Лучшие игры для пар, которые помогут вам укрепить отношения

Лучшие игры для пар, которые помогут вам укрепить отношения

Игра в крестики-нолики с сердечками: Pixabay

Бывают вечера, которые хочется провести только вдвоем. Это возможность лучше узнать друг друга, укрепить доверие и отношения. Найти что-то новое в партнере помогут веселые игры для пар.

Игра «Радуга чувств»

Для совместного досуга пары могут использовать настольные игры, видеоигры, готовые тесты и вопросы в наборах карточек. Но куда интереснее заняться индивидуальными играми. Узнать новое о своем избраннике дает возможность игра, которую предлагает развлекательный сайт Good Housekeeping .

Устройте чаепитие с разноцветными конфетами. Условьтесь, что каждый цвет будет означать какую-то эмоцию: радость, грусть, неловкость, счастье. Затем по очереди закрывайте глаза и выбирайте конфету. Припомните и честно расскажите историю из своей жизни, которая соответствует этой эмоции. Такое чаепитие превратится в искренний разговор, даст возможность неспешно говорить о своей жизни, позволит узнать новое о партнере и многим поделиться друг с другом.

Игра «Молодожены»

Игра, которую советует блог полезных предложений A Couple Things To Do , ошеломит пару тем, как мало они знают друг друга. Посвятите игре любой свободный вечер, например, когда непогода помешала прогулке.

Подготовьте для каждого ручку и лист бумаги. По очереди задавайте друг другу вопросы о своих симпатиях, антипатиях и предпочтениях, включайте вопросы из любой сферы жизни. Оба записывайте свои ответы на каждый вопрос. После каждого вопроса сравнивайте ваши ответы, насколько они совпадают или отличаются.

Игра может быть быстрой как блицтурнир или превратиться в долгую беседу. В любом случае это узнавание друг друга. Но будьте осторожны. Может выясниться, что вы не так синхронны, как думали.

Влюбленная пара беседует на балконе: Freepik

Игра «Две правды и ложь»

Такая игра — одна из лучших возможностей узнать больше друг друга. Вы по очереди делитесь тремя утверждениями о себе. Загвоздка в том, что одно из этих утверждений изначально неправдиво. Например, говорите: «Мне нравится читать комиксы, смотреть зомби-ужасы и есть попкорн».

Партнер должен угадать, какое из этих утверждений — вымысел. Не обманывайтесь, это сложнее, чем кажется, особенно если перейдете на более сложный, жизненно важный для вас уровень утверждений. Эта игра заставит обоих смеяться, угадывать в кратчайшие сроки предпочтения друг друга и многое расскажет о любимом человеке.

Игра «Смути меня»

Острые и рискованные игры, которые позволяют многое узнать о своей паре, предлагает тренер по отношениям Джон Киган на сайте надежных исследований WikiHow. В игре «Смути меня» вы попытаетесь перещеголять друг друга, чтобы узнать, у кого в жизни была самая неловкая история.

Вспомните ситуацию из школьной, студенческой или семейной жизни и расскажите ее. Затем партнеру предстоит вспомнить неловкость, которая случалась с ним. Такая игра — новый уровень откровенности и доверия, необходимый в отношениях. Продолжайте, пока вместе не решите, у кого самая неловкая история. Это также отличный способ научиться смеяться над собой и быть слегка уязвимым.

Связанные вопросы и ответы:

Какие игры можно сыграть вместе с партнером, чтобы улучшить отношения

В книге даны психологические игры-техники для укрепления отношений и решения конфликтов в паре. Книга будет полезна людям, которые хотели бы стать ближе с партнером, а также психологам, работающим с отношениями.

• Игра “36 вопросов”.

* * *

Приведённый ознакомительный фрагмент книги Психологические игры для пар предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес .

Игра “36 вопросов”.

Автор данной методики — американский психолог Артур Арон. Ее целью является помощь в лучшем узнавании друг друга во время и сразу после знакомства. Бытует мнение, что Артур Арон разработал методику специально для того, чтобы практически незнакомые люди могли найти что-то интересное в потенциальном партнере и даже влюбиться.

