям, но они после достижения ими возраста лет 8-9 в ваш центр уже не пошли бы. Им просто там нечего делать.Им нужны скалодромы, аттракционы большие, лазерные стрелялки и т.п. Делала бы ставку на малышей, плюс, разумеется не от 0,а хотя бы от 1,5 лет до 3-х, а далее 4-6, 7-9. Соединять разные возрастные группы может оказаться ошибкой. Вы планируете какие-то развивающие занятия? Занятия творчеством? Или только развлечение? Еще очень актуально бывает что-то типа присмотра на пару -тройку часов: маме себя в порядок привести, фитнес и т.п.
Еще не увлекайтесь неразумной благотворительностью. У нас в подобном центре есть скидка не для многодетных, а для тех, кто берет более двух опций - занятия в трех кружках или занятия более 2-х детей. Вроде яйца те же, но это реальные скидки при активном пользовании ВАШИМИ услугами.

Спасибо! Да, с возрастом я ошиблась, лет до 7 укажу. Развивающие занятия хотела бы проводить, если будет спрос, а преподаватели уже есть. Присмотр тоже будет. Начет благотворительноти поняла, бесплатно ничего не будет, просто скидка, чтобы привлечь таких.

Я бы именно 7 не ограничивала, оставила доступ до 10 лет. Но не с 2, а с 3. А первую зону 1-3 и если очень хочется более младшим, но все с мамами. И больше лазилок в старшей зоне, туннелей, чего то подобного. В посуду они и в садике поиграть могут. Нашим детям очень нравится в одном клубе горка спиралью со 2 этажа на 1 в бассейн с шариками.

Найти бывших кружководов и рукодельников, устраивать каждые выходные разные мастер-классы. Материалы Ваши, руки - детские. После занятия каждый получает на руки готовую поделку (открытка на 8 марта, 23 февраля (в сезоны), бусы для бабушки и т.д.)

Место я нашла, 100 кв м., 2 этаж в ТЦ, на первом этаже продукиы, на втором все для дома, парковка отличная, этот ТЦ стоит на въезде в большой жилой массив (примерно четверть всего города), относительно новый, много новостроек, а значит много детей. Плюс вокруг и напротив него много еще больших магазинов: детский, стройматериалы, еще продукты.