Правила игры-техники очень просты. Партнеры по очереди задают друг другу вопросы из предлагаемого ниже списка и отвечают на них. Какие-либо комментарии в отношении ответа партнера нежелательны. После того, как партнеры зададут и ответят на все вопросы, желательно несколько минут побыть в тишине.

Итак, вопросы:

1. Если бы ты мог пригласить кого-нибудь на ужин (близкого человека, умершего родственника, знаменитость), кого бы ты выбрал?

2. Хотел бы ты быть знаменитым? В чем конкретно?

3. Прежде чем сделать звонок, ты репетируешь свою реплику? Почему?

4. Каким был бы для тебя «идеальный день»?

5. Когда ты в последний раз пел в одиночестве? А для кого-нибудь другого?

6. Если бы ты мог прожить до 90 лет и в последние 60 лет сохранить либо разум, либо тело 30-летнего, что бы ты выбрал?

7. У тебя есть тайное предчувствие того, как ты умрешь?

8. Назови три черты, которые, по-твоему, встречаются и у тебя, и у твоего партнера.

9. За что ты испытываешь наибольшую благодарность?

10. Если бы ты мог, что бы ты изменил в том, как тебя воспитывали?

11. За 4 минуты расскажи партнеру историю твоей жизни настолько подробно, насколько это возможно.

12. Если бы ты мог проснуться завтра, обладая каким-то умением или способностью, что бы это было?

13. Если бы магический кристалл мог открыть тебе правду, о чем бы ты хотел узнать?

14. Есть ли нечто, что ты уже давно мечтаешь сделать? Почему ты еще не сделал этого?

15. Самое большое достижение в твоей жизни?

16. Что в дружбе для тебя наиболее ценно?

17. Какое твое самое дорогое воспоминание?

18. А самое ужасное воспоминание?

19. Если бы ты знал, что умрешь через год, что бы ты изменил в том, как ты живешь? Почему?

20. Что для тебя значит дружба?

21. Какую роль играют в твоей жизни любовь и нежность?

22.По очереди называй партнеру его положительные черты (обменяйтесь пятью характеристиками).

23. В твоей семье отношения теплые и близкие?

24. Что ты чувствуешь в связи с твоими отношениями с матерью?

25. Составьте каждый по три утверждения, верных для вас обоих. Например, «Мы оба сейчас чувствуем…».

26. Продолжите фразу: «Я бы хотел, чтобы был кто-то, с кем можно разделить…».

27. Если ты собирался стать близким другом для твоего партнера, что бы ты ему рассказал прямо сейчас?

28. Расскажи партнеру, что тебе нравится в нем. Говори прямо, произноси вещи, которые ты не мог бы сказать случайному знакомому.

29. Поделись с партнером неприятной ситуацией или смущающим моментом из твоей жизни.

30.Когда ты в последний раз плакал в чьем-то присутствии? А в одиночестве?

31. Расскажи своему партнеру, что ты уже сейчас ценишь в нем (в ней).

32. По-твоему, какая тема слишком серьезна, чтобы шутить об этом?

33. Если бы ты должен был умереть сегодня до конца дня, ни с кем не поговорив, о чем несказанном ты бы больше всего жалел? Почему ты еще не сказал этого?

34. Твой дом со всем имуществом загорелся. После спасения близких и домашних животных у тебя есть время, чтобы забежать в дом и спасти еще что-то. Что бы ты взял? Почему?

35. Смерть кого из членов твоей семьи расстроила бы тебя больше всего? Почему?

36. Поделись личной проблемой и спроси партнера, как он бы справился с ней. Затем спроси, что он думает о твоих чувствах по поводу этой проблемы.

Какие игры помогут пары лучше узнать друг друга

• Игры для детей
• Коммуникативные игры, для развития навыков общения
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Участники игры: все обучающиеся в классе

Цель: развитие умения проявлять эмоциональную отзывчивость по отношению к другим

Суть игры: нескольким ребятам раздаются листы А4, цветные фломастеры или ручки. Каждый из детей подписывает свой лист и пишет на нем один какой-то свой недостаток, затем передает свой лист другим детям. Они пишут на его листе «. зато ты.» и далее какое-то положительное качество этого человека: все, что угодно (у тебя очень красивые глаза, ты лучше всех рассказываешь анекдоты) . В конце выполнения задания каждому участнику возвращается его лист.

Оборудование: лист А4, фломастеры/ручки

Игра «Изобрази-задай-ответь»

Участники игры: все обучающиеся в классе

Цель: развитие умения контролировать свои эмоции, развитие эмоциональности , снятие внутреннего напряжения перед общением.

Суть игры: обучающимся предлагается вытянуть карточку со словом, изобразить то, что представлено на карточке, не произнося вслух. Тот, кто догадался, какое слово было на карточке, то задает вопрос своему однокласснику, который показывает жестами, мимикой,а он отвечает на вопрос: обучающийся выходит к доске, вытягивает карточку со словом «собака» . Далее, он пытается изобразить жестами или мимикой, кто догадается, что его одноклассник изображает собаку,он задает ему вопрос по теме урока: «Как ты думаешь, это домашнее или дикое животное?» , «Это домашнее животное?» и т. д. Тот, кому задали вопрос,отвечает: «Это домашнее животное» , «Да, домашнее» и т. д.

Оборудование: карточки со словами

Игра «Горячая картошка»

Участники игры: все обучающиеся в классе

Цель: развитие умения контролировать свои эмоции, развитие наблюдательности , внимания.

Суть игры: обучающимся встают в круг, руководитель говорит одно слово и дает мячик обучающемуся,задача: найти в слове спрятанные слова, после того, как найдут слово, бросают другому, кому кинули мяч, он должен назвать какое то слово и кинуть мяч другому.Например: слово «кинотеатр» ,обучающийся говорит: кино, бросает другому мяч, и другой говори театр и т. д. Или можно спросить про ассоциацию.

Оборудование: небольшой мячик

Игра «Урожай»

Участники игры: все обучающиеся в классе.

Цель: развитие умения замечать эмоциональное состояние других людей и в соответствии с ним строить общение.

Суть игры: Выбирается один «фермер» , а все остальные участники – «урожай» . Вся «морковка» собирается в кучу, крепко держась друг за друга. Задача «фермера» - «выкопать» (выдернуть) весь «урожай» , а «морковка» нужно не отдавать собратьев в руки «фермера» . Фермеру дается задание, если он даст правильный ответ, то одна «морковка» выдёргивается, и он тоже становится «фермером» и помогает первому «фермеру» . Игра заканчивается, как только «выкапывается» весь «урожай» .

Оборудование: задания на карточках/интерактивной доске

Игра «Как в зеркале»

Участники игры: все обучающиеся в классе.

Цель: развитие умения распознавать эмоциональные состояния

Суть игры: играющие разбиваются на пары, желательно противоположного пола. Партнеры по паре встают лицом друг к другу на расстоянии вытянутой руки. В каждой паре один участник будет играть роль зеркала. Ему нужно как можно точнее копировать все движения партнера. Тот, кто якобы стоит перед зеркалом, будет как бы разглядывать в этом зеркале свое лицо,изменяя при этом его выражение: хмуриться или улыбаться, выказывать удивление, подмигивать и т. д. Партнер должен точно и бесстрастно изобразить все. А если игроки засмеялись, то они получают штрафное очко. Потом партнеры меняются местами.

Оборудование: не требуется

Ирга «Картошка»

Участники игры: все обучающиеся в классе

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости, умений контролировать свои силы и эмоции, развитие внимания

Суть игры: Все игроки становятся в круг и передают друг другу мяч, отбивая его. Если кто-то не отбил мяч, он садится на корточки в центр круга, а игра продолжается. Любой игрок по желанию может выручить "провинившегося". Для этого он, отбивая мяч, старается попасть им по сидящим в центре круга. "Освобожденный" (тот, кого коснулся мяч) вновь принимает участие в игре. Сидящие внутри круга стараются поймать летящий к ним мяч. Если кому-то это удается, то все "наказанные" возвращаются в игру, а игрок, бросивший мяч, занимает их место.

Оборудование: мяч

Игра «Менялки»

Участники игры: все обучающиеся в классе

Цель: развитие умения контролировать свои эмоции, развитие внимания , быстроты реакции, усвоение правил взаимоотношений человека с коллективом

Суть игры: игра проводится в кругу. Участники выбирают водящего – тот выносит свой стул за круг. Получается, что стульев на один меньше, чем играющих.Далее ведущий говорит: «Меняются местами те, у кого… (светлые волосы, часы и т. п.) ». После этого имеющие названный признак быстро встают и меняются местами, а водящий старается занять свободное место. Участник игры, оставшийся без стула, становится водящим.

Какие игры можно сыграть вместе, чтобы провести время весело и интересно

В возрасте 10-12 лет дети – учащиеся младших классов, которые уже старше дошкольников и узнают много нового, однако некоторая информация проходит мимо них. Поэтому тематические викторины и тесты как в рамках школьной программы, так и вне, очень полезны для учащихся средней школы. Викторину можно интегрировать с конкурсами и играми. Рассмотрим популярные вопросы из сфер, которые могут пригодиться в случае организации праздника в формате викторины или другого мероприятия.

Интеллектуальная школьная викторина

Интеллектуальная викторина, как правило, проводится в стенах школы. Так, атмосфера помогает сконцентрироваться на вопросах в процессе участия в игре. Да и класс с учителем станет отличной тематической локацией для интеллектуального состязания. Мы подобрали 30 наиболее распространённых вопросов для развития в интеллектуальной сфере и кругозора.

Какие игры можно сыграть вместе, чтобы проверить свои навыки и умении

• Вежливость, этикет, культура поведения и общения
• Игры для детей
• Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные…
• Коммуникативные игры, для развития навыков общения
• Речевой этикет, культура общения
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Ход игры: Дети по очереди надевают волшебные очки и называют достоинства своих товарищей. В случае, если кто-то затрудняется, можно помочь и подсказать. Повторения одних и тех же достоинств здесь не страшны, хотя желательно расширять круг хороших качеств.

Игра «Добрые волшебники»

Цель: учить оказывать помощь агрессивным, непопулярным детям группы.

Ход игры: Игра начинается с того, что дети садятся в круг, а взрослый рассказывает им сказку: «В одной стране жил злой волшебник-грубиян. Он мог заколдовать любого ребенка, назвав его нехорошим словом. И все, кого он называл грубыми словами, переставали смеяться и не могли быть добрыми. Расколдовать такого несчастного ребенка можно было только добрыми, ласковыми именами. Давайте посмотрим, есть у нас такие заколдованные дети?» Многие дошкольники охотно берут на себя роли «заколдованных». Взрослый выбирает из них непопулярных, агрессивных детей и просит других помочь им: «А кто сможет стать добрым волшебником и расколдовать их, называя ласковым именем?» Как правило, дети с удовольствием берут на себя роль добрых волшебников. По очереди они подходят к агрессивным детям и стараются назвать их ласковым именем.

Игра «Смак».

Цель: развивать уверенность в себе, умение вести разговор на определенную тему в присутствии большого количества людей. Оборудование: посуда, плита, стол, фартуки.

Ход игры: Для этой дидактической игры можно использовать сюжет известной телевизионной передачи, которую любит смотреть ребенок. Ему предлагается представить себе, что он самый лучший на свете повар и его пригласили выступить в телевизионной передаче, чтобы поделиться секретом приготовления самых диковинных, самых изысканных блюд. Ведущим может быть взрослый. В игре желательно присутствие зрителей.

Игра «Утка с утятами».

Цель: учить социометрически непопулярных детей заботиться о других.

Ход игры: В игре участвуют мама-утка (лучше сначала на эту роль выбрать популярного ребенка, маленькие утята и хищный коршун, который за ними охотится (эту роль выполняет взрослый – воспитатель). Сначала мама-утка с утятами греются на солнышке, купаются в пруду, ищут червячков на полянке и пр. Вдруг налетает хищная птица и пытается выкрасть утят. Мама-утка должна укрыть, спрятать своих детей, собрать их вместе и защитить от опасности. Можно использовать покрывало или любую большую чистую ткань, чтобы дети могли спрятаться под ней. Спрятанного утенка коршун украсть не сможет. Когда все утята спрятаны, коршун еще некоторое время угрожающе кружится над ними, а потом улетает. Мама-утка выпускает своих детей из укрытия, и они вновь резвятся на полянке. В этой игре важно создать яркую воображаемую ситуацию, чтобы дети смогли вжиться в свои роли и почувствовать угрожающую опасность. В последующих играх роль мамы-утки можно поручать непопулярному ребенку, чтобы он получил возможность заботиться о других.

Какие игры можно сыграть вместе, чтобы проверить свои знания и умения

Сохраню себе в дневник для активного использования.

Как развивать ребенка в 2 года? Какие развивающие игры и занятия лучше подобрать для малышей от 2 до 3 лет?  На этот вопрос вам поможет ответить план развития ребенка от 2 до 3 лет, опубликованный ниже.

Все игры и занятия, опубликованные в данной статье, носят рекомендательный характер. План развития каждого конкретного ребенка напрямую зависит от характера и возможностей малыша.

  Чтобы было легче ориентироваться в достаточно длинном списке игр и занятий - воспользуйтесь оглавлением.

Логика и математика - что развивать?

1. Учить понятия «много – мало».

2. Ближе к трем годам - осваивать понятие «больше-меньше» (определять количество предметов  в группе – каких больше, а каких меньше).

3. Учиться различать количество предметов «один» и «два». (Как минимум. Можно идти и дальше, учиться считать до 3 - 4, но не всем малышам в возрасте от 2 до 3 это по силам – учитывайте интерес ребенка и его способности).  

4.Учиться сортировать предметы – по величине, по цвету, по типу (сортировать различные виды макарон, пуговицы, большие и маленькие предметы (кружочки, квадраты и т.д.)), пробовать другие виды сортировки.

5. Учиться ориентироваться в пространстве (усваивать понятия выше, ниже, право, лево).

6. Складывать самостоятельно, без помощи мамы, элементарные пазлы или разрезные картинки из 2-3-4 деталей (это умение развивается постепенно и становится более развитым ближе к трем годам, на первых порах мама помогает ребенку).

7. Учиться сопоставлять - играть в «кто что ест», «где чей домик», «где чей хвостик» (с карточками или на картинках в книгах и пособиях).

8. Играть в загадки – мама описывает в самой простой форме предмет или животное, ребенок угадывает его по описанию (например – маленький, пушистенький, с длинными белыми ушками, вот так прыгает и ест морковку, кто это? Кто говорит «му-му» и дает молоко? И т.п. Постепенно можно усложнять загадки).

9. Угадывать животное по описанию.

10. Складывать друг в друга несколько матрешек, стаканчиков.

11. Строить башенку из кубиков/стаканчиков с убывающей величиной размера:

12. Учиться сопоставлять фигуры, геометрические тела с их проекциями (блоки Дьенеша, домашние заготовки):

13. Ближе к трем годам – конструирование простых конструкций по чертежу (примерно как на картинке, но начинать лучше с двух деталей):

14. Начиная с 2,5 лет – играть в "Сложи квадрат" Никитина (на первых порах - вместе с ребенком, но очень быстро дети учатся собирать его самостоятельно):

15. Начиная с 2,5 лет – играть в  сборные конструкторы-пазлы:

16. Учиться классифицировать предметы по общему признаку (например: перед ребенком раскладываются карточки с изображением игрушек, еды, животных. Малышу предлагают разложить их на соответствующие группу (например, игрушки в коробку, еду в "холодильник", животных в "домик"). На первых порах ребенок учится раскладывать предметы с активной помощью мамы. Чтобы обучение прошло успешно, лучше – долго играть с одним и тем же набором предметов (например для начала долго сортировать карточки только игрушек и еды).

Отлично для освоения этого навыка подходят карточки или деревянные игрушки "Подбери группу":

17. Классификация предметов - играть в игру «что в этой комнате?» (найди, что в этой комнате круглое? Что в этой комнате мягкое и т.п.).

18. Игры с блоками Дьенеша, с простым конструктором, другими подходящими предметами (игрушками, макаронами, пуговицами, бусинами и т.п.) по типу:

- найди предметы, фигуры такой же формы;

- найди предметы, фигуры такого же цвета;

- найди предметы, фигуры такого же размера;

- найди такие же фигуры по величине, толщине и другим признакам.

19. Игры с палочками Кюизенера.

20. Играть в «часть и целое» - "чей это хвостик", "подбери крышу к домику" и т.п.